中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法與內(nèi)容
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)�！÷殬I(yè) 現(xiàn)狀 任務(wù) 方法
論文摘要：中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作目前處于一種朦朧狀態(tài)，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，給自己客觀定位不準(zhǔn)，不能夠順利就業(yè)。加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作，逐步建立完善的中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)校成為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合體，促進(jìn)學(xué)生充分、順利的就業(yè)。
一、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
隨著體制改革的深入，教育逐步走入化，中職學(xué)校的辦學(xué)方向也發(fā)生根本的變化。辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)全部面向市場(chǎng)，雙向選擇。學(xué)生生源質(zhì)量素質(zhì)也發(fā)生了根本性變化，初中畢業(yè)成績(jī)優(yōu)秀者紛紛進(jìn)入普高準(zhǔn)備升入大學(xué)，而且普高幾乎不設(shè)門檻，成績(jī)較差或家庭條件困難者才會(huì)選擇中職學(xué)校。學(xué)生只要初中畢業(yè)證，便可以免試入學(xué)。
學(xué)校與就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校專業(yè)走向與發(fā)展等核心問題是我們面對(duì)的新課題，它關(guān)系著學(xué)生是否順利完成就業(yè)，應(yīng)該引起關(guān)注和重視。中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在:
①職業(yè)指導(dǎo)僅局限于畢業(yè)前夕。學(xué)校一般僅在畢業(yè)班級(jí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，把職業(yè)教育貫穿全學(xué)于整個(gè)階段的少;
②應(yīng)試指導(dǎo)普遍存在。在過去應(yīng)試教育中，學(xué)生和老師把教和學(xué)的重點(diǎn)只放在考試和獲取高分以追求高的升學(xué)率上。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中也相應(yīng)的變職業(yè)指導(dǎo)為單一的“應(yīng)試指導(dǎo)“，即“應(yīng)付面試”的指導(dǎo)。
③權(quán)宜之計(jì)顧此失彼。畢業(yè)生的就業(yè)率的高低直接制約著學(xué)校的發(fā)展。己成為衡量學(xué)校專業(yè)設(shè)置，教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生質(zhì)量和學(xué)校公信度的一個(gè)重要指標(biāo)。為此，一些熱門專業(yè)的開設(shè)己成為學(xué)校的首選，而并非從本校的實(shí)際出發(fā)，只是迎合家長(zhǎng)和企業(yè)的。
④職業(yè)指導(dǎo)人員與職業(yè)指導(dǎo)的要求不相適應(yīng)。現(xiàn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)僅局限于為就業(yè)服務(wù)性質(zhì)上的內(nèi)容，幫助學(xué)生搜集準(zhǔn)備有關(guān)就業(yè)的資料證件，簡(jiǎn)單的面試技巧輔導(dǎo)，就業(yè)信息的搜集，如何填寫登記表，寫就業(yè)求職書等內(nèi)容。缺乏職業(yè)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、自我能力等方面的輔導(dǎo)。使學(xué)生不具備有的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛意識(shí)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)觀念。
二、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)、內(nèi)容及方法
學(xué)校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的目的就是要通過正確的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握適當(dāng)?shù)那舐毞椒ㄅc技巧，準(zhǔn)確搜集各方面的就業(yè)信息，客觀剖析自我，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)就業(yè)能力，能充分、順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化資源，廣攬職業(yè)指導(dǎo)人才
職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)校的學(xué)生教育工作有著密切的聯(lián)系，是適應(yīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，溝通學(xué)校與，職業(yè)準(zhǔn)備與未來就業(yè)的橋梁，也是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)部分。在學(xué)校教育中融入職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，一方面可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛業(yè)、敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)道德，樹立以集體主義為原則，以為人民服務(wù)為目的崇高，的職業(yè)理想。另一方面幫助學(xué)生了解自己，正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解社會(huì)需求，從而明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，要提高職業(yè)指導(dǎo)的工作質(zhì)量，必須加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)。
2.完善職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)合理健康運(yùn)行
學(xué)校教育作為一種專門的社會(huì)機(jī)構(gòu)，有明確的目的，能夠按照社會(huì)整體發(fā)展要求，有選擇地傳遞價(jià)值觀念和職業(yè)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)秘一職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為的教育，將職業(yè)指導(dǎo)工作納入系統(tǒng)的教學(xué)，并根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)工作的具體目標(biāo)和任務(wù)，有針對(duì)性的開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。要完成這一系列的各項(xiàng)工作，就必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的高度重視，設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，配備必要的設(shè)施，指導(dǎo)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)工作。
①學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校專業(yè)設(shè)置委員會(huì)應(yīng)邀聘企事業(yè)單位的有關(guān)負(fù)責(zé)人參加。主要任務(wù)是密切注視社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，大量搜集市場(chǎng)信息，緊貼市場(chǎng)需求，在發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擬定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)規(guī)劃，把握學(xué)校發(fā)展的整體方向。
②成立職業(yè)服務(wù)中心。職業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)就是根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生根據(jù)需要及其身心特點(diǎn)順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)提供必要的指導(dǎo)和幫助，使其在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的同時(shí)得到發(fā)展。，職業(yè)指導(dǎo)重在育人，教育應(yīng)是第一位的。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)成立專門職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，并配備職業(yè)指導(dǎo)教師。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，根據(jù)其所自選的專業(yè)，潛意識(shí)的進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，讓其明確各行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能等方面的要求，幫助設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。
③成立專業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)小組(第二課堂指導(dǎo)小組)。專業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)小組根據(jù)各專業(yè)課程設(shè)置的要求，按教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，聯(lián)系學(xué)校的基本情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式，并定期督促檢查。通過豐富多彩的第二課堂活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣愛好，從而提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)順利就業(yè)。
3.職業(yè)指導(dǎo)教育分三個(gè)階段完成
學(xué)校的指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿學(xué)生從入校到畢業(yè)的全過程之中，主要通過入門教育、綜合教育、就業(yè)教育三個(gè)階段來完成。
①入門教育，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)階段。主要是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校，要極力引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受到接受職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)換，通過學(xué)校各個(gè)專業(yè)的目錄簡(jiǎn)介、設(shè)置要求、箋展方向，結(jié)合自己特點(diǎn)，選擇專門化的方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為自己即將開始的職業(yè)生涯做好具體而實(shí)在的準(zhǔn)備。讓學(xué)生明確進(jìn)入學(xué)校的某一專業(yè)，就意味著進(jìn)入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎(chǔ)的階段，這是人生道路上的重大變化，是一個(gè)里程碑，要幫助學(xué)生了解就業(yè)機(jī)制，了解社會(huì)，了解自己，讓他們珍惜校園生活，挖掘潛力，完善自我，設(shè)計(jì)未來，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)，適應(yīng)即將開始的職業(yè)生涯。
②綜合教育，即素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)能力的教育，這是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵階段。學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)與素質(zhì)教育，職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該有機(jī)的結(jié)合在一起，同步運(yùn)行，職業(yè)指導(dǎo)在各階段的任務(wù)是對(duì)學(xué)生提高自身素質(zhì)的綜合職業(yè)能力進(jìn)行指導(dǎo)。在入門教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將初步形成的理念，落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高自己的思想素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)，身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)提高適應(yīng)社會(huì)的能力，職業(yè)應(yīng)變的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)理想，并以此形成持久穩(wěn)定的奮發(fā)向上的動(dòng)力。
③就業(yè)教育，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)完成的階段。在畢業(yè)年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，拾遺補(bǔ)缺地進(jìn)行以就業(yè)為重點(diǎn)的教育，這是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的主要部分。要引導(dǎo)學(xué)生正確分析就業(yè)形勢(shì)，搜集需求信息，掌握技巧，了解創(chuàng)業(yè)的途徑;引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待即將開始的職業(yè)生活，讓學(xué)生對(duì)自己的未來充滿信心，邁好職業(yè)生涯的第一步。
4.職業(yè)指導(dǎo)的方法
科學(xué)有效的方法是職業(yè)指導(dǎo)的靈魂，方法的好壞直接影響到就業(yè)的成效。職業(yè)指導(dǎo)從形式上可以分為個(gè)人指導(dǎo)法和集體指導(dǎo)法。
(一)對(duì)個(gè)人的職業(yè)指導(dǎo)方法
(1)面談法
面談是交流思想、溝息的主要形式，方法簡(jiǎn)單、直接靈活，且極容易拉近師生間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，產(chǎn)生情感上的共鳴，容易讓學(xué)生接受老師指導(dǎo)意見。運(yùn)用好面談的技巧是在職業(yè)指導(dǎo)中工作水平如何的一個(gè)標(biāo)志。
①善于啟發(fā)。在面談過程中，在了解學(xué)生的真實(shí)情況和意向后，要以親切的態(tài)度給予啟發(fā)，如果學(xué)生心理存在矛盾，對(duì)個(gè)別問題存在不同的看法，要因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，使談話有利于了解情況和解決矛盾。
②創(chuàng)設(shè)有利于溝通的。要設(shè)身處地、態(tài)度真誠，親切，給學(xué)生以信任感，依賴感，讓學(xué)生有暖融融的感覺。
(2)個(gè)案指導(dǎo)法
針對(duì)學(xué)生的不同情況實(shí)施不同的方法，不能簡(jiǎn)單化，一刀切，一個(gè)模式套用所有的人。如有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善言詞。中應(yīng)提供機(jī)會(huì)，讓其在大眾場(chǎng)所上多講話，多發(fā)言，在課堂內(nèi)多提問。有意識(shí)的分派具體事情，迫使他去與單位和個(gè)人打交道，增強(qiáng)其社交歌力。如有些學(xué)生性情懦弱膽小，只顧自己埋頭辦事，不管旁人何作何為。教育中，應(yīng)鼓勵(lì)其增強(qiáng)自信心，消除自卑感，想辦法讓他第一次能勇敢的走上講臺(tái)，哪怕是短暫的停留也算成功，第二次能在講臺(tái)上發(fā)表自己的見解，第三次讓他組織一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)，層層引進(jìn)，必將收到良好的效果。如有學(xué)生家庭條件優(yōu)越，又是獨(dú)生子女，在家中是百依百順，沒有經(jīng)受任何的打擊與挫折。教育中提倡接受挫折教育，讓其在失敗面前記住教訓(xùn)，找出差距，然后重新做起，而不是失敗后一味地埋怨別人或者一跟不起，或者破罐子破摔。
總之，在處生的具體問題時(shí)要區(qū)別對(duì)待，具體問題具體分析是科學(xué)指導(dǎo)方法的靈魂。
(3)協(xié)助調(diào)整法
通過職業(yè)指導(dǎo)能否順利就業(yè)，除按要求掌握職業(yè)技能外，還與自己的期望值有密切的聯(lián)系，它直接影響就業(yè)的成功率。教育中要幫助學(xué)生全面客觀的認(rèn)識(shí)自己，不要過低的看待自己，也不要過高的期待自己，及時(shí)調(diào)整求職的期望值，更新就業(yè)觀念，合理選擇適合的職業(yè)。
(4)追蹤法
對(duì)一些實(shí)施個(gè)案指導(dǎo)，調(diào)整期望值的學(xué)生就業(yè)后進(jìn)行跟蹤調(diào)查尤為重要，一則不因他們走出校門而與學(xué)校失去聯(lián)系，失去關(guān)懷和溫暖，二則了解他們狀態(tài)及時(shí)加以指導(dǎo)，做好穩(wěn)定工作，三則可以幫助自己工作，積累經(jīng)驗(yàn)，便于更好的提高職業(yè)指導(dǎo)工作。
(二)對(duì)集體的職業(yè)指導(dǎo)方法
學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹所的職業(yè)指導(dǎo)存在較大的差別，職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象是學(xué)生，面廣、人多，不可能做到面面俱到，人人單獨(dú)輔導(dǎo)。
①開展多種形式的討論會(huì)，針對(duì)問題及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)們的興趣。平時(shí)同學(xué)們經(jīng)常提出各種問題，如畢業(yè)后自己學(xué)習(xí)的專業(yè)派不上用場(chǎng)怎么辦?為什么用人單位要限制性別、高矮?我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的電算專業(yè)，但我更喜歡應(yīng)用，可以報(bào)考計(jì)算機(jī)的對(duì)口升學(xué)嗎?針對(duì)同學(xué)提出的各種各樣的問題，分別進(jìn)行歸類，分班級(jí)，分時(shí)間展開討論，及時(shí)地加以引導(dǎo)。指出:“雙向選擇“就是本著務(wù)實(shí)的精神，對(duì)自己的興趣愛好、性格、氣質(zhì)、特長(zhǎng)等方面的情況，再針對(duì)用人位的招聘條件，兩方面結(jié)合起來，選擇自己勝任的工作，一次擇業(yè)多次擇業(yè)，如若是自己的愛好廣泛，又有多方面的技能，那么求職就多了一條路。
②讓學(xué)生走向，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，以此激發(fā)同學(xué)們更加力的學(xué)習(xí)。
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)校在教學(xué)過程中實(shí)行模擬教的方法，讓學(xué)生先參加校內(nèi)的模擬訓(xùn)練，再讓學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)職業(yè)生活，對(duì)學(xué)生具有很大的激勵(lì)作用�；俏倚５闹饕獙I(yè)，學(xué)校設(shè)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)以后，到實(shí)驗(yàn)室親自操作，如票據(jù)的填寫、審核、報(bào)批、記帳、過帳、扎帳、轉(zhuǎn)開支票、建立帳戶等一系列過程，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力完全能勝任各單位工作。如會(huì)計(jì)興趣小組的高薇、張平富同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，利用2003年寒假28天時(shí)間就順利完鼎城區(qū)電業(yè)局2003年電網(wǎng)改造的經(jīng)營帳目的整改，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊楊，并且每人獲得1200元的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，既培養(yǎng)了自己的能力，又造福于社會(huì)，一舉兩得。
③模擬場(chǎng)景演示
模擬場(chǎng)景訓(xùn)練是最受學(xué)生歡迎的一種活動(dòng)，學(xué)生興趣濃，參與率高，印象深刻。如我校興趣小組曾舉辦一次英語模擬招聘會(huì)，職位為公司的英語，模擬場(chǎng)景中精心設(shè)計(jì)的問題有:怎樣著裝去與主試者面?如何給主試者打招呼?怎么作好自我簡(jiǎn)介?在雙方交談時(shí)，主試者有接聽電話或因事短暫停頓，被試者怎么辦?面試時(shí)究竟是站著堅(jiān)著的好?面試中怎樣回答提問，是直率還是委婉?面試結(jié)束后與主試者握手嗎?在演示中，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，分別表演不同的角色，生靈活現(xiàn)，在愉快的歡笑中掌握面試的各種基本手法。
④報(bào)告會(huì)
采用報(bào)告會(huì)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)也是常用的方法，如聘用企業(yè)的人事部長(zhǎng)，公司的經(jīng)理作社會(huì)人才需求形勢(shì)的報(bào)告，或請(qǐng)己經(jīng)就業(yè)的又取得成就的畢業(yè)生講自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，就采用報(bào)告會(huì)的方式。
職業(yè)指導(dǎo)的途徑很多，方式與方法也是多種多樣，究竟怎樣更好的圍繞使學(xué)生能充分、順利的就業(yè)來進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步進(jìn)益的探索。
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