淺談小學科學教材與教學現狀及對策
摘 要：自從進行課程改革以來，有關小學科學學科的教材與教學現狀受到了越來越多的關注。目前我國小學科學教材與教學中還有一系列的問題需要解決，為了更好地促進科學學科的教育和發展，必須對現有問題進行細致的了解，而后提出相應的解決辦法。
關鍵詞：小學科學教材;科學教學;問題;對策
Abstract: Since the curriculum reform, the status of textbooks and teaching science subjects in primary schools has attracted more and more attention. At present, China primary school science textbooks and teaching a series of problems to be solved in order to better promote the education and development of science discipline must be detailed understanding of existing problems and then propose appropriate solutions.
Keywords: primary school science textbooks; science teaching; problem; countermeasure
小學科學課程的學習對小學生能否形成科學的自然觀和正確的認識方式具有重要的意義�，F階段，為了適應新課程的需要，已有科學學科的教材和教學等問題都需要有效地解決，從而促進小學科學教育實現更好的發展。
一、小學科學教材與教學現狀分析
1.關于教材
現在小學科學教材在很多方面都沒有體現出學科的特點，教材在選擇和編排方面的科學性不強，教材中的很多內容不利于學生進行科學的學習。科學課主要在于增加學生的科學知識，并且掌握一定的科學概念，但是在小學的科學教材中，教師由于受到教學條件的限制，不能選擇符合新課程要求的教材，很多教材不僅排版的質量比較差，而且其難易程度與學生的接受能力不相符。教材的選擇需要考慮學校所在的地區特色，這樣教師才能充分利用學生的生活背景開展教學。
2.關于教學
現在小學在開展科學課的時候都沒有系統的規范，很多科學課的教師并不是具體的專業人員，科學課知識作為一門副課在大多數的小學存在，班級里學生的數量較多，在這種情況下，教師不僅負擔的學生人數較多，而且需要跨年級進行備課，這就要求教師帶領學生開展各種活動，而且需要學校提供大量活動器材和實物材料，并且配備相應的教具和學具，這對科學課教師而言，他們要承擔的任務更是重上加重。學校的重視程度不足，相關的教學設施欠缺，這些因素不利于教師將規定的內容有效地傳遞給學生。
二、有關小學科學教材與教學現狀問題的對策探討
1.通過不斷研究編寫科學教材
現在很多小學運用的科學教材都是結論性知識偏多的版本，這些內容對于小學生而言有很大的理解難度，純粹知識的學習是違背小學生的心理特點的，因此教師可以根據本地的實際需求編寫更加有針對性的教材，在呈現知識的同時可以配置一些插圖，這樣形象化的編排能夠活躍學生的思維。教師在上課之前還可以自制一些科學的教具，將科學的內容以實驗的形式來進行，這樣的方式可以加強學生對一些抽象知識的理解。
2.加強對教師的培訓和指導
科學教師的成長需要學校提供更多的學習機會，在日常的教學中，教師很容易產生困惑，再加上有些小學缺少教學資源來提高科學課的教學質量，因此積極地參加不同形式的培訓就顯得十分重要，科學教師通過培訓可以充分學習其他優秀教師的教學模式，并且可以提出自己在科學課堂中遇到的問題，通過分析和討論，這些問題可以得到更多的解決方案。
3.學校要重視科學課
學校要改變對科學課的態度，在科學課教師的配置方面，不能把其他學科的教師安排在科學課中，因為科學課需要專業的教師來開展，而且學校應該注重科學教師提出的意見，投入資金來購買必要的教學設備，積極支持各種形式的科學活動，這樣的科學課才能夠達到新課程規定的要求，學生才能夠真正地培養科學的學習態度。
綜上所述，教師的科研能力很大程度上受其專業素質的影響，作為一個小學科學教師，不僅要有豐富的科學知識，而且還要有不斷學習的科學態度。僅僅靠有限的教學經驗是不夠的，教師在課程改革的背景下還要加大科學研究的力度，這樣才能適應時代的變化及教學要求。
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