和諧社會下大學生網絡道德

和諧社會下大學生網絡道德

   論文摘要：在構建和諧社會當中，分析和把握大學生的網絡行為及網絡道德狀況，對加強高校網絡思想政治教育的陣地建設，增強大學生思想政治教育的針對性和有效性具有十分重要的意義。本文從分析大學生上網狀況調查和存在問題出發，分析了加強大學生網絡道德教育的緊迫性和必要性，最后提出了構建大學生網絡道德教育的策略思考。

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　　論文關鍵詞：和諧社會；網絡行為；網絡道德

　　互聯網在我國得到了突飛猛進的發展，在具有開放性、實效性、交互性、虛擬性特點的網絡社會里．因人們可以在網上自由獲取知識、閱讀新聞、廣交天下朋友．甚至可以隨心所欲地發表言論、玩游戲、看電影等而得到現代人尤其是青年大學生的青睞與熱捧。到目前為止．我國高等院校基本都已經建立了自己的局域網，大學生們在學校的圖書館、開放實驗室、甚至在宿舍里都能夠上網學習、交際和娛樂。網絡已在當代大學生的學習和生活中發揮著越來越重要的作用．它不僅是大學生們獲取知識和信息的一個重要來源和渠道．而且直接影響著大學生的認知、情感、心理和學習生活．也成為影響大學生理想信念、道德素養、行為規范的一個重要途徑。然而．在構建和諧社會的今天．如何做好大學生網絡道德教育．正確利用網絡資源，對增強大學生思想政治教育起到十分重要的作用。

　　一、大學生上網狀況調查及存在的問題

　　據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的調查數據，大學生上網率超過85％，絕大部分大學生都有上網經歷．并已成為年輕網民的重要組成部分。大學生網民在看新聞、查信息、收發郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等常規上網任務項中，前三者的比率較高。交友聊天是大學生上網的一個普遍現象。QQ(OICQ)是大學生網民最主要的網聊工具，由于能夠隨時傳遞消息受到大學生的青睞：使用聊天室、BBS和其他網聊工具的也占一定數量。交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題。同時也有少量的胡扯和對罵現象。

　　從網上調查的數據看，大學生的網絡行為主流是積極、健康的。大部分學生上網一方面是為了獲取對自己專業學習、能力培養等方面有益的信息，以開闊視野，擴大知識面：另一方面是為了通過網絡這一特殊媒介．與他人交流和溝通思想感情。但也有相當一部分大學生上網的主要目的則是為了娛樂、消遣，少數大學生的網絡行為甚至偏離正確方向而走向損害他人利益、危害國家和社會公共利益的道路。特別是少數大學生表現出的心里宣泄．迷戀網絡成癮、網絡行為不良．網絡價值觀念比較模糊；網上的言行缺乏約束和自我約束等問題。應引起高度關注，存在的問題主要表現在以下幾方面：

　　1．大學生迷戀網絡成癮。大學生之所以迷戀網絡，既有網絡自身的因素，又有大學生自身的內在因素。在網絡社會中，人的活動被帶到一個“沒有可見警察”的社區，網絡空間的虛擬性，各種各樣的信息可以在這一空間自由流動．網絡行為的匿名性，上網者可以以“隱形人”的身份在網上交流，在一定程度上擺脫了現實社會中方方面面的束縛。迷戀網絡游戲成癮．網絡聊天成癮，瀏覽不良信息成癮，看網絡電影成癮。借助網絡影視播放器。可以方便、經濟、不受時空限制地選擇自己想看的影片。

　　2．“互聯網綜合癥”現象普遍�；ヂ摼W對個體心理的負面影響，主要在于網絡空間這一虛擬世界的特征，使人們的網絡行為具有了虛擬實在的特征。網絡對網民心理的主要影響表現為人際交往障礙。孤僻、冷漠、缺乏人情昧等不良性格特征的形成，以及對網絡這一虛擬世界的依賴性、對現實世界的厭惡感等“互聯網綜合癥”。這種情況對大學生的身心健康將產生重大影響，廣大教育工作者必須高度重視。
　3．道德信念迷失現象嚴重。道德信念是人們對于某種人生觀、道德理想和行為原則的正確性和正義性深刻而有根據的篤信，以及由此產生的對某種道德義務的強烈責任感。我國當前正處于社會全方位變革時期，主流道德一統天下的格局日益受到沖擊，社會道德價值呈多維化趨勢．網絡上各種思潮泛濫。使得不同政治文化、道德觀念、價值取向和生活方式都嚴重沖擊著當代大學生的頭腦。加上學校重道德理論灌輸．輕道德實踐，輕視培養學生的道德辨析力、選擇力和創造力．使大學生難以給自己一個準確的道德價值定位：有些學校德育工作過分拔高了道德標準。使之“神圣化”，選擇的模范人物過分夸大宣傳．使之太崇高、太偉大。使同學們感到高山難以仰止，學不來，忽視了對學生基本道德標準的確立和塑造。

　　4．大學生網絡失范行為嚴重。網絡失范行為是指大學生在使用網絡的過程中表現出來的一切違反道德和違法犯罪的非理性行為，行為程度和性質從網絡失德到網絡違法直至犯罪。如濫用信息技術制造傳播信息垃圾和計算機病毒：編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂：利用網絡進行欺詐、詐騙；瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息；竊取他人商業秘密或公開兜售、抄襲他人論文等智力成果，侵犯別人的知識產權；非法侵入、攻擊或破壞他人信息系統等。這些現象在大學生網民中的普遍程度令人吃驚。更為嚴重的是．許多學生對上述行為缺乏最基本的是非認知和價值判斷。比如在制造電腦病毒．破壞他人電腦系統后還到處宣揚．以此為榮耀：有的學生破譯他人密碼．侵入他人網絡后還要留下“到此一游”的標記以炫耀自己的“才華”：有相當數量的大學生對電腦“黑客”充滿崇拜并渴望自己能成為“黑客”。正是在這種思想支配下，不少大學走上了違法犯罪的道路。所以，大學生網民既可能是網絡健康文化的主要創造力量，也可能是網絡不良文化的制造者和受害者。

　　二、加強大學生的網絡道德教育的緊迫性和必要性分析

　　網絡生活已經成為青年大學生日常生活的一個重要組成部分．正在很大程度上直接影響著大學生的認知、情感和心理，成為影響青年大學生理想信念、道德素養、行為規范的一個重要途徑。中國大學生群體網絡生活方式的質量高低、文明與否．不僅影響到我國大學校園的網絡文化建設，甚至會影響到整個社會乃至國家的未來。網絡如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價值．同時也存在值得警惕的負面效應。所以，面對當前學生的網上道德失范現象，要在大學生中間倡導并建設網絡文明．培養健康的網絡生活方式，高校務必要加強思想政治工作進網絡的工作．加強網絡道德教育尤為重要。

　　1．實施網絡道德教育是社會主義公民道德建設的必然要求
　　2001年國家頒布《公民道德建設實施綱要》明確指出：“計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明。”加強公民道德建設是落實以德治國方略的重大舉措，是國家發展和民族振興的重要保證。實施網絡道德教育，規范網絡道德行為．是社會主義公民道德建設在網絡領域的具體體現和必然要求。如果無視網絡道德建設，各種各樣不道德、不文明的網絡行為就會此起彼伏，層出不窮，網絡的科學先進性就會被道德失范的網絡行為扼殺。由于網絡具有全球性，各種各樣的資源可以共享．各種價值觀念在這里沖突，帶來了網絡價值觀念的模糊不清。由于網絡世界的虛擬性，人們可以在互聯網上突破時空的限制．擺脫現實世界的約束，與他人任意交流自己的情感．虛擬和現實的矛盾，帶來了人格沖突的加劇。因此．進行網絡道德教育．加強網絡道德建設已迫在眉睫。

　　2．實施網絡道德教育是規范網絡行為的迫切要求
　　網絡行為是網絡社會所特有的交往方式。同現實社會中的交往行為相比較．網絡行為具環境特殊，方式特殊等特點。網絡社會的交往以符號為媒介．使得人與人之間的現實交往接觸越來越少．簡化為人機交流，人網交流。此時的人以“匿名性”的“網絡人”面目出現．通過網絡使得人們之間的交往無限擴大．具有很大的隨意性和不確定性，各種倫理道德沖突也更加明顯。網絡行為的特殊性決定了網絡交往所遵循的道德規范巫待解決。傳統的道德規范在評價網絡行為時遇到了困難，例如它無法判定網絡攻擊的正當性。因此，實施網絡道德教育是規范網絡行為的迫切要求。

　　3．實施網絡道德教育是保證網絡科學先進性的內在要求
　　網絡的出現使得全球化的資源共享變為現實，在世界的每一個角落都可以借助互聯網來進行國際貿易活動、遠程教育活動�，F在的大學生是網絡中的主力軍，但是，失范的網絡道德行為卻可以斷送網絡的科學先進性。網絡黑客的頻頻出現．造成了世界范圍網絡世界的大混亂。網絡道德的失范，造成了人們思想精神和日常生活的大動蕩．因此，要把網絡的科學先進性充分發揮．使之為人類社會造福，就必須加強網絡道德教育，這也是保證網絡科學先進性的內在要求。

　　三、大學生網絡道德教育構建的策略思考

　　高等學校作為培養各類高素質人才的主要基地，應緊緊圍繞學校培養人才這個根本和中心工作，打造教育教學的網絡平臺，努力營造一種積極、健康、向上的校園網絡文化氛圍，開展融思想性、知識性、趣味性、娛樂性和服務性于一體的網絡文化活動；開展網上專項服務．及時解決實際工作中存在的問題，積極開展網絡道德教育。積極開展網絡道德教育，規范大學生的網絡道德行為迫在眉睫。

　　1．加強網絡安全立法。在大學生教育過程中可以在“兩課”教學中增加網絡道德教育．把法制教育和網絡道德教育結合起來．引導學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，必要時網絡管理人員可化名參加學生的網上活動，參加討論，保證其向深入健康的方向發展。

　　2．制定適合本校實際的網絡管理制度。道德對人們行為的調整主要是通過輿論和良知．而在網上道德調控作用的發揮受到了一定程度的限制。由于網絡社會的交際主體沒有了談話對象所帶來的自然限制．違反道德的人又可以隨意掩藏自己的身份，逃避公眾輿論的監督和制裁。因此，道德對上網者行為的約束只能通過良知。這一方面說明了道德建設任重道遠，道德教育必須做實做深．另一方面也說明網絡社會比現實社會更需要依法治理。從目前的情況看．網絡上出現的各種問題都和監督缺位、管理不到位以及懲處不力有關。因此，我們在進行網絡道德教育的同時，還必須加強網絡制度建設，建立和健全網絡管理規定和具體使用制度。

　　3．加強大學生網絡道德教育的力度。大學生網上交往所遵循的道德標準應與現實生活中的一致。網上不應該有自己單獨的道德標準。因為，網絡世界雖然具有一定的隱蔽性，但畢竟也是現實的．網上交往也是現實生活的一部分．在網絡中活動的主體也都是現實生活中的人．他們不應該成為兩面人。因此，進行網絡道德教育還要依據現實生活中的道德規范，并且也不能離開現實生活。當然，由于網絡所具有的開放性的特點．經常上網的大學生可能較多地受到多種價值觀和道德觀的影響，并進而影響到其他人。

　　4．引導學生學會運用辯證唯物主義的世界觀和方法論關注網絡、駕馭網絡，確保自己既能走進網絡、合理利用網絡，又能理智地控制自己的網絡行為，并且教育學生學會認知．增強政治敏銳性和免疫力、提高是非辨別力，自覺抵御資產階級腐朽思想和其它一切不健康東西的侵蝕是高校思想政治教育教師所應做一項重要的工作。

　　5．正確引導學生樹立正確的網絡信息意識提高網絡安全和防范意識。讓大學生自覺樹立起網絡道德責任意識，提倡網絡道德自律。高校應該積極開展網絡思想道德教育．把學習貫徹《公民道德建設實施綱要》、倡導公民基本道德規范融人網絡道德教育之中，增強廣大學生的網絡政治意識、法律意識、責任意識、安全意識和自律意識，提高大學生的網絡道德素質。學校應加強對校園網的管理，加強正面引導和信息監控，及時發現和糾正錯誤信息，確保網絡安全。

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