中學體育網絡教學與管理初探論文

中學體育網絡教學與管理初探論文

　　1．概述

　　隨著計算機、網絡技術的飛速發展和普及，網絡技術又一次給教育領域帶來了空前的希望。電子教學、網絡教學、多媒體教學等概念也悄然興起，并且成為當前國內外研究的一個熱點問題，但從目前國內的研究情況來看存在大多數文章偏向于多媒體CAI的理論研究、體育教師因種種原因對信息技術的應用產生懷疑和困惑、實踐經驗少。對網絡教學軟件的開發、應用，尤其是利用網絡多媒體進行體育教學與管理的研究甚少，這將嚴重影響計算機網絡在體育教學領域的廣泛應用，影響學生探究式學習、自主學習能力的培養。因此，在總結前人研究的基礎上，對中學體育課網絡教學與管理進行設計、開發以及實驗研究，改革現行體育教學與管理方法，提高教學效果意義重大。

　　2．中學體育網絡教學模式研究

　　個性化的網絡教學模式的學習時間非常方便，可根據個人興趣愛好從數據庫中探索和發現事物的內在聯系，獲得與個人既有知識相聯系的新知識。(2)師生互動型的網絡教學模式在師生互動型的網絡教學模式中，教師與學生可以通過郵件、QQ、MSN或公告欄等信息交流工具進行適時的信息交流，并通過遠程傳遞的文字、圖形、聲音和視頻等多媒體資料進行綜合刺激，吸引學生更好地參與到教學活動中來，主動完成學習任務和獲取體育知識。(3)協同型的網絡教學模式在網絡教學模式的探索中，人們發現網上教學非常適合學生間相互協作、共同解決問題。在協同型的網絡教學模式中，教師可以將學生分成若干小組，并根據學生特點布置特別的教學任務;學生可以在相互協作過程中分享各自的專門知識，在相互討論中共同提高，在協同完成任務中體會包容、合作和平等�？偨Y以上三種常用的中學體育網絡教學模式特點，我們不難發現在中學體育網絡教學模式中學生是認知過程的主體，強調學生的自主探索和發現，有利于創造型人才的培養。

　　3．中學體育網絡教學與管理平臺研究與應用分析

　　3．1中學體育網絡教學與管理平臺功能需求分析

　　根據教師、學生和管理員的不同需求，目前中學體育網絡教學與管理平臺主要有以下功能需求:(1)學生學習管理功能學生學習管理功能主要包括選課、在線學習、成績查詢與打印、學習資源下載、在線答疑討論和學習工作量統計等。(2)教師教學管理教師的教學管理功能通常包括課程管理、教學資源管理、教學分析、在線答疑討論、成績管理和課時統計、查看學生的選課情況、作業批改、作業中存在的問題等。(3)數據分析教師和學生可以根據不同的用戶身份，選擇相應的數據分析界面，根據分配的不同權限，從數據倉庫中選擇對應的挖掘技術，從多個角度進行數據分析，找出隱藏在數據中的知識，從而促進和指導體育教學的開展。

　　3．2中學體育網絡教學與管理平臺開發與搭建軟硬件需求研究

　　(1)開發工具中學體育網絡教學與管理平臺所需開發工具和開發環境如下:*Windows2000server作為網站的操作系統;*Web服務器軟件:IIS(InternetInformationServer)6．0*SQLServer2000(AnalysisService)數據庫;*DreamweaverMX和ASP網頁開發工具;*電腦配置:PentiumIV2．0CPU，內存DDＲ2G，硬盤250G．(3)平臺運行環境中學體育網絡教學平臺的硬件和軟件環境如下:服務器端的軟硬件環境:*系統軟件:windowsNTServer4．0或以上版本;*數據庫管理系統:SQLServer2000(AnalysisService)數據庫;*Web服務器軟件:IIS(InternetInformationServer)6．0;*電腦配置:PentiumIVCPU，內存DDＲ1G，硬盤80G;客戶端的軟硬件環境:*操作系統:WindowsXP或以上版本;*瀏覽器:MicrosoftInternetExplorer6．0以上版本;*電腦配置:PentiumIVCPU，內存DDＲ1G，硬盤40G;

　　3．3中學體育網絡教學與管理平臺應用分析

　　本研究通過對湖南長沙市一中某班學生實驗，發現中學體育網絡教學平臺應用對學生的影響主要體現在對學生自主學習能力提升和學生興趣、體育意識的影響上。(1)對學生自主學習能力的影響當今社會已進入信息化和知識經濟時代，廣大中學生對網絡接觸較多。利用現代教育技術開發的中學網絡教學與管理平臺為學生提供了生動形象的教學課件、創造了民主、平等、互動良好的課堂氣氛，激發了學生的創新品質。本研究通過降湖南師大2009級某班學生分成實驗組和對比組，發現在實驗后，實驗班學生在跳投、一分鐘三秒區進出投籃兩個教學項目上，實驗組的跳投技術達標成績為4．55，一分鐘三秒區進出投籃技術達標成績為17．82，而對照組跳投技術達標成績為3．12，一分鐘三秒區進出投籃技術達標成績為12．87，實驗組學生的自主學習能力和成績得到了明顯的提升。(2)對學生學習興趣和自主學習意識的影響在傳統體育教學中，由于課堂傳遞信息的方式相對單調，學生的興趣和注意力較低，學生的自主學習動機不強。網絡教學環境的形象、多樣和趣味性激發了學生的學習興趣，使學生保持高度集中，促進學生自主學習意識和獲取信息能力的提升。本研究通過對實驗組和對比組學生實驗前測和試驗后測，發現實驗祖學生的學習態度、學習興趣和自主學習意識要明顯優于對比組。(1)促進教師角色轉變中學體育網絡教學與管理平臺的應用，弱化了傳統教學中教師權威和絕對主導地位，師生間各自享有的權力內涵發生了變化，帶來了教育資源中權力的重新分化與整合，促進中學體育教師角色的轉變。網絡教學異步性要求教師及時轉變角色，不僅要扮演課程教學的組織者，也要扮演學生情感的支持者、信息的咨詢者和學習的參與者。(2)促進教師自我提高中學公共體育網絡教學與管理平臺的應用要求教師提高信息技術應用水平，不僅要能夠具備使用網絡資源和多媒體課件的能力，更要具備自我學習、開發和維護教學資源的能力，促進中學體育教師不斷學習和自我提高。

　　4．結語

　　加強校園網絡的建設，更新完善教學、科研硬件和軟件環境。在了解掌握網絡課件研制的理論基礎上，加強網絡數據庫的建立和相應軟件的開發，關鍵建立網絡教學與管理系統;同時提高全體教師使用計算機和制作多媒體課件的能力，全面開發研制中學體育課網絡多媒體教學課件，加快體育教學方法、手段和教學模式的改革。

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