- 相關推薦
論當代大學生的戀愛觀論文（通用10篇）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼恼摦敶髮W生的戀愛觀論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論當代大學生的戀愛觀論文 1
【摘要】
愛情，這個永恒的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨著社會的不斷發展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。
【關鍵詞】
大學生 戀愛觀 原因
一 當代大學生的戀愛觀
1.以結婚為目的的戀愛
以結婚為目的戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。向往童話式的愛情，并且對愛情忠貞。此類學生更為注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會為了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。
2.以過程為目的的戀愛
以過程為目的戀愛的學生，他們大多對以后沒有什么長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的向往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是為了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。
3.以享樂為目的的戀愛
以享樂為目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行為不負責，只是為了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性的行為等。
二 不同戀愛觀形成的原因
1.以結婚為目的的戀愛觀形成原因
以結婚為目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。
2.以過程為目的的戀愛觀形成原因
以過程為目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限于其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬于比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出于自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。
3.以享樂為目的的戀愛觀形成原因
以享樂為目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處于生理心理發育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧后果。
以結婚為目的、以過程為目的、以享樂為目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤為深刻重要。因為，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。
三 引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀
1.以結婚為目的的戀愛觀引導方式
對以結婚為目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多干涉。因為這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。
2.以過程為目的的戀愛觀引導方式
對于持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的.侵蝕。
3.以享樂為目的的戀愛觀引導方式
以享樂為目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自己努力的基礎之上。對于這類孩子我們要呼吁家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨煉教育。
四 引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法
雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對于學生來說，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。
�。�1）家庭和學校要做好青春期教育。首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之為人的底線，要成為有道德的人。其次，進行性保健教育，了解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最后，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。
（2）健全學校的管理機制。首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業余時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最后，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。
五 結束語
只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更艷，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。
論當代大學生的戀愛觀論文 2
摘要：戀愛心理是人們生理、心理發育過程中必將經歷的一個環節，它是在人們生長發育的基礎之上，通過社會環境的影響，而出現的一種自我意識的標準。目前，高職高專大學生戀愛是一種十分常見的現象，但是其中也存在著較多的問題，因此對其進行相關的研究不僅有利于大學生的心理健康，還可以為大學生未來發展的道路指明方向。本文通過對大學生戀愛心理的基本特征和存在的問題進行簡要的介紹，討論了在大學生戀愛過程中出現的心理困惑和偏差，以供參考。
關鍵詞：高職高專；大學生；戀愛心理
隨著社會的不斷發展，學生的戀愛心理的變化程度和社會化發展的趨勢有著密切的關系，這就導致大學生在戀愛過程中存在著許多復雜的問題。近年來，人們為了保障大學生的心理健康，使得他們可以正常的發展，消除大學生在戀愛過程中存在的心理困惑，因此就有許多學者對高職高專大學生的戀愛心理進行研究。下面我們就會對高職高專大學生戀愛心理的相關內容進行介紹。
一、大學生戀愛心理的基本特征
目前，人們在對大學生戀愛心理基本特征進行分析的時候，由于參照物的不同，不同的學者對學生戀愛心理的基本特征就有著不同的認識。比如根據大學生戀愛的實際情況進行分析，我們可以任務大學在戀愛過程中其基本特征主要表現在以下幾個方面：第一，自主能力強、理想色彩十分濃厚；第二，無婚姻取向，無法承擔過多的責任和義務；第三，大學生在戀愛過程中，相對的不成熟，也不太穩定；第四，自控能力比較差，；第五，感情比較脆弱。由此可見，大學生戀愛心理的基本特征十分的復雜，人們對其進行分析研究的過程中，只能通過相應的方法，對其中可以存在的問題和特點進行分析。只有這樣才能消除高職高專大學生在戀愛過程中存在的盲目性和矛盾性，從而為大學生的健康發展指明了道路。
二、大學生戀愛心理存在的明顯偏差
由于大學生的戀愛心理和時代的變化有著十分密切的關系，而且在不同的人群中，大學生戀愛心理也存在著不同的程度差異，因此使得人們在對大學生戀愛心理存在的偏差有著不同程度的認識。目前，有許多學者對大學生戀愛心理存在的偏差主要是從大學生的戀愛動機、戀愛道德以及戀愛行為這三個方面來對其進行分析。從而得出了戀愛動機失真、戀愛行為不當的結論。根據當前我國高職高專大學生的戀愛心理來進行判斷，大學生在戀愛過程中，存在著許多不文明的行為，而且注重于觀感上的滿足，而且自控能力比較差，這就對大學生的健康發展有著十分嚴重的影響。
三、大學生戀愛過程中的心理困惑
大學生在戀愛過程中也存在著許多困惑，其中主要表現在以下幾個方面：其一，有些大學生在戀愛過程中，總感覺自身缺少被愛的條件，存在著一種自卑的問題；其二，高職高專大學生在戀愛過程中，對人際關系認識不深刻；其三，對婚前的性行為沒有充分的認識，存在著一定的恐慌心理；目前，在大學生戀愛過程中，大多數大學生的戀愛動機都是不存在的，而且對戀愛沒有明確的目標，這就使得大學生在戀愛過程中，存在著一定的心理困惑，我們只有對這些心理困惑進行研究分析，并且采取相應的對策，才能適當的糾正大學生戀愛過程中存在的心理偏差，調節好大學生戀愛的心理困惑，使得大學生可以在大學生活中健康的發展。
四、出現偏差與困惑的原因分析
在對大學生戀愛心理偏差的原因分析上，有的學者認為，“校園內寬松的文化環境影響”和“傳統倫理道德的婚戀觀受到外來文化的挑戰”是導致大學生戀愛虛榮心理的重要原因；“戀愛挫折歸因不當”和“自我評價不當”是大學生產生戀愛自卑心理的主要原因；“學生自身的生活經歷較簡單，缺乏對社會中人際關系的科學認識”以及“社會經驗和生活經驗都欠缺，單一化的學校教育使他們缺乏對社會的進一步認知”是戀愛關系脆弱化導致悲觀心理的主要原因；“中國在學校性知識教育上的薄弱。大眾媒體宣傳的不當”和“戀愛觀念開放化”是導致性心理困境的主要原因。
五、糾正心理偏差和調適困惑的對策分析
在糾正大學生戀愛心理偏差的對策分析上，我們認為，“戀愛預備期應指導學生確立正確戀愛觀；戀愛中應該尊重對方的情感和人格，履行道德義務；戀愛過程中應有高尚的情趣、健康的交往方式；戀愛是一個相互考察的過程，要有可能失敗的準備。”而針對大學生戀愛心理偏差的糾正策略主要的方法有：加強愛情真諦教育，幫助大學生樹立正確的戀愛觀；加強性知識教育，提高大學生的性道德；加強心理健康教育工作，塑造大學生完整、高尚的.人格；加強校園文化建設，營造美好的精神家園。此外，人們針對大學生戀愛的心理表征，提出大學生戀愛問題的教育對策如下：加強心理普查，及時了解學生戀愛心理；殲設相關課程，進行戀愛觀教育；充分利用現代化教育手段，開展多種形式教育；加強心理輔導與素質訓練，積極干預心理問題；加強輔導員隊伍建設，提高教育輔導能力；加強校園文化建設，塑造良好的校園文化氛圍；完善新政策，建立學校、家庭、社會信息服務網絡。”
六、對現有研究的評價和未來研究的展望
通過對近年來我國大學生戀愛心理研究的文獻分析，可見現有研究已取得了一定的成果。但仍存在著一些問題和不足，需要在今后的研究中加以改進。
從研究內容上看，現有研究大多停留在對自陳式問卷調查結果的簡單描述和實證分析之上，而缺乏對戀愛心理這一概念及戀愛心理問題的深層探析。在戀愛心理的理論構建上，有待于對大學生戀愛心理進行科學界定和結構剖析，探討大學生戀愛心理在大學生心理系統中的作用機制和活動規律，為展開對有關大學生戀愛問題的深入研究奠定基礎。
從研究方法上看，現有研究大多采用自編式調查問卷作為測量工具，在變量設計方面還有一定的欠缺，大多數研究者把社會學和教育學作為研究視角，沒有嚴格對量衷進行信度和效度分析，尚未形成心理測量學意義卜，較為權威的量表，調查問卷在一定程度上缺乏必要的實證依據，影響了調查數據的說服力和代表性。因此，適用于中國大學生戀愛心理的測評領域里尚需深入研究。
從研究思路來看，目前的研究基本實現了從對戀愛心理的事實描述向針對問題而積極探索調適對策的轉變，但在研究的邏輯層面上大多拘泥于微觀領域的考察，而缺乏宏觀審視和系統研究。因此，在具體方法的運用中，我們可以將橫向研究與縱向研究結合起來，跟蹤考察大學生戀愛心理的變化情況，進而找出大學生戀愛心理的發生機制和變化規律。
七、結束語
由此可見，對高職高專大學生戀愛心理進行分析，是一項十分復雜的研究項目。它不僅要結合大學生當前的心理和生理現象進行分析，還要將目前的社會的發展趨勢緊密聯系在一起，只有這樣才有利于我國當代大學生的健康成長，為大學生的發展道路指明方向。
論當代大學生的戀愛觀論文 3
隨著時代的發展，大學生談戀愛越來越普遍。在大學校園里隨處可見手牽手 的情侶，談戀愛是否會影響到他們的學習以及今后的發展，這將成為社會關注的焦點。大學生在思想上已趨于獨立，對待愛情，他們更是有自己獨到的見解，如果他們能理智地對待愛情，能較好的處理愛情與其它各個方面的關系，這樣，家長，老師們便可以放心地讓他們在大學這片藍天上自由飛翔。
對過去的大學生來說，大學校園里有一股無形的壓力，大家都為未來而拼搏著，談戀愛似乎顯得如此的微不足道，為未來的發展與就業盡可能打下堅實的基礎是大學校園里主要的奮斗目標。
對今天的大學生來說，社會為他們創造了一個寬松、自由、平和的環境。大學校園成為培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，談論的人越來越多了，也常常成為宿舍里“臥談會”上久議不衰的主題。
正像春天到了，樹木發芽，花兒開放一樣，大學生們正值人生的春天，校園里的戀愛，也和大自然的春天一樣，到處萌動，綻放著人生最美麗的花朵。可是正像花開花謝一樣，不是每一朵花兒謝了的時候都結出甜美的果實，常常也會有苦果或者沒有結果，戀愛失敗也是時常會發生，需要面對的。
對待戀愛這樣的問題，是一個建立親密關系的問題，不管時代怎么變化，仍然是一個嚴肅的、需要認真思考和對待的一個問題，不宜草率。所謂談戀愛，那是需要時間，在正式建立戀愛關系之前，有一個了解自己，也了解對方的過程，也許還是慢慢地談比較好。
“生命誠可貴，愛情價更高”，愛情所帶來的快樂是其他一般情感所不能比較的，為了讓大學生充分認識到愛情的真正價值和樹立正確的愛情觀，從而豐富大學生的情感，使大學生能更好的處理戀愛與生活的關系，在此我們組以大學生戀愛觀為調查對象進行了一次調查，以了解大學生對戀愛的認識和感觸情：
一 戀愛總體趨于健康，但不健康的.戀愛觀及動機在大學生中也有不同程度的存在。
當問及”戀愛的動機是什么？”這個問題時，男生有54.3%的人認為尋找結婚對象或者為了學習的動力但女生33.3%的人是為了結婚或為了學習，而追求享樂或擺脫寂寞的男生占有45.7%，女生占女生比例的49.9%。這說明男生的戀愛比女生略微健康一點。
二 大學生在戀愛消費方面較合理，但男生消費較高與女生。
調查發現男生在戀愛的消費在總支出的比例在20%左右的最多有男生總數的55.3%，而女生花費主要在10%左右為42.7%
三 在大多數人們眼中，戀愛會影響大學生的學習，對大學生產生負面影響，經過調查戀愛對多數同學有積極影響。
調查發現43.6%的同學認為愛情是一種動力可以推動男女朋友一起學習，26.45%的同學認為，戀愛會影響學習，29.95%的同學認為愛情對此問題因人而異
四 大學生認為大學是戀愛的最佳階段。
調查中77.4%的人認為大學是戀愛的最佳階段，只有22.6%的人持否定態度或不回答
五 在關于愛情方面，男生對父母坦白的情況遠遠多于女生。
男生對父母坦白的有58.4%，只有24.4%男生對父母隱瞞，而女生只有25.2%的人對父母坦白
六 現在流行嫁男就嫁高富帥，娶女就娶白富美是有依據的。
經過調查發現有23.83%的人選擇外貌和經濟，性格，感覺，人品，共同語言，責任心，學歷學識緊隨其后，工作能力則排在最后為6.65%。
針對這些情況可見同學們對戀愛的認知還是很少的，在面對愛情時往往考慮的問題都是比較片面的，只考慮兩個人在一起時的事情，如何讓對方更快樂，甚至把讓對方獲得快樂作為自己每天的主要任務，而沒有考慮到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎愛情的過程而不考慮結果，把愛情與婚姻想的脫離了，甚至就沒有考慮過以后婚姻的事情。在意識的沖動下，不顧及后果和影響。有的荒廢學業，有的沉迷其中無法自拔，而且由于社會高度發展的某一弊端我們對戀愛的追求就是男孩子都有一個白富美女友的夢，女孩子就是有高富帥男友的夢，很多時候我們的戀愛都變成了一種向往的追求了，卻忽略了很多東西。
現在很多在校大學生都感到大學學習沒了高考時候那么大的壓力，空閑時間多了，感到業余生活沒有樂趣，尤其是到了周末或是特殊的節日，看到同學們各忙各的，自己一個人在宿舍實在是空虛、無聊、連個說話的人也沒有，難免心生寂寞，于是談戀愛就成為一種理所當然的排解寂寞的方式了。可見大學生擁有正確的戀愛觀將對我們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。大學生正處在人生的黃金時期，不要因為談戀愛而耽誤了學業，要正確處理好愛情與事業的關系，最好做到愛情與事業的雙豐收。處于戀愛中的同學要互尊互重、相互鼓勵，樹立正確的人生目標，共同成長、進步。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
還有我們一定要定位好我們自己的方向，加強大學生愛情觀教育，愛情是人生的重要課題，也是大學生踏上人生之路的必修課。樹立正確的愛情觀，不僅是青年成才的重要前提，是戀愛成功，婚姻幸福的必要保證，同時也是個人人格完善，成就事業的必要條件。建立在崇高理想基礎上的愛情是純真的、牢固的，使雙方愉悅、幸福，人格深化，促使人上進。身為社會主義國家的大學生，我們就應該樹立正確的愛情觀，要保持一顆積極向上的心，用良好的心態和理智來面對愛情。
論當代大學生的戀愛觀論文 4
愛情是人類永恒的話題。而愛情觀則是一個人面對愛情應有的態度、觀點和方法論。一個人，特別是大學生如何樹立正確的愛情觀？隨著社會的進步，大學生戀愛已經變得十分普遍，不可能不面對一個如何看待愛情，如何處理愛情的問題。大學校園里，談戀愛已是選修課中的一門必修。雖然都是花前月下，但是心態截然不同。
一、大學生戀愛問題現狀
大學生戀愛現象由來已久，它曾給大學生帶來過好的結果，有很多青年由此結合，組建了幸福的家庭。與此同時，我們發現由此帶來的消極影響也是十分明顯和嚴重的。不管怎樣，我們都應認識到，大學生戀愛現象是正常的，不容回避，也無須視之為猛獸，高呼猛打，而應以一顆平常心看待，客觀的分析產生的原因。仔細觀察會發現戀愛可以分為以下幾種情況：
1.寂寞型，純粹只是想找個人來安慰自己。
2.虛榮心作怪型，既然有人追了，答應吧，讓別人看看自已也有了男（女）朋友。
3.隨波逐流型，大家都有了，我是不是也應該找一個？
4.花心型，趁著大學機會多，多談幾個是幾個，以后沒機會了，此類多見于男生。
5.心計型，大學老遠離家的，找個人幫助自己。此類多見于女生。
6.真愛型，雙方都不想玩玩而已，都想在大學里找到能陪自己走下去的另一半。
不能說到底哪種戀愛是對的，哪種是錯的。畢竟感情的事不是可以用數學公式去衡量的。今天筆者以一名大學生的身份來一舒己見，拋磚引玉，引起大家更深入的思考。
二、正視大學生戀愛問題的原因
有的人四年過的很舒坦，畢業時才發現自己除了玩什么也沒學到，戀人也各奔東西，曾經的海誓山盟在現實面前顯得那么蒼白，最后一次吃飯，最后一次散步，最后只剩下回憶。而后開始埋怨社會，大學生找不到工作，社會多么殘酷……其實捫心自問，我們四年是怎么過來的？對的起自己么？一個人如果連對自己都不負責，又怎能奢望別人重用你？因果輪回，不無道理。
感嘆終究不能解決問題，現在在校的大學生們，如果有志于自己的夢想，應該認真規劃自己的未來三到五年的生涯了，而不是僅僅將職業生涯規劃當做一篇論文，敷衍了事。一個人在逆境當中學到的東西是最多的，當你覺得自己過得很舒坦時，一定是自己在走下坡路。三十歲之前沒有人賦予我們停止奮斗的權利，而在我看來，大學是最好的充電塑造自己的地方。
筆者寒假去老師家做客，老師說，大學里不要談戀愛，如果真有志向，好好努力，等到三十出頭找一個二十四五的女孩，很容易，現在社會，女生很現實……確實，兩個同齡的人，大部分男生沒有女生成熟，而女生又是缺乏安全感的人，所以大學里找一個依靠不排除是某些女生的想法。而當一個事業有成、成熟的男人出現在自己面前，很多女生是會妥協的。當然老師的這句話我也有另一方面理解：那時女生看重的是那個人的成就還是那個人就難說了。
三、應樹立怎樣的戀愛觀
戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業的有機結合。
首先不管男生女生，我們都要培養愛的能力。這包括兩個方面：意識迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢于用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取舍，并及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。另一個是拒絕愛的能力。對于自己不愿意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。
筆者走訪了社會上各階層的人和他們談話探聽到一些現代人的感情觀。一位在海底世界打工的二十四歲的女士說：談對象先看家里，有房有車沒。不能說勢利，只是覺得現在女生很現實。但是她們堅持只有富足的經濟才能滿足自己想要的生活。人在這個社會上真的不容易：買房、買車、應酬、還要有能力去維持好整個家。
在對同班同學共有20人做了填表調查，男生7人，女生13人。他們表現為以下幾個特點：
1.只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的.人認為不是。
2.對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。
3.對于大學愛情是否成為婚姻，則所有人認為是不可能的。
4.對于戀愛與學習，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。
5.對于分手后的態度，有6人表示會傷心欲絕，大多數人表示可以再找。
6.對同居的態度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態度。
從以上幾個特點可以看出，大四學生的想法更為現實。也許是經歷的事情多了，看法也就更加務實。大多數人的戀人并非是所理想的人，而是在現實的實際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網絡這些虛無縹緲的東西，所以更多的人不相信也不會網戀。對于大學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在大學生看來，大學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，大四的學生覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產生美。對于戀愛的花費，也許AA最好的消費方式，畢竟大部分大學生還沒有實際穩定的經濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇AA最現實的方式。大學生是否可以同居呢？在這個問題上，大部分人并不反對，采取了開明的態度。這便是當代大學生的戀愛觀。
愛情從根本上說，是一種精神層面的活動，即是一種意識活動。與其他人類意識一樣，它起源于物質，愛情從根本上源于人類男性與女性之間為生育后代而進行的物質性活動。其出現之后，就用來指導物質層面的活動。也就是說超越了兩性為生育后代在純粹肉體上的那種物質性交流，而是使得男性和女性在精神層面進行進一步的接觸、交融和交匯，最終實現兩性關系實現整體的和諧。從這個結論來說，只有真正實現了意識層面之上的精神交流才能稱之為愛情。其目的如果用經濟學的話講，是物物交換，市場交易。作為大學生就應該樹立積極的愛情觀，不要將愛情觀定位為以物質為基礎的情感，那樣的情感稱不上是情感，只是一種交易行為。
大學生談戀愛時，遵守戀愛道德的主要內容是相互尊重戀愛自由、彼此忠誠，行為端正文明；舉止文明，有分寸，不可隨心所欲，無視社會公德；大學生要正確認識，對待和處理愛情與事業的關，使青春更美好，更富有積極意義。正確處理戀愛挫折；在處理失戀的問題上，正確的態度是做到失戀不失德，失戀不失態，失戀不失志。以上才是筆者認為的正確的戀愛觀。
論當代大學生的戀愛觀論文 5
對過去的大學生來說，大學校園里有一股無形的壓力，大家都為未來而拼搏著，談戀愛似乎顯得如此的微不足道，為未來的發展與就業盡可能打下堅實的基礎是大學校園里主要的奮斗目標。
對今天的大學生來說，社會為他們創造了一個寬松、自由、平和的環境。大學校園成為培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，談論的人越來越多了，也常常成為宿舍里“臥談會”上久議不衰的主題。
當代大學生面對愛情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現出對愛情的強烈向往和追求。大學生談戀愛，我們應該怎樣看待?對此，我們組織了一次調查，來解決心中的疑惑。 在對各校區院系學生的走訪調查中，我們了解到許多同學的真實想法，對待愛情，他們各抒己見。
1．使生活豐富多彩，擺脫生活上的寂寞
上大學以后，對于很多人來說是重新面對一個環境，不可避免地要找朋友，找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分同學認為異性交往起來往往比同性要容易，當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成為特殊關系，這樣，在你郁悶的時候會有人陪在你身邊，也有人分擔你的快樂和痛苦。
“上大學找個朋友，跟自己是一代人，有相似的經歷和感受，可以相互訴說，相互傾聽。”有位同學這樣說。我覺得這同學說得很對，我們這代人與我們的父輩們在某種程度上都存在著代溝，我們兩代人所生長的時代背景的不同，從而造成不同的思想觀念。因而我們同代人交往起來往往比與長輩交往起來顯得得心應手些。 “人活著是有意義的，愛情故事和現實中的都有人自殺。我感覺他們都是心靈上的苦悶無處訴說或沒有找到或失去可以牽掛的人，才會放棄人生。如果打開心靈的締結，找到值得牽掛的人。就不會如此放手離去�！眻@藝園林學院的一位學生這樣說�？梢�，人活著是要有所依附的，愛情可能就是一個很好的依附對象。們所應承擔的責任是多么的義不容辭。
2．當學習與愛情相沖突時，該怎么辦
高年級的學生認為這個問題很現實。生科院一位大三的學姐說:“太浪費時間了，我想考英語六級，還要考研。馬上就進入社會了，學點東西才是最主要的，不要以后后悔。”“現實一點好，先解決好大學里所要做的事�！薄坝行┩瑢W一接觸戀愛就變得不理智了，根本就沒法學習了�！贝笕囊幻喔刹窟@樣說。所以在這些同學眼中，學習還是比戀愛重要，但他們的說法有點偏，學習與戀愛真的就那么相抵觸嗎? 所以也有不少同學以為“學習也不是孤立的，戀愛當然要面對。若你們在校園注定有一段邂逅，你要刻意避開嗎?如果你真的愛學習，定會學得更好!”可見，他們的.看法還是較全面的，戀愛也并不見得就會給學習帶來阻力，學習上的失利也不能歸罪于戀愛。
3．當愛情與友情、親情相矛盾時，你會怎么做
有73%的學生面對家長的壓力仍會堅持到底，有41.6%的學生會遵循“公平競爭”的原則，現在在好朋友中常存在這樣一種感情：介于愛情、友情之間，兼有兩者的優、缺點，似乎無法分辨。這種感情被稱為第四類情感。“我一定不會陷入其中!”一位大一的學生很堅定的說，可我想當他(她)真的面對這種情感的時候他(她)可能會不知所措，畢竟人的理性在某些情況下無法掩蓋一個人的感性。
大學生在思想上已經開始獨立，或多或少都有些叛逆，通過這個調查，可以發現大學生對愛情很執著，并會沖破壓力，積極爭取自己所喜愛的事情，不輕易放棄。在大學生眼中，那種“門當戶對”“媒妁之姻”的事已不復存在，他們追求自由戀愛，追求自己所信仰的幸福。
4．對“網戀”有何感想
在網絡迅速發展的今天，上網聊天成為每個大學生的“必修課”，兩個互不相識的人在一個虛幻的世界中，將自己深藏的一面展現給對方，當覺得彼此很投機的時候，便會慢慢喜歡對方，從而形成“網戀”。在調查中有64.3%的大學生認為網戀比較虛幻，不值得相信。 “太虛無縹緲了，不現實！”經濟學院的一個學生說。網上的東西并不一定都是假的，但還是現實點較好，面對面的交流不是更值得信賴些嗎？也更人性化些嗎？為避免自己在感情上受到欺騙，現實中的戀愛我更愛。 “現實的朋友可以直接與我面對面交談，才會將真摯之心交給對方�！�
5．對校園中一些“過熱”現象，有何看法
70%的大學生對這類現象比較反感�！坝械娜怂枷胩_通了反而感覺不好了。”大二的一位女生說。 “在校園里太親密了實在不好！一來有損于塑造自己的形象；二來也會影響到其他人！”“凡事都有個度的！”園藝園林學院的學生說。確實，當一對在行為上很親密的情侶在校園里經過時，往往會引起眾多的目光，那目光里有時也會含有一些鄙夷之色。
6．對一些社會現象有何看法
在以前，面對師生戀談論是經久不息，總覺得特別新鮮，而現在，是順其自然的。據調查，有72.7%的學生認為師生戀很正常。這說明大學生的思想不再保守，趨向于成熟、開放。因而自由戀愛的口號也喊得更響了。
對于同居這件事，也只有8.5%的學生 投贊成票，這說明大學生已懂得理性的對待愛情，慎重考慮愛情的長遠后果�！罢嬲募儩嵏呱械膼矍橐愿呱械睦硐牒偷赖聻榛A的！”管理學院的一位大學生說。
而對于“張國榮之死”這件事，有52.5%的大學生表示鄙視。這說明大學生在對待“同性戀者”不夠理性，說明其思想上開放的同時還具有一定的局限性。
7．對于失戀，又有何看法
大學生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經濟基礎，社會基礎，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不多，這就表明要經歷失戀的人群還很廣。在調查中發現，有78%左右的學生能正確面對失戀。有的同學認為：“失戀，是人生交響樂中的一段小小的插曲，留下一段美好的回憶，豐富著自己的人生”，“這也并不是一件壞事”，“失戀可以磨練自己的性格和意志，使其更加堅強起來！”有的人在經歷失戀后在事業上往往會顯得更成功。
有的人怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西。這樣的同學則是思想不成熟的表現，戀愛難道就是生命的全部嗎？沒有了愛情，友情、親情依然還會陪伴著你。 園藝園林學院的一位學生說：“愛情要能承受生離和死別�！蔽铱催@位學生還是比較理智的。失戀并不可怕，可怕的是你不敢正視失戀。
8．戀愛消費，讓人無奈
在我們的調查中，有34.4%的同學承認自己有男（女）朋友，談到戀愛消費，有近80%的學生表示是在所難免的，要談戀愛就要付出�！按髮W生往往都喜歡浪漫，兩個人在一起如不制造點浪漫的氣氛，就覺得對不住自己似的。”外國語學院的一大二男生無奈地說�？粗找孀兛盏腻X包，難免無限惆悵�！暗珱]有辦法，要留住身邊的人，只有打腫臉充胖子。”成建學院一名男生如是說。 另一部分人卻很理智�！袄寺皇窍笳餍缘�，點綴于日常生活中，最好是周期性的�！鞭r學院的一個學生甚至說：“整天都浪漫，就沒有什么意思了，而且麻煩！”動科院的一名學生說：“天天制造浪漫，當你累得受不了時，愛情也就結束了！”
9．愛情與事業，就輕孰重
在調查中，我們提出“畢業后是先找工作還是先穩定感情”這個問題。有89.4%的大學生都不假思索的選擇了前者，有65.9%的學生認為愛情應該建立在物質的基礎上。一位戀愛中的男生說：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事。”這說明，在大學生心中，事業還是重于愛情的。當然這并不是說為了事業可以拋開愛情，但愛情必須是建立在事業的基礎之上的。的確，愛情的建立離不開基礎，“萬丈高樓平第起”，戀愛也是如此。 “有愛情，還有別的事情，生活才更美好！”園藝園林學院的一名學生說。黑格爾也說：“愛情要達到完美的境界就必須聯系到全部意識，聯系到全部見解和旨趣的高貴性�！� 年輕人正應該抓住可貴的時間，在事業上付出自己艱辛的勞動和汗水，把愛情看成是生活的一個側面，而不是全部。 事業與愛情，本質上就是人生的主旋律和第二主旋律，只有這二者配合得當，才能有美好的意趣。因而羅素便說：“為了愛情而犧牲事業是愚蠢的，但為了事業而完全犧牲愛情同樣是愚蠢。”所以有同學認為那種“若為愛情故，二者皆可拋”的偉大精神是不可效仿的。
作為社會主義國家的大學生，有責任創造新型的，符合中國優秀傳統文化和共產主義道德要求的愛情方式和行為，能體現出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱、活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。 大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。
大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
論當代大學生的戀愛觀論文 6
1.高校學生戀愛現狀
1.1戀愛心理自主、隨意性強
現今的學子大多是獨生子女，或許是因為成長過程中的寂寞。他們對感情表現得沖動，較少看重金錢、權力、地位等因素。心理自主性很強，在戀愛問題上，個性突出，重感情輕現實，易沖動，從小受傳統觀念的局限。
1.2自我控制能力較弱
大學生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。由于大學生戀愛的不成熟，成功率比較低，持續的時間也較短，失戀是大多數戀愛的必然結果，一旦戀愛受挫，即會情緒失控，對學業造成較大影響。失戀帶來的悲傷、痛苦等情緒會使當事者的心理受到很大傷害，有的甚至形成陰影容易引發嚴重的心理或生理疾病，如果不能及時化解，甚至會造成輕生等嚴重后果。
2.當代大學生的幾種錯誤戀愛觀
2.1戀愛目的不明確，只為體驗愛情
有相當一部分大學生把校園愛情作為生活的點綴，以此排遣課余生活的寂寞，改變生活的單調。戀愛成為一種感情體驗，借此尋求刺激，據我們調查有63％的大學生認為校園愛情是以畢業作為愛情終點。這種戀愛觀放縱情感，推卸責任，貽害無窮。
2.2主次不清，戀愛影響學習
在對待學業與戀愛的關系上，少數學生認為戀愛會促進學習，較多的學生認為戀愛會阻礙學習，更多的學生認為戀愛后和以前一樣。大學生主觀愿望是搞好學業，卻在日漸深厚的情感中迷失自我，荒廢了學業，最終或因掛科，或因愛情波折而使自己陷入無盡的.沉淪。
2.3思想過于開放，不符合中國傳統道德理念
西方開放思想沖擊了人們固有觀念，含蓄內斂的東方傳統被人們逐漸淡化。在回答“你如何看待大學生同居現象”時，認為“堅決反對”的占39％，認為“能接受和無所謂”的占61％。在回答對婚外戀的看法時，有一半的學生表示認同，而另一半的學生表示不認同。
3.引導大學生樹立正確的戀愛觀
對于大學生談戀愛現象，很多高校采取既不支持又不反對的態度，這是不正確的。高校思想教育工作者，應以積極的態度，研究大學生不正確甚至錯誤的戀愛動機，疏導大學生的感情困惑，引導學生端正學習、事業與愛情之間的關系，建立正確的戀愛觀。
3.1開展情感教育
愛情教育的具體內容主要包括愛的道德教育、愛的情感教育、愛的藝術教育、愛情與事業的關系教育、失戀教育、愛情與性的教育、戀愛的原則教育、性別觀教育、生理教育、法紀教育等。要通過教育，讓大學生深刻理解愛情的本質。
3．2強化校園文化功能，以高尚的情感教育
學校應當大力加強校園文化建設，通過校園文化藝術節、社會實踐活動、學術報告、文化素質教育影片等來豐富大學生的校園文化生活，積極引進中外經典文學、美學作品，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質新青年，營造積極文明的校園文化氛圍，讓學生志存高遠，專心學習，立志成才。
3．3保持健康的戀愛心理
教育工作者不能回避大學生的戀愛健康問題，最好是由思想教育工作者會同校醫，把青春期生理、心理知識灌輸給學生，使學生不再覺得神秘、好奇。要重視心理咨詢工作，教育學生保持健康的戀愛心理。要及時引導學生擺脫戀愛的困惑，舒緩因戀愛而產生的壓力，拋棄因戀愛而帶來的挫折感，做一個心智健全的人。
3．4引導學生正確處理學業與戀愛的關系
戀愛實際上是一場費時、費錢、費力、勞心傷神的“疲勞戰”，一定程度上會分散學習精力，影響學習效果。大學生的主要任務是學習積累知識，培養對未來社會的適應力。當前應把學業放在首要位置，不要讓戀愛過多擠壓學習時問，影響學習的效果和效率。
3．5學校、社會、家庭共同聯手引導學生
由于青春期中的性心理和性行為、戀愛行為和婚戀觀念都是較為個性化并帶有隱私性的問題，因此，在學校教育的基礎上，應建立有效的機制促進學校與家長的溝通，指導家長與孩了共同探討一些與心理、情感、愛戀、選擇終身伴倡等問題要聯手工作，形成合力，使每一個大學生都成為棟梁之才，并永遠健康幸福。
4．結語
愛情是純潔神圣的情感，無論是花前月下的甜蜜．還是苦難相依的執著，都令世人向往沉醉。大學生這個特殊的群體，在步入大學后，對愛情的追求也日漸成為生活的主宰。那么如何讓大學生正確對待愛情，恰當處理愛情與學業、事業的關系，就成為擺在高校教育工作者面前一個不容回避的問題。大學生戀愛觀的正確與否，對大學的學習、生活和工作有著重要的影響，同時也關乎著他們未來的發展。作為高校思想政治教育者，我們有責任和義務來共同關注這個問題．關注大學生的戀愛心理，為處在戀愛迷茫期的大學生指明一條正確的道路，為他們的成長成才服務。
論當代大學生的戀愛觀論文 7
摘 要：本文是在馬斯洛的需要層次理論的視角下，采用調查問卷的方法，對西北民族大學90后大學生戀愛觀進行的研究并就性別上的差異所引起其戀愛觀上的差異進行了細致的分析。對于現有的文獻資料把大學生作為一個整體為研究對象而并沒有具體的細致的劃分，所以，筆者要做的研究是希望通過一系列的社會學實證研究，以大學生的性別差異來分析對其戀愛觀的影響，將當代大學生戀愛觀的真實性狀態呈現出來。
關鍵詞：大學生；戀愛觀；性別
90后大學生可以說是比較特殊的一個社會群體。在20世紀70年代末開始，我們國家的經濟迅速的發展起來，以此同時，人們的生活方式、生活質量也發生了很大的變化，而90后恰恰處于中國這么一個特殊的時期里，并且在如今的家庭中我們也可以發現他們幾乎是家庭的核心，他們得到的也是無微不至的關懷和呵護。一方面了解當代90后大學生的戀愛觀的現狀和發展趨勢，另一方面，發現一些不利于大學生戀愛觀在兩性方面的心理因素，為大學生以后的戀愛心態和戀愛行為上提供一些可參考的建設性的建議。
一、研究的理論依據
根據本次研究的目的和意義，本研究以馬斯洛的需求層次理論為理論依據進行本次的研究調查。
需要層次理論
馬斯洛的需要層次理論將需求分為五種，分別是：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。由此假設男女雙方在選擇交往時，其實質是自身的需求，而首先表現的為生理上的需求，但當戀愛的進程不斷的深化，雙方在需求上也產生了一定變化比如說當男女雙方的交往趨于穩定時，這時候可能表現的更多的是情感和歸屬的需求。
二、數據來源、調查方法
本次研究以問卷調查的方法收集所要獲取的資料，在西北民族大學榆中校區男生1―16號宿舍樓中和女生17―20號宿舍樓中采用多階段抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法抽取120個樣本，進行調查，來收集資料。問卷發放120份，回收120份，有效回收率100%，并采用采用定量的分析方法，對回收回來的問卷進行統一編碼，定義數據，錄入數據，最后運用SPSS11.5統計分析軟件對其進行統計分析。
三、衡量90后大學生戀愛觀的性別差異變量的選取
要衡量90后大學生戀愛觀的性別差異，需要一個客觀的可供量化的變量體系來測量它，用具體的數字形式將90后大學生戀愛觀的性別差異呈現出來通常比主觀判斷更有說服力。筆者根據調查地點和具體的研究對象的實際情況，最終選定大學生戀愛觀的認知方面（具體指標為男女戀愛的動機）、大學生戀愛觀的情感方面（具體指標為戀愛過程中選擇的重要因素）、大學生戀愛觀的行為意向方面（具體指標為選擇戀人優先考慮的因素）。
四、90后大學生戀愛觀的性別差異現狀描述與總體評價
�。ㄒ唬┐髮W生戀愛觀的認知方面
戀愛動機是戀愛認知方面的具體表現形式，由此在120名被調查對象中，戀愛動機是為豐富生活排除寂寞的共有22人占總數的18.3%，其中男生有10人，占總數的8.3%，女生有12人，占總數的.10%；戀愛動機是積累經驗體驗生活的共有32人，占總數的26.7%，其中男生有21人，占總數的17.5%，女生有11人，約占總數的9.2%；戀愛動機是他人影響的共有11人，占總數的9.2%，其中，男生有7人，占總數的5.8%，女生有4人，占總數的3.3%；戀愛動機是尋找生活伴侶的共有32人，其中占總數的26.7%，其中男生有10人，占總數的8.3%，女生有22人，占總數的18.3%；戀愛動機是證明自身價值與魅力的共有8人，占總數的6.7%，其中男生有3人，占總數的2.5%，女生有5人，約占總數的4.17%；戀愛動機是出于經濟目的的共有4人，占總數的3.3%，其中男生有3人，占總數的2.5%，女生有1人占總數的0.8%。從總體上我們由此可知：絕大多數90后男大學生認為戀愛動機是積累經驗體驗生活；而絕大多數女生認為戀愛動機是尋找生活伴侶。
�。ǘ┐髮W生戀愛觀的情感方面
大學生戀愛觀的情感方面，筆者所參照的指標是大學生認為在戀愛過程中最重要的因素，在調查的120名調查對象中，大學生認為在戀愛過程中最重要的因素為信賴的共有35人占總數的29.1%，其中男生10人，占總數的8.3%，女生有25人，占總數的20.8%；而在戀愛過程中認為最重要的因素為忠誠的共有34人，其中男生有24人，占總數的20%，女生有10人，占總數的8.3%，其他因素如坦誠、尊重、慷慨等所占比重不大。由此我們可以得出，大多數女生在戀愛過程中認為是比較重要的因素為信賴，而大多數男生在戀愛過程中認為比較重要的因素為忠誠。
�。ㄈ┐髮W生戀愛觀的行為意向方面
選擇戀人會優先考慮的因素是大學生戀愛觀的行為意向方面的測量指標，在120名被調查者中，認為選擇戀人會優先考慮的因素是相貌的共有9人，占總數的7.5%，其中男生4人，占總數的3.3%，女生有5人，占總數的4.2%；優先考慮的因素是性格的共有39人，占總數的32.5%，其中男生有23人，占總數的19.2%；優先考慮的因素是氣質的共有19人，占總數的15.8%，其中男生有10人，占總數的8.3%，女生有9人，占總數的7.5%；優先考慮的因素是成績的共有12人，占總數的10%，其中男生有5人，占總數的4.2%，女生有7人，占總數的5.8%，優先考慮的因素是為人的共有35人，占總數的29.2，其中男生有14人，占總數的11.7%，女生有21人，占總數的17.5%，優先考慮家庭因素的共有5人，占總數的4.2%，其中男生有4人，占總數的3.3%，女生有1人，占總數的0.8%；考慮其他的共有一個占總數0.8%。由以上分析我們可以得出：90后多數男大學生選擇戀人時優先考慮的因素是性格，而女大學生優先考慮的則是為人。
五、結論
通過對西北民族大學榆中校區90后大學生的調查研究發現，該校性別差異與90后大學生戀愛觀的關系強度主要表現在以下幾個方面：
1、在戀愛觀的情感方面的問題：90后女大學生在戀愛過程中認為最重要的因素是信賴；而90后男大學生在戀愛過程中認為最重要的因素是忠誠，兩者呈現強相關。
2、在戀愛觀的認知方面的問題：90后男大學生談戀愛動機為積累經驗體驗生活；90后女大學生談戀愛動機為尋找生活伴侶，兩者呈現強相關。
3、在戀愛觀的行為意向方面：90后男大學生在選擇戀人時優先考慮的因素性格；90后女大學生選擇戀人時優先考慮的因素是為人，兩者呈現強相關。
六、建議
第一、加強90后大學生對戀愛的認識、對其有一個正確的定位，各高校應開展這方面的講座正確導向90后大學生的戀愛觀。
第二、90后大學生應增強的道德責任感，在戀愛交往中學會保護自己，文明戀愛，特別是女生更應該加強這方面的意識，避免在這方面的傷害。
第三、正確處理好學業和戀愛之間的關系，當戀愛與學業發生沖突時，有判斷利弊的能力。
第四、社會應對90后大學生的戀愛態度有一個正確輿論導向，在選擇戀人的標準上，應更注重精神情感方面，而不應以物質需求為唯一標準。
論當代大學生的戀愛觀論文 8
【關鍵詞】符號互動論；90后大學生；婚戀觀
一、相關研究
國外學者主要從三個角度解讀大學生婚戀觀：一是大學生對高�；閼俚闹С謶B度；Knox & Zusman 認為，高校中大學生戀愛是很普遍的現象，國外大學生對大學期間戀愛呈現支持態度。PaigeDMartin的研究顯示，國外大學生對于婚姻的態度很積極，他們認為婚姻是一生的責任并對不良婚姻持否定態度。二是從性觀念探究婚戀觀的開放程度，研究顯示無論是從態度還是從行為上，大學生對待婚前都比以往更加開放。三是重點考察了大學生婚戀觀的影響因素。Feigenbaum 等人認為，家庭結構（是完整的還是破損的）、個體性別、年齡、父母對子女的教育方式，父母的交流方式都會影響青少年的性態度及。Deniz Gokengin 認為，婚姻觀及性觀念與上個體的性別、社會經濟地位和受教育年限等顯著相關。
國內學者對大學生婚戀觀的研究主要從以下幾個視角展開：一是通過調查大學生戀愛態度和戀愛動機來探討大學生對戀愛和婚姻關系的態度；二是大學生戀愛行為和性觀念研究，他們認為戀愛中非常普遍，性觀念越來越開放、多元；三是大學生婚戀觀的影響因素研究，他們認為個人素質、社會、家庭等因素對大學生婚戀觀的形塑產生重要影響。
上述研究成果初步探索了大學生婚戀狀況和影響因素，對本研究有重要的啟發意義。但以往研究忽視了大學生婚戀觀形塑過程心理和外在結構性因素的相互影響過程；以往結構性因素解析更多將大學生看作是觀念的受體，忽視了他們婚戀觀形成過程的互動影響，運用符號互動理論解釋這種互動。
二、概念界定
（一）“90后”
“90 后”是指 1990 年 1 月 1 日至 1999 年 12 月 31 日出生的一代中國公民。這代人出生在中國經濟飛速發展的時代，改革開放和社會主義現代化建設都取得了顯著成效。由于受到計劃生育政策的影響，“90 后”獨生子女較多。
�。ǘ┗閼儆^
婚戀觀是指人們對戀愛、婚姻及性的基本看法，是價值觀在婚姻、戀愛問題上的體現，屬于家庭道德和社會公德的重要內容。它回答了為什么戀愛、選擇什么樣的戀愛對象以及怎樣追求愛情的問題。
（三）符號互動論
符號互動論是側重于從心理學角度研究社會的社會學理論流派。這一理論認為，社會是有互動著的個人構成的，對于諸種社會現象的解釋只能從這種互動中尋找�；又膫�人構成了團體和社會，在社會中互動著的個人的價值觀形成根據不同的情境發生變化，存在不同的符號意義。符號互動論代表人物米德從符號互動的角度來解釋和分析人群群體的價值觀，也借此理論研究價值觀形成和發展以及影響因素之間的互動關聯關系。因此，借助于“符號”和“互動”等概念，以米德為首的符號互動論流派社會學家與價值觀的形成進行對話，試圖在符號互動論和價值觀形成之間架起一座溝通的橋梁。
三、90后大學生婚戀觀特點
�。ㄒ唬⿷賽蹌訖C多樣
90后大學生在戀愛動機上更加多樣化，追求各個方面的滿足。尋找人生伴侶、打發無聊時光、受周圍同學影響等因素都可能讓90后大學生進行戀愛。戀愛不僅僅滿足了某一方面的需要，同時可以滿足各個方面的需要，得到心理慰藉。
�。ǘ⿹衽紭藴矢⒅貍�人能力
在中國，“門當戶對”一直是人們擇偶所遵循的主要標準，費孝通曾在《生育制度》中提及“門當戶對”的標準。90 后大學生更加注重對方的品行和能力，更加注重精神生活，追求高層次的戀情。當代大學生的擇偶標準越來越看重內在涵養，輕外在表現；重個人素質，輕家庭條件。這種更加重視個人能力的擇偶觀充分反映出當代大學生在婚戀價值觀方面所表現出來的自尊自信的現代意識。
�。ㄈ┗閼儆^和性觀念趨于開放
隨著當代中國社會變遷的加快，大學生的婚戀觀已發生了很大轉變，并表現出婚戀觀趨向開放，傳統倫理道德觀日趨淡化的傾向。90后大學生對于是否談戀愛、結婚年齡、裸婚、離婚問題逐漸理性化，認為可以接受的居多。從這一結果看來，隨著大學生身心的成熟及受教育程度的提高，對待婚姻的理性程度也越來越高。
大學生的性觀念也在不斷發生著變化。大部分“90后”大學生對于婚前、婚前同居等非婚持寬容態度，對于同性戀、婚外戀等現象大多持無所謂的態度，性觀念開放，兩性關系趨于寬容化。
四、90后大學生婚戀觀形成機理分析
將影響90后群體婚戀觀的因素根據生態系統分布和符號互動信息流通的程度進行分析（如圖），圖中圓弧面積代表該因素的影響程度，虛線單箭頭表示單向弱互動，實線雙箭頭表示雙向強互動，對90后大學生的婚戀觀形成機理展開分析：
（一）大眾傳媒是最為重要的影響因素
人類交往是通過有意義的符號互動形成的，大眾傳媒通過語言文字影像等符號與受眾進行互動，大眾傳媒通過社會符號的塑造向人們提供各種“社會模特”供人們進行模仿，影響受眾的心理和思想狀況。
�。ǘ┩吶后w是最親密的影響群體
人們在交往過程中采納他人的態度、扮演某種角色，以此來調整自己的'行為�！�90 后”大學生在獨立、有主見的同時，也喜歡模仿身邊的朋友，希望得到他們的認可。大學校園中的住宿制，使得朋友和同伴成了他們身邊最親近的人。
（三）學校管理手段相對弱化
人們通過學習意義和符號去鍛煉思考能力，開展互動。在婚戀觀教育方面，“90 后”大學生沒有或很少受到系統的學校教育。
（四）家庭的影響力不斷降低
家庭是個體社會化過程中的重要場所。符號互動論認為家庭與社會、家庭匯總的人與人之間的相互作用是通過象征性的行為來溝通的，強調（符號）溝通方式在家庭關系中的重要作用。父母自身社會化過程中缺失性教育角色功能，對子女的婚戀等方面有著偏差引導。
由于對于90后大學生來說，其自身與各影響處于共同生態系統圈內，各因素間都有著或強或弱的符號互動，正是這些影響因素之間存在的互動和性格塑造等的流通信息，影響著90后的婚姻觀以及主體社會化程度。
五、結論與討論
�。ㄒ唬┲饕Y論
第一，家庭、學校、同輩群體、大眾傳媒對90后大學生的婚戀觀有一定的影響，這幾種因素也存在影響強度的不同。其中大眾傳媒的波及面和影響面最為廣闊，影響力最強。其次是同輩群體，學校、家庭的影響力在逐步減弱；第二，大學生群體的婚戀觀反過來對家庭、學校、大眾傳媒也產生一定影響，家庭和學校的婚戀觀教育在不斷變化著，大眾傳媒所傳播的信息也跟隨90后大學生群體的婚戀觀有所調整；第三，大眾傳媒、家庭、學校、同輩群體和大學生個體因素之間存在相互關系。各個影響因素之間存在影響和互動，每個因素都受周圍其他因素的影響，不斷進行調整和變化；第四，大學生的婚戀觀是一個動態的過程，符號根據不同的情境產生不同的意義，婚戀觀也會根據不同的時間和空間情境發生意義上的變化�；閼儆^發展由過去的注重政治因素到改革開放后注重物質財富再到現在的注重能力和精神層面，主導價值因素隨著社會的發展和進步不斷發生變化。90后大學生的婚戀觀在這一時期的特點在下一個時期也會發生變化，在不同的情境條件下也會呈現不同的特點，進行不同的新的形塑。
�。ǘ⿲σ院笙嚓P研究的展望
符號互動論強調兩個問題――社會化和社會互動，社會化主要關注個體是怎樣逐漸變得具有社會性，人類是怎樣獲得和內化行為模式、思考方式以及對所處社會和文化的感知的。社會互動是社會化本身和生活的所有方面的基礎，關注互動中符號的重要性，自己與他人的聯系，以及個體與團體之間的社會互換。本文中運用符號互動論中米德的相關理論觀點，對于價值觀形成的闡釋不夠完整，加之筆者個人能力不足，所以還存在許多需要修改和完善之處。
參考文獻
[1] [美]莎倫布雷姆.親密關系（第3版）[M].郭輝，肖斌譯，北京：人民郵電出版社，2005.
[2] [美]魯思華萊士[英]艾莉森沃爾夫，劉少杰譯.當代社會學理論――對古典理論的擴展（第六版）[M].北京：中國人民大學出版社，2008.
[3] 潘星容.關于當代大學生婚戀觀調查報告[J].寧夏社會科學，2013（1）：176.
[4] 張凱等.大眾傳媒背景下90后大學生婚戀觀的調查研究[J].西南農業大學學報 （社會科學版），2012（2）：152-153.
[5] 滕立新.當代中國大學生婚戀現狀及對策探究[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2012（10）：94-96.
[6] [美]喬治米德.心靈、自我與社會[M].趙月瑟譯.上海：上海譯文出版社，2005.
[7] 李煜，徐安琪.婚姻市場中的青年擇偶[J].上海：上海社會科學院出版社，2004
[8] 左紅梅.當代大學生婚戀存在的問題及教育對策[J].國家教育行政學院學報，2011（11）.
[9] 施愛民，苗青.論大學生婚戀教育素質的培育[J].長春理工大學學報，2009（9）.
[10] 許龍，厲成輝.大眾文化背景下的大學生婚戀指導課程初探[J].科教導刊，2012（16）.
[11] 鄧然.“90后”大學生群體特征調研[J].湖南工程學院學報，2010，（3）.
論當代大學生的戀愛觀論文 9
摘 要：隨著時代的發展，大學生談戀愛越來越普遍，在大學校園里隨處可見手牽手的情侶，談戀愛是否會影響到他們的生活以及今后的發展，成為社會關注的焦點，關注并引導大學生樹立正確的戀愛觀也成為是高校工作的重點。本文將從大學生戀愛心理的特點及及形成原因入手，探討大學生戀愛現狀及存在問題，并給出合理的解決措施。
關鍵詞：大學生 戀愛心理 動因 對策
自古以來愛情就是一個永恒的話題，它以獨特的魅力牽動人們的心。愛情讓我們人性中最溫暖，最熱烈，最細膩，最溫柔的部分得以充分的展現，從而使我們的生活變得多姿多彩。“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”古代文人墨客對愛情做了大量的描述。隨著社會的發展，在當今的大學校園中，牽著手在校園中散步的情侶隨處可見，大學談戀愛成為了很普遍的事。
大學生戀愛心理特點：
1.不切實際，追求浪漫，不顧后果。
愛的權利增強而愛的責任降低。只在意戀愛過程本身對戀愛的結果不太在意注重。大學生不在以結婚為前提戀愛，一些大學生把戀愛當做感情體驗，及時行樂，記憶尋求刺激，滿足精神享受，還有一些大學生為了充實課余生活，解除寂寞空虛，把戀愛當做一種消遣活動。
2.自主性強，盲目性大，不負責任。
一方面大學生在年齡上雖然已經度過了心理反抗期，但由于形成與父母，長輩，老師的成年人之間的心理距離，依然存在這種心理隔膜，使他們對自己的態度評價非常敏感，經管感情迫切需要撫慰，渴望理解期待有人能分擔自己的煩惱，但為避免自尊受到傷害，而不愿向別人敞開自己的心里內心世界，形成了相互之間的閉鎖心理。在著不少人考入大學失去了明確的學習目標，沒有遠大的理想追求缺乏學習動機，感覺學習和生活枯燥無味，精神空虛，加之他們受愛情觀念的影響，易產生攀比，從眾心理，于是選擇在戀愛中消磨時光，豐富自己的精神生活。
3.戀愛方式公開化，表面化。
當代大學生的戀愛觀日益開放，而傳統道德逐漸淡化。外界環境的影響，使得大學生常常處在理智與感情矛盾的漩渦中，在理性認識覺得自己應該保持純真，應該遵守傳統倫理道德觀。但在愛的刺激下又不愿再受傳統觀念的束縛，戀愛方式公開化，在公共場合公開戀愛。
大學生戀愛心理動機：
1.自身生理因素：
大學生處于青年期，生殖系統成熟，性激素分泌影響生理平衡，對異性特別敏感。同時，大學生正值青春發育成熟期，性意識增強，心理極度浮躁波渴望與異性交朋友，戀愛意識強烈。
2.自身心理需求：
缺乏安全感，自我意識不完善，渴望他人肯定，易產生從眾，攀比心理。大學生經過十年寒窗苦讀奮力。拼搏進入大學校園，中學階段由于升學負擔而暫被壓抑的情感因此得到爆發，自我形象逐漸清晰，自我意識日益增強，情感需求渴望滿足，而戀愛則是其情感滿足的一種重要形式。
在當今輿論自由思想開放的社會背景下，越來越多的大學生剛進入大學就開始戀愛，生活在集體的大學生經常會把自己和同學作比較，由于群體和他人產生的壓力產生了從眾心理，導致了不正確的戀愛動機，使得大學生盲目追求戀愛，這種不認真不負責的戀愛動機是很多戀愛缺乏真正的感情基礎。同時，大學生對自我缺乏充足的信心，產生攀比心理，通過自我比較，覺得自己能力不行，身邊的人都戀愛了，自己卻沒有戀愛，會產生無能力的錯覺，導致降低自尊，為了證明自己的價值，他們會加入戀愛隊伍，甚至有不少學生以戀愛次數的多少來衡量自身的價值，戀愛關系是他們得以滿足青春期所期待的來自他人的肯定。他們關注自我價值，來自異性的，特別是自己愛的人的肯定和欣賞是自我認同的一部分，在戀愛關系中他們的自我價值得到滿足。
2.學校教育因素影響：
校園文化是一種潛在的教育力量，可以影響大學生的思想道德水平。但學校更注重學習成績的教育模式，對學生的人格培育較為忽略，教師沒有正確分析學生的心理特點和戀愛的動機，致使有的大學生因人際相處困難，學習考試，就業等產生很大的壓力，有的大學生因對信念價值和自我把控不定，而產生茫然沮喪和沒有歸屬感的情緒，故而通過戀愛，找人分擔從而起到緩解壓力和擺脫孤獨的作用。
3.家庭環境因素：
現代社會節奏快，生活壓力大，多數的父母對孩子過高的期望或因為工作等因素導致孩子很少或無法與父母進行正常的交流，由于家庭缺乏情感來源，導致有的孩子會通過戀愛來尋求感情支持。同時，多數父母忽視對性的教育，從未給予之正確的引導，導致孩子樹立錯誤的戀愛觀。
但是，近年來隨著高校在校人數的增加，大學生戀愛在高校具有一定的普遍性，而且已成人數增多年紀偏輕的勢頭。大學生戀愛的出現便for偶然，既有其內在心理因素，也有外在環境的影響，隨著高校大學生戀愛所影射出的一系列社會問題的出現，大學生戀愛以后會特別是許多教育工作者及學生家長的普遍關注。
大學戀愛引發的心理失調：
1.單相思與愛情錯覺
單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤，單相思使得某些大學生陷入痛苦的境界，處于空虛煩躁甚至絕望之中，處理不好，會影響學習，生活，甚至對以后的戀愛婚姻都有消極影響。
2.多角戀。
多角戀是愛情糾葛的重要原因之一，實質上是比單相思更為復雜更為嚴重的異�，F象。在戀愛時，一些大學生因心理不夠成熟，有時被別的異性動人之處吸引而動心，同時與幾個人相戀，因此多角戀有極大的危險性，一旦理智失控就會給自己和社會帶來惡果。
3.失戀。
失戀是指一方否認或終結愛情關系后，給另一方帶來的一種心理挫折。失戀是大學生最嚴重的挫折之一，會引發一系列的心理反應，如難堪，羞澀，失落，悲傷，孤獨，虛無，絕望和報復，這些不良情緒如果得不到及時的排解和轉移，容易導致失戀者憂郁，自卑的情懷，嚴重者甚至會采取報復或自殺的方式來排解心中的抑郁。
調適措施：
1.單相思的自我調試。
我們應該引導大學生客觀理智對待愛情問題，學會用理智戰勝感情，及時的移情移景。
2.戀愛糾葛的自我調適，
大學生應正確積極的調試，認清愛情的選擇性與排他性之間的區別，重新評價自己與戀愛對象之間的關系，學會明智理性的退避。
3.失戀的自我調節。
克服愛情至上的觀點，愛情是重要的，但它不是全部。進行環境的轉移，失戀后換個環境暫時與痛苦的回憶隔絕。多為對方著想，既然對方覺得幸福，那就讓他離開吧。
正確的大學生戀愛觀：
1.自身：
大學生要加強自身素質的提高和改善，樹立正確人生觀，戀愛觀。在選擇戀愛對象時應追求志同道合的高尚愛情，使其建立在共同興趣愛好和人生理想之上，懂得愛情是一種責任，雙方只有在互相理解，互相信任互相負責的情況下，才能創造和諧的戀愛關系，才能共同進步。因此穩定的人生觀和戀愛觀密不可分。
正確理解愛情本質。愛情是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理念，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的最強烈穩定和專一的情感。愛情的本質是承擔責任。大學生若不清楚愛情的本質，那么戀愛便會產生各種困惑和問題，也不能很好把握真正的愛情。愛情的權利和義務是不可分割的。愛情的權利和責任的統一是戀愛生活的基礎。
擺正愛情與學業的關系，大學生應該把學業放在首位，擺正愛情與學業的關系，不能把寶貴的時間都用在談情說愛上而放松了學習。恰如其分的處理愛情與學業的關系。
培養戀愛中的道德意識和價值觀。尊重平等人格。戀人之間彼此尊重的人格的表現，主要是尊重對方的獨立性和重視雙方的平等，戀愛雙方在人格上是獨立的。自覺承擔責任，自覺的對對方承擔責任當愛情。本質的體現，無論對方處于逆境還是順境，是富有還是貧窮，是健康還是雙瞳，愛一個人或接受一個人的愛，就意味著始終不離不棄，自覺的為對方承擔責任。責任的擔當不僅是單純的，我心中有你，而是需要付諸行動的自覺。同時，我們要文明相親相愛，文明的戀愛是指雙方采取含蓄謙恭且羞澀的態度，而我們要講文明，不然會有損大學生的美好形象，通過豐富精神文化生活操守，使得雙方在指高層的人格和外面行為下發展感情，這種感情才經得起時間的挫折和體驗。
2.社會：
社會要優化輿論環境，創造良好的外部環境。社會是個大環境，大學生每天都生活在社會里受社會影響，所以社會方面應該建立正確合理的主流思想，各種新聞媒體的輿論媒介，應當確保宣傳正確的`戀愛價值觀，在善惡美丑前做出正確的道德選擇，對大學生進行正面的引導教育，發揮其營造社會健康文化氛圍的功能，我們需要形成一種良好的輿論氛圍，使得大學生的行為有章可循，為他們的戀愛行為創造良好的外部環境，防止不健康的戀愛觀污染大學生心理。
3.學校教育：
學校要幫助學生樹立正確的價值觀，提高大學生對戀愛的道德標準和價值觀念。加強校園文化建設，豐富校園文化，使學生有機會在各種有利身心的活動中學會正確與異性交流，通過講座，心理輔導等方式為大學生講解戀愛問題。對于因戀愛產生的心理障礙或問題的同學應當有專業的心理咨詢師與之交流排解心理。
4.家庭環境：
父母要以身作則，加強對子女的教育，家庭教育是終身教育，家長必須認真學習現代家庭教育理念和心理學理論，避免盲目教育，從而提高家庭教育的質量。父母的感情是子女以后愛情標準。有所以父母間有良好的感情，對子女進行正確的性啟蒙性教育和戀愛教育。
結語：
我覺得大學可以談戀愛。愛情與學習如書離黃花彼此托扶，愛，充實著學習，學習美化著愛情。這是一促具有雙向作用的良好循環，戀愛中的大學生生活充滿陽光，甜甜蜜蜜，心情愉悅。相伴去學習，取長補短。不懂的問題在相互討論中得到解決，共同進步，更上一層樓。戀愛中的大學生不由于男女性格與思維方式的不同，在此時此刻得到互補互謙，互讓寬容大度的優良品質在戀愛中自由成長。
愛情是美好甜蜜的，當代大學生應講究戀愛心理健康，最大程度促進心理發展和人格完善，獲得愛情的甜美和家庭的幸福，促進社會文明。大學生準確認識愛情，正確對待愛情，培育健康的戀愛觀，養成良好的戀愛行為，努力創造良好完美的愛情。
參考文獻：
[1].對高職生戀愛教育現狀的問卷調查.
《職教論壇》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2012年8期.吉梅.
[2].大學生戀愛與心理健康關系的調查研究.
《中國健康心理學雜志》.被中信所《中國科技期刊引證報告》收錄ISTIC.2010年10期.張建英.侯大寅.
[3].大學生戀愛觀現狀與對策.
作者：梁曉珍.基礎心理學河北師范大學
[4].大學生戀愛心理成熟度的測量及其與主觀幸福感的關系研究.
作者：李壯.應用心理學上海師范大學
[5].大學生婚戀觀結構、特點及影響因素研究.
作者：蘇紅.發展與教育心理學西南大學
[6].大學生情侶間贈送禮物行為的心理學研究.
作者：周惠.應用心理學曲阜師范大學
[7]大學生社交效能感與自我同一性關系的研究.
宋江寧.沈建建，2010第十三屆全國心理學學術大會
[8]大學生戀愛寬恕問卷的編制及其相關因素研究:有中介的調節作用.
張田，2011中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議
[9]自戀與浪漫關系:戀愛風格與伴侶選擇.
梁鈺苓.周暉.封春亮，2010第十三屆全國心理學學術大會
論當代大學生的戀愛觀論文 10
[關鍵詞]大學生 戀愛觀 婚姻觀
中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）01-0162-01
一、大學生戀愛心理特征
1.性愛的好奇心理。由生理發育成熟導致的性沖動與性親近要求的產生而形成。
2.急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關。有些男大學生固執地認為：畢業后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3.依賴心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。
4.補償心理。由功利型的戀愛動機所引發，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經濟等方面的補償。
5.游戲人生心理。其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩一個丟一個，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。
二、當代大學生戀愛觀存在的問題
由于性心理上的不成熟，不恰當的戀愛觀也出現在了大學生的戀愛當中。表現出思想上的波動、排他、沖動、幻想；同時，大學生還受到了外界周圍環境的影響。
1.擇偶動機不純。據分析，2%的大學生戀愛動機不純。當代大學生在選擇對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學習期間、生活上、將來的就業和發展上的幫助。如果發現有利用價值，就會采取一切措施，進行攻擊。為達目的不擇手段。同時有的大學生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情，而且有的大學生同時與多個異性進行交往，不建立關系。
2.好奇心較重。當代大學生正處于青春期后期，生理機能基本成熟，心理機能趨于成熟，精力充沛，渴望異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必然會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現出不負責任的態度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發展。
3.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
4.物質至上。隨著社會的發展，功利性、權利性的愛情不僅僅表現在女性身上。當代大學生男女功利性、權利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對方身上。當然，這種功利性、權利性的戀愛觀形成也與社會就業壓力、主觀個人心理上的成熟有關系。到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。
三、大學生樹立正確的戀愛觀
1.充分認識到戀愛要受法律法規的`約束
作為當代大學生，應具備一定的法律意識和法制觀念，從法的角度來講，修改后的婚姻法增加了關于禁止重婚的規定，在總則則增加規定夫妻應當相互忠實、相互扶助。在法律責任中，重婚追究其刑事責任，因一方重婚而導致的離婚的，無過失的一方有權請求損害賠償。不難看出，國家法律加大了對重婚的處罰，目的就是規范婚姻關系。對于戀愛中的一些過激行為，大學生應該有一個清醒的認識，大學生應該意識到，規范和約束自己的行為，不僅僅是社會主義道德要求，同時也是社會主義法律要求。
2.對愛情有崇高的定位
青少年大學生考慮愛情的問題是無須指責的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情則表現出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內容，就短暫的人生而言，偉大的事業、崇高的理想更具有意義，而愛情則處于從屬關系，當代大學生只有把愛情融入理想，事業才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。
3.加強戀愛過程中的道德責任感
戀愛與道德有著密切的關系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴隨著兩個人交往，性問題也開始發展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題屢見不鮮，而且每年還在增加。大學校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關呢？其次，大學生經不住金錢、權貴的誘惑，為了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了當今最流行的詞匯，而且在一些娛樂場所，大學生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學生的最新理念。戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。
4.正確處理學習和戀愛的關系
古今中外，凡是能立大志，樹大業的人都能正確處理好愛情與事業的關系。作為青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關系。戀愛觀實際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教育和管理，這樣才能幫助大學生樹立正確的戀愛觀，引導他們正確處理愛情與學業的關系，成為社會主義事業的合格建設者。
5.學會識別愛情，注重保護自己
在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。有許多人利用慈祥的外表、優雅的動作、高貴的氣質欺騙著無數無辜少男少女的心，在不純潔的戀愛動機里，尤其是女性同學更應該注意，“貞操”不一定能栓住你愛的她，天下也沒有不勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運落在你的身邊，你一定要識別它的“真偽”，不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。
總之，當代大學生在受到外界因素、周圍環境影響的同時，必須培養自身道德，法律規范的修養，樹立正確的戀愛觀，有助于大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善；有助于大學生處理好學業與愛情的關系；有助于培養大學生健康的心理環境減少不必要的損失；有助于大學生尋求自己真正的愛情，盛開幸福的愛情之花。
參考文獻
[1] 王洪波，石德時.當前大學生戀愛中不良傾向的分析與思考[J].中國年政治學院學報.2000（9）：23.
[2] 余逸群.大學生戀愛心理與戀愛道德教育[.丨].北京青年政抬學院學報.2003（6）：31.
[3] 孫景艷.對當代女大學生戀愛價值的思考[J].大連大學學報.2001（10）：30.
[4] 駱文炎.高職生戀愛觀調查與分析[J].教育與職業，2003（23）：183-]84.
[5] 方國慶.論大學生戀愛道德教育[J].安徽教育學院學報.1999（10）： 84-85.
【論當代大學生的戀愛觀論文】相關文章：
我的戀愛觀論文03-20
論中國傳統美學的獨特品格及其當代價值論文04-28
當代中國與世界論文04-01
當代大學生優秀傳統文化研究論文04-12
論孔子的仁與禮論文04-21