創業教育-高校思想政治教育的新視角

創業教育-高校思想政治教育的新視角

摘  要：創業教育已成為時代的主題，高校作為與市場經濟結合最為緊密的教育主體，如何將傳統的思想政治教育與創業教育有機結合起來更是一項十分緊迫而又全新的任務。本文旨在通過探討創業教育成為高校思想政治教育的時代內容和載體的客觀必然性、當前大學生創業教育中思想政治教育存在的主要問題以及創業教育與思想政治教育良性互動的途徑三個方面來闡述創業教育是新時期高校思想政治教育的重要內容。
關鍵詞：大學生；創業教育；思想政治教育
        加強和改進大學生思想政治教育是全黨、全社會的共同責任。高等學校要把人才培養作為根本任務，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育、教學的全過程，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。大學生創業教育是對大學生職業生涯規劃進行指導，以課堂教學和實踐活動為主要載體，以開發、提高就業能力和創業主體綜合素質為目標，培養學生盡快適應社會及未來從事創業實踐活動所必備的知識、能力與心理品質等的素質教育。思想政治教育是大學生創業教育的重要內容。在大學生創業教育體系中，思想政治教育應當始終貫穿于其全過程。
        一、創業教育成為高校思想政治教育的時代內容和載體的客觀必然性
        1、在高校思想政治教育中滲透創業教育是高校學生自我發展的必然要求
        隨著信息化的迅速發展、經濟全球化趨勢的加快和我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，高校學生的思想意識也在其影響下發生了很大變化，具體表現為：自我意識增強，但把握自己方向的能力和社會責任感還比較弱；競爭意識增強，但心理素質、意志品質還比較弱；開放意識增強，但實踐技能和鑒別分析等綜合性能力還比較弱；利益、效益意識增強，但缺乏正確的理性指導等等。針對學生的這些特點，必須確立以能力本位為核心的思想政治教育理念，以捍衛和保證人的獨立個性與創新能力的充分發揮，明確能力是實現學生的自由平等的基礎和根據。而創業教育能真正體現學生個人的利益、愿望及需求的價值取向，體現對受教育者人生道路與人生幸福的終極關懷，是培養學生核心競爭能力即創新能力的可持續發展教育。對學生來說，要克服自身的不足，充分發揮自我獨特個性和創造能力，為將來就業、擇業、創業和立世做人打下良好基礎，也離不開創業教育。
        2、在高校思想政治教育中實施創業教育是實現思想政治教育培養目標的必然要求
        高校思想政治教育的培養目標是實現“人的全面發展”。將創業教育滲透于思想政治教育之中對思想政治教育目標的實現將會起到促進作用。創業實踐的過程也是思想政治教育實踐的過程，創業實踐可推動思想政治教育教改措施的落實。在思想政治教育中滲透創業教育可增強學生的社會參與意識，不僅使學生獲得比書本上更深刻、更堅定的政治認識，減少對國情、黨的基本路線、中國特色社會主義事業的政治方向等問題的模糊認識，而且還能培養高校學生的獨立意識、眼光膽識、創業能力和社會責任感。創業教育鼓勵創新，能激發人的潛力和能力，既是培養具有創新精神和實踐能力的高層次專門人才的有效形式，又為實現個人充分發展開辟了途徑。
        二、當前大學生創業教育中思想政治教育存在的主要問題
        1、大學生創業教育與思想政治教育分離
        當前在高校開展大學生創業教育中的思想政治教育，大都把大學生創業教育與大學生思想政治教育分離，單就大學生創業談創業教育或者單就大學生思想政治教育談大學生創業的思想政治教育。單就創業談創業教育的教育模式，忽視了大學生創業精神的培養，忽略了大學生創業道德、創業理想、創業價值目標、創業人格、創業品質等的培養，使大學生在創業實踐中沒有明確的創業價值目標，在復雜的社會環境中，遇到問題和挫折就會顯得迷茫或迷失自我。單就大學生思想政治教育談大學生創業教育中思想政治教育的教育模式，終究是脫離了大學生創業實踐的思想政治教育，思想政治教育沒有對大學生的創業實踐有指導性的意義，這樣的大學生創業思想政治教育成了空洞的說理教育和教條，缺乏信服力。
        2、大學生創業教育中思想政治教育方法比較單一
        當前，大學生創業教育中的思想政治教育方法，復制思想政治教育中單純的理論“灌輸法”。這種思想政治教育方法過于簡單陳舊，缺乏自身特點，常常按照統一的教學計劃和統一的教學模式進行，不考慮學生的差異、特性和特點，不關注受教育者的感受和反饋，單純強調理論知識的傳授，脫離社會實踐，使大學生思想政治教育缺乏實效。這種思想政治教育方法也違背了教育發展規律，缺少教育的人文關懷，不能滿足大學生創業教育需求，磨滅了大學生創業實踐的主動性、創造性和創業激情。
同時，在教育評價方法上比較單一，對于大學生創業實踐評價，只注意創業結果，不注重創業過程，單純按照市場經濟價值評價標準對待大學生創業教育中的思想政治教育，過分強調經濟利益而不注意大學生創業過程中的感受和產生的精神價值。
        3、大學生創業教育中思想政治教育的師資隊伍不健全，思想政治素質有待提高
        大學生創業教育中思想政治教育的開展，非常重要的方面就是要有綜合能力強、實踐能力強、理論水平高的師資隊伍。當前，從事大學生創業教育中思想政治教育的教師，主要來自招生就業指導中心、團委等部門，以及管理學方面、教育學方面的教師，還加上一些輔導員和班主任，這些教師大部分是半路出家從事大學生創業教育中思想政治教育教學的，教師在大學生創業教育中進行思想政治教育的教學水平、教學經驗以及教學知識都還有待提高。 
        4、大學生創業教育中思想政治教育內容缺乏針對性
        大學生創業教育中的思想政治教育具有強烈的針對性。當前的大學生創業教育中的思想政治教育，缺乏針對性。在大學生創業教育中的思想政治教育存在一種世俗的思想，認為創業教育中思想政治教育是為了學生能找到好的創業路子，把創業教育中的思想政治教育等同于創業教育，缺乏有效地針對大學生的創業理想信念、艱苦奮斗的創業精神、正確的創業觀、健康心理、良好的道德、較強的創業能力和創業品質等教育活動所需要的系統的教育內容。        三、創業教育與思想政治教育良性互動的途徑
        1、明確創業教育觀念，更新思想政治教育理念
        要明確創業教育觀念，實現由注重專業對口教育向注重創業素質轉變，由注重知識傳授向注重創新能力培養轉變，由單一培養模式向因材施教、注重個性發展轉變，由注重書本知識向注重實踐能力轉變。高校創業教育要以培養大學生創新精神、創造能力和創業素質為基本價值取向，以培養創造型人才為主要目標，注重培養大學生的主體精神，注重大學生個性品質教育，切實體現以人為本。
        2、調整課程體系，突出全面發展的人才培養目標
        課程是創業教育的核心，是創業人才培養目標實現的基礎，也是途徑和手段。高校課程體系應以培育大學生的學習能力、創造性思維以及解決問題的能力為重點，因此應將創業教育融入課程體系，加強大學生創業意識的培育、促進大學生創業精神的養成、加強大學生創業心理品質教育，從而完善大學生的創業知識結構。
        3、加強師資隊伍建設，建立一支多元化、專業化的創業指導隊伍
        創業教育落腳點在學生，實施關鍵在教師。創業教育對師資要求相對較高，要求他們既具備一定的理論知識，又要擁有一定的創業經驗。當前，高校創業教育師資體系的構成要素應注重多元化、專業化，組建一支專兼結合、相對穩定的創業指導隊伍，以確保教師隊伍的合理性、教育內容的針對性、教學指導的科學性和教育質量的實效性。
        4、營造創業文化氛圍，發揮環境育人功能
        良好的文化環境是個人成長過程中不可或缺的條件。高校創業文化氛圍的營造，首先在于創業精神的宣傳和提倡；其次要重視對大學生綜合素質的培養和創業技能的實踐；再次要將創業教育滲透于各專業學科教學之中，將創業教育和學科教育有機融合�？傊�，創業教育是一項系統工程，它需要學校方方面面相互配合，共同協作。只有這樣，才能通過創業教育這一時代內容和載體，實現思想政治教育的根本育人功能。 

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