淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文（通用11篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文，希望對大家有所幫助。
淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇1
摘要：
我國流行音樂的發展受相應政治、經濟、文化等諸多因索的制約，有其獨特的發展軌跡。本文以我國流行音樂近30年的發展為線索，回顧了我國流行音樂30年的發展概況，發現其存在的問題，并提出解決的對策建議。
關鍵詞：流行音樂、發展、歷程、問題
流行音樂（Popular Music，簡稱Pop Music）起源于美國的爵士音樂，基于其廣泛傳唱、流行一時甚至流傳后世的“流行性”傳播特性，流行音樂亦可稱之為“大眾音樂”。流行音樂植根于大眾生活的豐厚土壤之中，從上世紀70年代末在我國歷經30年發展，流行音樂的廣泛傳播對我們的生活產生了深遠的影響。
一、中國流行音樂的發展歷程。
流行音樂在改革開放30年來的發展，是我國音樂文化發展的一個重要方面，也是音樂商品化、國際化，傳播手段現代化、表現方式多元化的過程，對繁榮社會音樂生活起到了巨大的積極作用。近觀30年的發展歷程，可分為以下幾個階段。
1、復蘇開拓期。
20世紀70年代末到80年代中期，特別是以1978年十一屆三中全會“改革開放”的國策提出為觸發，我國政治、經濟形勢引發了巨大變革。在音樂文化領域，從意識形態方面政治主導、高度一致下的革命歌曲一統天下，逐步發生了向抒情歌曲、娛樂性流行歌曲的轉換。
在大陸，原創音樂方面，如施光南的《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》；王酩的《邊贛泉水清又純》、《妹妹找哥淚花流》；王立平的《太陽島上》、《大海啊故鄉》、《紅樓夢》；谷建芬的《校園的早晨》、《年輕朋友來相會》。還有《牡丹之歌》、《在那桃花盛開的地方》、《十五的月亮》、《我們的生活充滿陽光》等時代主流音樂。此外港臺、歐美音樂也成為國內流行音樂的重要組成部分，如鄧麗君、山口百惠、劉文正、譚詠麟及披頭士等，國內流行音樂文化市場空前活躍，流行音樂走上了發展的快車道。
2、高速發展期。
20世紀80年代中到90年代末期，流行音樂文化市場逐步發展和繁榮�；阡浺魴C、唱片（磁帶）的快速普及，流行音樂個體化聽賞逐漸成為主要的消費方式，以新興的音像產業為核心，內地流行音樂市場不斷拓展。同時，電視傳媒迅速崛起，成為又一個覆蓋面極廣的傳播媒介，電視歌手大賽出現美聲、民族、通俗的專業分類，唱法的細劃在一定程度上使流行音樂的文化地位得到認可和提升。在新興藝術市場的需求方面，晚會歌曲、影視劇主題歌曲、唱片歌曲逐步成為推動流行音樂創作和繁榮的重要因素。
國內原創作品呈現空前繁榮局面，流行音樂的創作與演唱人才聚集，影響較大的如“西北風”，代表性作品有《一無所有》、《信天游》、《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉》、《心愿》等。抒情流行歌曲如《我多想唱》、《我不想說》、《彎彎的月亮》、《濤聲依舊》等；搖滾音樂《一無所有》、《朋友》、《赤裸裸》等。
3、多元繁榮期。
進入21世紀，世界經濟文化發展日益網絡化、全球化、一體化，互聯網應用普及，數字化應用提速，音樂藝術傳播途徑更加快速便捷。在國內流行音樂領域，港臺音樂、歐美流行文化的無障礙輸入，使我國社會音樂生活面臨新的巨大變化，呈現出多元化發展的新特點。
首先是音樂需求的多元化。大眾傳播媒介的迅速發展使音樂文化的社會需求量極劇擴大，多元化受眾使流行音樂風格更加多元化，流行音樂品種更多，如“雷鬼”、“饒舌”、“嘻哈”等等。其次是音樂創作多元化。數字化電腦音樂制作技術的普及，電腦錄音系統的家庭化都極大降低了流行音樂合成錄音成本以及創作門檻，流行音樂的創作或生產者更加層出不窮，良莠不齊。再次是傳播媒質多元化。除廣播、電視、影視傳媒、發行CD唱片等傳統傳播方式外，流行音樂具備了更多的傳播載體，如MV制作發行、網絡歌曲、彩鈴、手機音樂等，特別是網絡成為推動音樂傳播強勁引擎，網絡原創歌曲越來越受到社會的關注，成為近年來流行樂壇的一大亮點。
至此，流行歌曲創作的技術手段不再受傳統方法或傳統模式所制約，正探索性地走向一條自由創新發展的新路。這也必然刺激和促進了音樂創作的發展和繁榮，為流行音樂的發展注入了新的活力，它在一定程度上滿足了廣大受眾的欣賞需求，使音樂更貼近人們生活，極大普及了流行音樂藝術。
二、國內流行音樂發展面臨的問題。
中國流行音樂創作是中國音樂文化發展的一個重要方面。國內流行音樂30年來的發展與倔起雖然生氣勃勃，但也有嚴重的先天不足，凸顯出這樣那樣的問題。
首先，行業發展的無序化狀態依然存在。由于歷史和現實的原因，在我國當前環境下，國內流行音樂市場的無序狀態依然存在，一些必要的行業規范、運行機制和市場秩序尚未完善，缺乏有效的法治，盜版現象普遍。其次，深層次的理論研究依然薄弱。國內流行音樂創作深受港臺影響，加之歐美強勢文化的滲透影響，竊用與拷貝旋律或節奏的現象普遍，原創精神缺失，理論研究依然薄弱。再者，流行音樂創作人才依然缺乏。在網絡傳媒推動下流行音樂創作泛化，大多數網絡歌手、網絡詞曲作者并不具備扎實的專業演唱技能和詞曲創作基木功，加之制作設備簡陋，在歌詞、曲調以及音樂制作、錄音合成上都有進一步提高的空間。在內容上泛化和平面化，對音樂的藝術內涵缺乏進一步挖掘，有些作品甚至帶有明顯的低俗傾向，歌詞粗俗、曲調怪異、臟話連篇。
三、國內流行音樂發展的對策建議。
時代背景決定了流行音樂的發展方向，流行音樂同時也真實的反映了當時的時代背景。因此，兩者是互相影響，互相發展的。生產力是音樂是決定性因素；面對現實，面向我國實際國情的發展，商業化運作得當是促進流行音樂發展的最好方式。市場化，國際化是中國音樂文化走出世界的最佳方式，也合乎社會主義文化發展的要求。中國近10年來的流行音樂創作既有濃重的民族意識，也有包容世界的胸襟，這為它進入世界文化提供了可能。雖然這條路上，目前還有許多不盡如人意之處，但它所擁有的潛力是毋庸質疑的，中國流行音樂來自大眾，亦將為大眾所擁有，相信經過進一步深入探索磨合，中國流行音樂的前景必將輝煌。
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇2
摘要：在經濟如此發達的今天，我們在生活質量方面的需要已經得到了滿足，正是在這樣的時代發展背景之下，我們開始有了更高的生活追求。除了電影，音樂的出現更是將人們對精神層次的追求提升到了一個更高的高度，音樂不僅提高了人們的審美需求，還成為了現代一種比較重要的情感傳播媒介。流行音樂是當下最為火熱、最為受歡迎的一種音樂形式，流行音樂的火熱發展在一定程度上會影響到音樂教學的發展。我們在具體的教學過程中，要去重視與流行音樂的結合，要去探索出一種有效的結合方式，這對學生們的教學過程以及教學成果有著十分重要的意義。
關鍵詞：中職音樂教學;流行音樂;融合
我們國家的音樂發展已經經過了很長的歷史時期，有著足夠的沉淀，發展至今已經處于一個相對來說比較成熟的階段，在如此輝煌的時代背景之下，音樂界也發生了巨大的變化，流行音樂在這場變化中被廣大人民的審美節奏所接受。在流行音樂最初的發展過程中，是以商業盈利為主要發展目的的，但是經過長時間的發展以及人們觀念的改變，流行音樂的發展已經越來越偏向于以盈利性為目的的發展道路了，正是因為它有著獨特的魅力，才會如此的受到關注。我們國家的教育界是十分燦爛的，各種形式的教育方式層出不窮，因為我們國家的人口基數較大，所以教育問題也是個非常重要的問題，中職教育也是其中非常重要的一環。
一、流行音樂的特點
�。ㄒ唬┩ㄋ滓锥�，人們更容易接受。流行音樂在具體的發展過程中，所面對的主要群體就是廣大的人民群眾，在這些人民群眾中存在著性別的差異以及文化程度的差異，但是現在的流行音樂創作內容與創作風格都比較市場化，都是根據廣大人民的具體需求以及市場前景來進行創作的，沒有太高深的含義，所以非常容易被接受。
（二）流傳具有階段性，藝術性不夠強。流行音樂的創作主要是圍繞當前的社會狀態以及人們的心理狀態來進行創作的，因此，大多數這種類型的音樂只會在一時間被人們所接受、所記住，是經不起時間的考驗的。因此流行音樂相對與傳統音樂來說，更容易被接受也更容易被淘汰。
�。ㄈ┚哂行缕嫘裕问椒倍�。流行音樂在進行創作的過程中有一點的盈利性與商業性，這也正是許多傳統音樂鄙棄流行音樂的具體原因之一。流行音樂正是抓住了人們對新事物的好奇心理，才能如此火熱的發展起來，同時又因為流行音樂的演唱形式與內容都具有新奇性的特點，才會受到那么多年輕人的追捧[1]。
二、目前中職院校音樂教學現狀與問題
音樂的發展從我們國家很早的時候就開始了，經過了時代的演變發展至今，它作為一種文化瑰寶被越來越多的人所重視，音樂教育由此也變成了學校教育的一部分。正是因為存在這樣的重視程度，中職音樂教育也得到了進一步的發展。當前的音樂有著十分繁雜的內容，如果我們對學生沒有正確的引導，就很可能會影響到學生們對音樂的辨析能力，會嚴重的影響到教學效果，所以存在的這些問題值得引起我們的注意。
三、中職音樂教學與流行音樂的融合思路
�。ㄒ唬┯行У霓D變教學方式與理念。流行音樂在這么多年的發展道路上，不僅受到了時間的沉淀，還吸收了各民族各種類型音樂的精華，在這種發展基礎上得到了巨大的升華和長足的發展。在實際的教學過程中，我們應該學會去虛心的接受流行音樂中的優點，要將流行音樂中存在的優點逐漸融合到我們的中職音樂教學課堂之中。這對教師的教學能力有著十分高的要求，如果只是一味的對流行音樂存在偏見，無法做到真切的接受，那么只會造成與時代脫節的后果。在具體的融合教學過程之中，我們不但要積極的去調整學生們的學習態度，還要去調整老師們的教學態度，要不斷去提高欣賞音樂的水平，才能跟上時代發展的步伐。中職教師在教學的過程中，要注意傾聽學生們的意見，要有一種享受的、無私的音樂心態，要學會從流行音樂的內容以及表達形式中汲取有利的部分，進行宣傳與學習。一定的課外實踐活動，還可以加強他們對音樂理論的理解程度，更加有利于中職學生對流行音樂所蘊藏的含義的理解[2]。
�。ǘ┟鎸Τ绷鳎钔谄鋬群�。當今階段流行音樂的發展已經到達了巔峰水平，各種音樂電視節目層出不窮，歌手也成為了人們眼中音樂的主要載體了，歌手以及歌星的出現都象征著音樂的發展盛況�，F階段的年輕人都熟唱或者是哼唱一些流行音樂，但是許多人都只是僅僅停留在唱與聽的層面，并沒有去更加深層次的進行對原理以及精華的探究與吸收。我們之所以要在中職音樂教學的過程中加入流行音樂的元素，就是希望通過具體的教學過程，來給學生們講解流行音樂的發展歷史，讓學生們在理解流行音樂發展歷史的背景下進行更深層次的學習。當代的流行音樂在吸收了傳統文化的優秀經驗后，會形成一種獨特的風格獨自存在于流行音樂之中，比如說流行音樂中“中國風”以及“中國詩詞”等獨特風格的流行，在很大的程度上影響了音樂工作者。在現代的一些流行音樂中，存在著許多優秀的作品值得我們去學習與借鑒，這也是為什么要在中職音樂教學中與流行樂相結合，進行教學的一個重要原因之一。我們可以讓學生們進行流行樂的自我演繹，找出自己的不足，以此來讓他們能夠自主的去進行音樂技巧和方法的探索，這對中職音樂教學有著十分重要的作用。
�。ㄈ⿲α餍幸魳返纳疃冉庾x。流行音樂是屬于更新周期比較短的個體，它的發展是從未停滯過的，當然音樂作品有精品也會有糟粕，時間會將流行音樂中的精品保存下來。我們在進行具體的教學時，一定不要忽視與時代的發展現結合，這也是流行音樂發展過程中的一個特點，我們在進行教學時要注意引入時代的熱點和焦點元素，我們要在實際的教學課堂上運用一些新奇的教學方法，吸引學生們的注意力，提高他們的學習興趣。我們要給音樂的學習發展制定一個時代背景，在這樣的背景下去進行音樂的學習與創作，不僅能夠在很大的程度上推動流行音樂的發展，還能夠使學生更加準確的領會到音樂發展的重要意義，這對中職音樂教育與流行音樂的順利融合有著積極的作用。時代背景下的音樂更加具有音樂的意義，音樂不僅僅只是一種令人享受的娛樂方式，更是對社會現狀的一種解讀，就像是中國古代的詩詞歌賦一樣，反映的都是一些對社會的情感以及社會的現狀。我們在進行音樂的學習時，不能夠一味的沉迷與音樂本身，我們還需要去了解音樂創作之后的社會背景，了解音樂中包含的情感，這些是十分重要的。
四、有效轉變教學方式和理念
（一）融合教學對教師的素質要求。正是因為經過了這么多年的積累與發展，流行音樂已經取得了巨大的進步與歷史地位。在這樣的發展狀況下，一些音樂工作者會對流行音樂有著一種特殊的傲慢與偏見，這種偏見中透露著他們對流行音樂的鄙夷，這是一種十分消極的音樂觀念。然而我們現在面臨的是將中職教育與流行音樂相結合的情況，如果音樂教育工作者不能夠有著正確的對待流行音樂的態度，就很難將兩者的融合工作進行下去。我們只有積極的去調整正我們的觀念，不斷的去提升對音樂的欣賞水平，才能跟得上音樂發展的步伐，才能對中職教育與流行音樂的融合工作起到積極的作用。同時，我們應該看到流行音樂的優點，要從根本上去思考流行音樂發展火熱迅速的原因，或許這樣能夠幫助我們更好的去接受流行音樂的發揮，才能對我們教學方式的轉變有所幫助。作為中職教育工作者，我們承擔的是對音樂文化進行傳播的責任，我們要負責的對象不僅僅是求學的學生，最重要的還是對音樂本身的一種責任。
�。ǘ┘訌娭新氁魳氛n外活動的探究。中國有句古話說的好“師傅領進門，修行正在個人”，很多的時候，老師在教育教學工作中僅僅扮演的是一個引導者的角色，要是想提高個人的知識水平，就需要我們自己去進行對知識的探索與鉆研。中職音樂學生在進行對流行音樂的學習時，老師的教學只是一個次要的過程，想要徹底掌握流行音樂的精髓，依靠的不是老師的課堂教學，而是屬于自己個人的探索與感悟。面對這些問題，作為學生要多去了解一些其他的音樂形式，雖然不同的音樂在具體形式上會有所不同，但都是以傳統音樂為原型，可以適當的參加一些與音樂有關的活動，想要去拓展自己的音樂知識，就要依靠自己的力量去探索、去總結。作為中職教師，我們應該對學生有著多一點的鼓勵，鼓勵可以在一定程度上提升學生們的積極性。在教育與融合過程中，加強對課外活動的探究是一種很有作用也很有意義的教學方法[3]。
五、結語
在當前的音樂教學中，傳統音樂已經處于一種不斷脫離新課改的狀況下了，在這個時候，我們的中職教育人員應該要更加積極的去轉變我們的教學思想，要去不斷創新出新的教育教學模式，將流行音樂引入到我們的中職音樂教學中來，加快中職音樂教學與流行音樂的融合進程，在豐富中國音樂教育形式的基礎上，發展我們國家的中職音樂教育事業。
參考文獻：
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇3
�。壅�現階段老師推崇的教學理念，以“以人為本”為中心。開展老師教學是為了讓學生學習文化知識，而現在卻是注重培養學生的各項能力發展。小學音樂是小學教學內容的組成部分，開展小學音樂教學促進學生的藝術情操培養，大學生的審美情趣提高，也有利于培養學生的綜合能力發展。在進行教學時，老師對于小學音樂教學內容的挑選，需要考慮到學生的喜好來挑選，充分考慮到學生的主體性，提高學生學習音樂的興趣。
�。坳P鍵詞］流行音樂；小學音樂教學；應用
時代的發展，音樂的發展得到創新，已經從傳統音樂過渡到流行音樂，兩種音樂完全是不同的風格。在很多老師中，對于流行音樂的認識，大多都是片面的，認為傳統音樂才是好的音樂。隨著教學的不斷創新，老師的素質提高，有新的教學理念，流行音樂的應用越來越廣泛，得到現在人的喜歡。在教學上合理的運用流行音樂，能夠有效的培養學生的情感，提高學生的學習興趣，培養學生的藝術情操，讓學生在課堂學習后得到放松。能夠使學生在課堂學習時提高學習效率，達到更好的學習效果。現階段的教師，還存在對音樂教學不重視的問題，老師應該緊跟時代的步伐，在教學中運用流行音樂來促進學生的學習。
一、激發學生學習興趣
現代化的發展，流行音樂在社會生活中受歡迎程度比較高，小學生對于流行音樂也有一定的之有度。對比在音樂課本上學習的歌曲，學生往往更喜歡流行音樂。流行音樂對學生有更強的吸引力，對流行音樂產生濃厚的興趣。比如說，在學習《草原贊歌》這首歌曲時，老師可以播放于《草原贊歌》相關的歌曲，例如：《陪你一起看草原》，《草原之夜》這兩首歌曲，都是與《草原贊歌》有聯系的流行歌曲，把課堂的氣氛活躍起來，同時讓學生對歌頌草原這一類型的歌曲進行了解，增加了學生對學習音樂的興趣。讓學生了解完相關的歌曲之后，再播放草原贊歌這一首歌曲，請班上了解大美草原歌曲的學生為大家唱一首，把課堂的氣氛活躍起來，讓學生積極主動的參加。把學生學習音樂的興趣培養好，讓音樂知識對學生產生求知心理，能夠幫助提高學生學習音樂的水平。
二、激發學生演唱欲望
流行音樂的特點往往就是容易學習，在音樂課堂教學中，用流行音樂可以激發學生的演唱欲望，讓學生想要把歌曲演唱好，這樣一來，就培養了學生的演唱能力。學習流行音樂的演唱能力，能夠培養學生的對音樂的了解和鑒賞能力。老師可以通過了解大部分學生喜歡音樂的類型，來挑選學生學習的音樂歌曲，符合學生的喜好。比如說，小學生大多數都喜歡看動漫，老師就可以挑選學生喜歡的動漫主題曲；再比如說學生大多數喜歡的電影主題曲，這樣能夠激發學生的學習興趣。在老師播放音樂的時候，讓學生認真的傾聽，感受音樂藝術的美，在老師教唱一遍后，鼓勵學生在講臺上演唱，鍛煉學生的勇氣。也可以讓會的同學給大家演唱一遍，調動學生們的參與性。在演唱過程中，老師要注意觀察學生的心態，唱歌時發音是否標準這些問題，找出學生不足的地方，在演唱結束后，提出同學們共有的缺點，給學生一些學習音樂的建議，讓學生們改正自己不足的地方。如果老師與學生一同演唱，能夠增進學生與老師之間的融洽關系，有利于老師教學工作的發展。
三、豐富教學形式
老師在進行音樂教學時，如果只按照課本上的教學內容來教學生，外面學教學讓教學內容太單一，就會降低學生的學習興趣。如果學生的學習興趣降低，那么就會讓學生學習知識能力下降。流行音樂在音樂教學中的使用，就能夠提高學生學習音樂的積極性，有利于培養學生的音樂素養。讓學生在豐富的教學模式中，通過更多渠道接觸到其他不一樣的音樂。比如說近年來比較受喜歡的歌曲《成都》《南山南》這兩首民謠，用多媒體播放音樂，把歌詞和曲譜在多媒體上展示出來，結合歌詞和曲譜來欣賞這一首歌曲，讓學生體會到民族音樂的不同點和有趣的地方，對民族音樂的了解更深刻。再比如說學習時先給同學們一首梁靜茹的歌曲《暖暖》，讓同學們感受這首歌的音樂色彩，讓學生吸收的音樂靈感多。很多學生對課本上的知識內容并不感興趣，學習起來就沒有那么用心，學習的效果就不好，所以老師要合理的利用音樂資源，用豐富教學方式來教學生，讓學生積極的學到更多的知識。
四、培養學生鑒賞能力
現如今，年輕人的意識形態和文化審美觀都在隨著流行音樂的改變，把流行音樂運用到課堂教學中，使學生接觸到各種各類不同的音樂，能夠培養學生的音樂鑒賞能力和全面綜合素質，對學生的成長有重要意義。老師可以在音樂課上給同學們播放音樂演唱節目，讓學生們喜歡的流行音樂演唱播放給大家看，讓學生在聽音樂演唱的時候，試著讓學生對歌曲進行鑒賞，對歌曲提出建議讓學生的鑒賞能力不斷提高。老師要加強自己的對音樂的了解，給學生鑒賞歌曲提建議。在流行音樂中有比較好的音樂對學生學習也有很大的幫助，但是其中也有品位低俗的作品不適合學生學習的，老師和學生都要學會去分辨，以免一些不好的作品影響到學生的審美能力，對學生造成不良影響。結語選擇好的流行音樂來教學，增強了教學的趣味性，不僅把課堂教學效率提高了，還把學生學習音樂知識能力。以學生為中心，選擇學生喜歡的流行音樂來學習，教學要考慮到學生喜歡的方式。在教學時建立良好的師生關系，讓學生和老師一起學習音樂，探索音樂的奧秘。把流行音樂運用到小學音樂教學中，根據學生的實際情況，培養學生的興趣，提高學生學習的積極性，把學生演唱音樂的欲望提高，豐富教學內容從這幾個方面來培養學生的音樂素養。把流行音樂的真實作用發揮出來，讓學生在學習流行音樂后，提高他們的音樂水平。
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇4
摘要：音樂教學在實際教學中一直以古典音樂、民族音樂及名曲等為主要教學內容，在當前教學革新和學生認知不斷發展的情形下已經無法滿足學生們的教學需求。因此在中學音樂教學中引入流行音樂，才能基于大眾生活來激發學生的學習熱情和參與積極性，才能讓學生在學習音樂的過程中去感受美、獲得美、培養鑒賞美的能力，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶，促使自我的全面發展。本文就中學音樂教學中流行音樂的引入原則與積極作用進行了分析，并提出了具體的引入方法。
關鍵詞：中學教育；音樂教學；流行音樂
在當前音樂教學依舊停留在傳統的教學內容和受傳統教學觀念影響的情形下，音樂教學內容已經無法滿足學生的需求，導致學生在學習音樂時無視散漫，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能，音樂教學的根本效用不能得到充分發揮。因此在音樂教學中引入流行音樂，通過拓展音樂教學內容、豐富教學方法來讓學生重新審視音樂、感受音樂，才能讓學生在學習音樂的過程中實現自我的構建和重塑，培養其美學能力，推動自我的全面發展，讓音樂教學發揮其重要作用。
一、中學音樂教學中引入流行音樂的基本原則
流行音樂作為通俗音樂，大多是基于生活而產生的音樂表現形式，在當前流行音樂魚龍混雜的情形下，要引入流行音樂來培養學生感受音樂和鑒賞音樂的能力，就需要對流行音樂進行嚴格的甄別和選擇，選擇適合教學的流行音樂，避免爛俗音樂，才能真正起到流行音樂服務音樂教學的根本作用。
1、嚴格甄別原則
任何一種音樂類別都被劃分成各種表現形式，如輕快、樂觀、傷感、孤獨等，因此在選擇流行音樂時要充分考慮到歌詞、曲風、表達情感情緒、人生觀、世界觀、價值觀等，以選擇積極向上、陽光快樂的流行音樂為主，來對中學生自我認知構建和價值觀形成進行引導。此外，在選擇時也要與時俱進，選擇一些時下流行的、風格清新別致、具有鮮明時代特征的較高格調的音樂。
2、適度適量引入原則
中學生音樂教學的主導是讓學生在學習欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美，而引入流行音樂的根本目的是激發學生的學習積極性、調動學生的學習激情，因此可以將流行音樂作為表現音樂的美、展示音樂知識技能的一種教學方式，不應過度引入流行音樂導致教學重點的偏失。因此在實際教學過程中要堅持適度適量的原則，避免忽視音樂課程內容教學，導致本末倒置的現象發生。
二、如何充分發揮流行音樂的積極作用
流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關的音樂類型，其具有廣泛的群眾和生活基礎，是極具音樂實踐特色的音樂類型，因此要在實際教學中充分發揮其具備的積極作用，可以通過以下幾個方面來著手。
1、讓學生掌握一定的教學選擇權
教學要堅持以人為本的原則，圍繞“促進學生全面發展”的教學目標來實現師生角色的轉換，在進行流行音樂選擇上不僅要“思學生所思、想學生所想”。還要適當讓學生擁有選擇的權利，在大范圍標準約束下來引導學生進行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如，通過調查來分析學生喜歡的流行音樂，或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂，以此來豐富教學內容，并讓學生在參與選擇的過程中培養出甄別音樂的能力。
2、充分發揮教師的引導作用
教師作為教學的組織者、引導者和服務者，在教學的各個環節都要始終發揮自身的引導作用。在流行音樂選擇上引導學生對其進行甄別辨析；在教學過程中要引導學生去聆聽、感受、聯想、思考、理解、交流分享、展示、表達；在課后要引導學生去聯想延伸、去思考感悟、去自主學習更多音樂課程，從而培養自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學生在學習音樂的過程中與作者產生情感上的共鳴，促成學生自我價值的實現和認知體系的構建，引導學生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，推動學生的全面健康發展。
3、開設流行音樂專題鑒賞課程
流行音樂的引入作為中學音樂教學內容的拓展，是教材的延伸和補充，因此教師可以根據實際開設流行音樂專題鑒賞課程，通過與學生交流合作來對該課程進行合理規劃和設計。比如，共同選擇合適的流行音樂，將其進行分類來逐個進行欣賞、學習和分析；或選擇當下流行音樂中典型的音樂代表人物，通過對其作品進行鑒賞分析、對人物本人進行了解來分析當下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達的情緒、情感及價值觀念；此外，結合電影、小品、話劇、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學帶來意想不到的效果。比如，當下開創了流行音樂創作嶄新時代的周杰倫，其歌曲以歌詞、曲風及演唱風格取勝，其作品區別于一般流行音樂的根本特點在于內容涉獵廣泛，并且在歌詞上展現出獨具特色的文學美，能夠引導學生進行聯想、思考和創新性思維，在曲風上符合了中學生的喜好和認知發展規律，在傳遞的情緒、情感、價值觀念和人生態度等方面都是積極向上的，因此在教學過程中適當引入，將起到事半功倍的效果。
三、中學音樂課堂引入流行音樂的方法
在課堂中引入流行音樂要做到適度適當，比如在課前播放流行音樂、邀請學生表演、全班合唱等形式來起到調節學生情緒、放松學生心情的作用，以此為之后課程內容教學奠定了重要的基礎，營造出良好的教學氛圍。
1、將古典音樂和流行音樂有機結合起來
當前音樂已經進入了跨界時代，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產生出美妙的火花，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發展。因此在課程教學中可以選擇一些創新古典音樂的流行音樂來讓學生們欣賞，讓學生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力，從而增加學生的知識涵養和鑒賞能力。
2、舉行比賽獲擂臺賽
流行音樂的引入會讓許多學生產生躍躍欲試的想法，因此在教學環節中要盡可能設計一些環節來滿足學生們想要表現的欲望，通過在課內舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學生積極參與其中。比如，根據當前比較流行的“中國好聲音”、“我是歌手”等節目來設置課堂，讓學生參與其中、樂在其中，為后期學習音樂奠定良好的興趣基礎。
四、結束語
在中學音樂教學中引入流行音樂就要堅持適度適量的原則，要選擇適合教學的、積極向上的流行音樂，通過流行音樂來傳遞正確的人生觀和價值觀，培養學生學習音樂的興趣和鑒賞音樂的能力。
參考文獻
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇5
【摘要】隨著物質文明的不斷進步，人們對精神文明的要求也越來越高。本文主要以流行音樂為例，探討歌曲對于群眾文化活動的影響，并談談自己的看法，以其在群眾文化中發揮更大的作用。
【關鍵詞】歌曲；群眾文化；流行音樂；發展
當前流行音樂充斥著社會的每一個角落。流行音樂產生于西方，其是以一定群眾文化為基礎的音樂傳播方式。群眾文化是一種特殊的文化現象，其不僅體現了物質文化和精神文化的發展價值，同時也是衡量二者是否成熟的標志。音樂對于群眾文化活動具有重要作用。
一、流行音樂的發展背景
二十世紀七八十年代，大陸居民受港臺經濟和文化的影響，流行音樂應運而生，流行音樂開始融入人們的生活，并且多以輕松、快樂的音樂為主。由于流行音樂的特性，其在發展的同時打破了傳統觀念的束縛，與其他類型的音樂協調發展。除此之外，流行音樂還被應用到商業中，成為市場經濟發展的支撐力量。傳統社會中，音樂不受重視，很多教師認為這只是一門供消遣的課程。隨著經濟的發展，流行音樂的藝術性有待加強，并且主要以群眾的情感為主，豐富群眾生活，陶冶學生情操的同時，滿足市場發展需求，實現物質文明和精神文明的協調發展。我國流行音樂發展道路起起伏伏，有過輝煌，也遭遇尷尬。起初，我國的流行音樂也能與國際比肩，但是由于國情的影響，我國的流行音樂逐漸跟不上時代的步伐。主要原因在于，早期人們的思想落后，對于流行音樂存在偏見，于是人們開始改變流行音樂，將陳舊的觀念與流行音樂結合起來，形成了通俗音樂。這是基于群眾文化發展而形成的一門綜合性音樂。
二、群眾文化活動中流行音樂的特點
通俗性，為了滿足市場發展的需要，實現與群眾的共鳴，流行音樂開始將藝術“平民化”，內容與形式上開始追求“通俗化”。在內容上，其開始關注人們敏感的“愛情”話題，推崇風花雪月的小情調；消除距離感，從“小我”、“平民”的角度出發。形式上放棄了高難度的美聲唱法、民族唱法等，采取了培養周期短、技巧性不強的唱法；旋律方面，注重口語化，大部分演唱在自然音域就可以完成；流行音樂是不純凈的嗓音和人們自然嗓音的結合，通過大聲的嘶喊可以緩解現代人所承受的壓力，從而深受廣大人民的喜愛，流傳廣泛。趣味性。中國傳統文化注意學生的全面發展，因此，具有多方面的教育功能。群眾文化是自下而上的，為了實現利益的最大化，這就要求其必須具有吸引力。流行音樂具有局限性，其認識功能、教育功能、審美功能都遠不如傳統音樂。但是流行音樂風格多樣，具有很強的“娛樂性”，滿足人們不同興趣愛好的需求。流行音樂具有節奏性強的特點，其遠比規規規距距的音樂更能吸引人的注意力。時尚性。人們總是對于新鮮的事物充滿了好奇。相對于正統文化，群眾文化具有一定的隨意性，其無操守、形式多變。中國流行音樂雖然只有短短二十年的歷史，但是其普遍性是其他音樂無可比擬的。
三、群眾文化活動中流行音樂的發展
隨著人們需求的增加，流行音樂開始向群眾性，時尚性、娛樂性等方面發展，成為人們日常生活中最普遍的音樂形式。群眾性發展趨勢。群眾性是流行音樂發展的基礎和前提，同時也是其快速發展的主要原因。流行音樂滿足了人們的情感生活和精神需求，群眾的廣泛支持是發展的重要因素。當前的中國，經濟飛速發展，精神文明與日益發展的物質文明不成正比，形成了畸形發展，因此精神文明成為當前建設的重點。國家將精神文明建設放在了重要位置，人們茶余飯后開始出沒咖啡廳、酒吧、KTV等娛樂場所。在這些場所中，人們接觸最多的還是流行音樂。流行音樂使廣大人民群眾盡可能地融入其中，并且成為人民放松心情、減輕壓力的方式，同時為廣大音樂愛好者提供了廣闊的舞臺，有了展示自我的機會。流行音樂成為社會各階層文化生活不可或缺的部分。娛樂性。流行音樂作品內容具有通俗易懂的特點，其取材范圍廣泛，多以愛情為主，并且群眾基礎廣泛，多以平民為主，這就決定了其自身的娛樂性和消遣性。流行音樂促使人們主動參與表演，人們在表演的過程中，身心得到了放松和享受。例如：播放鳳凰傳奇的《在我心上》、筷子兄弟的《小蘋果》等音樂，跳廣場舞。這充分展現了流行音樂的娛樂性和消遣性。發展前景�，F在快節奏的社會使人們被感壓迫，有些人甚至出現了抑郁癥等精神問題，欣賞流行音樂可以有效地緩解人們的精神壓力，人們將工作和生活中的壓抑、緊張等情緒通過流行音樂釋放出來。這主要是因為流行音樂不需要我們全神貫注，人們在欣賞音樂的同時，可以放松心情。阿多諾曾經說過，當人們心神渙散時，可以有效地緩解大腦和心理方面的壓力。
四、總結
回首過去，流行音樂的發展并不是一帆風順的。我們沒有必須為道路的坎坷而感到悲傷，也無須為現在的成就而感到驕傲，我們所要關注的是，從中吸取經驗。群眾文化為流行音樂的發展提供了平臺，其不僅可以幫助人們緩解壓力，同時還為群眾提供了展示自我的平臺。值得我們注意的是，流行音樂發展過程中，不能一味追求商業價值，否則得不償失。
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇6
摘要： 流行音樂的合理、科學引用不僅能滿足學生的音樂主觀學習需求，而且能幫助他們透過流行音樂體會到其中蘊含的深刻音樂知識原理，對于強化音樂教學效果、提升學生的音樂鑒賞能力有非常積極的促進作用。
關鍵詞： 高中音樂 鑒賞教學 流行音樂
所謂流行音樂，指那些特定時間段內深厚大眾歡迎、并在社會上得到廣泛傳播與普及的音樂。高中階段學生熱衷于追求新鮮時尚，對于流行音樂更是格外青睞與喜愛。流行音樂的合理、科學引用不僅能滿足學生的音樂主觀學習需求，而且能幫助他們透過流行音樂體會其中蘊含的深刻音樂知識原理，對于優化音樂教學效果、提升學生的音樂鑒賞能力有非常積極的促進作用。
一、借助流行音樂可幫助學生實現對音樂知識點的深刻理解
教育實踐表明，流行音樂的恰當利用可充分激發學生的音樂學習興趣，可幫助學生借助熟悉的淺層次流行音樂充分挖掘其中蘊含的深刻音樂原理等理論知識點，即實現對相關音樂內容的深刻理解。
對此，筆者感受頗深。如為了幫助學生深入了解“不同地區的音樂風格也不盡相同”這一知識點，筆者便利用現代教育技術分別為學生播放了美國的R&B流行音樂代表人物亞瑟小子(Usher)的經典音樂曲目，隨后又為他們播放了中國的R&B流行音樂代表人物周杰倫的優秀音樂作品。由于平�，F實生活中學生經常接觸到這些流行音樂，因此他們中大多數人都隨著作品的播放小聲哼唱了起來。音樂課堂氣氛空前熱烈而活躍。在此基礎上，筆者趁勢向學生提出一個問題：通過亞瑟小子及周杰倫不同R&B作品的對比，你能從中得出哪些中美R&B流行音樂上的異同點?要求學生結合剛才聆聽的流行音樂作品，嘗試對這一問題進行合作分析與探討。由于討論的都是自己感興趣的流行音樂作品，學生的熱情與積極性格外高漲，很快得出如下結論：亞瑟小子的R&B風格更為直接、更為濃烈，而周杰倫的R&B作品則是創造性地增添了一些具有中國風特色的元素，使得R&B風格更貼合中國音樂聽眾的口味。而這一認知的形成很顯然為學生實現對于“不同地區的音樂風格不盡相同”的深刻理解與靈活掌握奠定了良好的情感基礎，有利于其形成端正、科學的音樂欣賞、鑒賞理念，更為接下來更有針對性地學習不同地區、不同民族風格的音樂作品學習做好了充分的準備工作，真正取得了一舉多得的良好教育效果。
二、借助流行音樂可顯著提高學生的實際音樂鑒賞能力
《高中音樂鑒賞新課程標準》明確指出：“音樂教師不能僅教會給學生基礎的音樂鑒賞理論知識，更重要的是應當使他們逐漸具備起扎實的音樂鑒賞實踐技巧，即會對現實生活中良莠不齊的音樂作品進行科學、合理的挑選，真正具備良好的音樂鑒賞水平與相關能力�！�
而要想實現這一目標，筆者認為可將當下社會背景下質量參差不齊的眾多流行音樂作品作為鍛煉、發展學生實際音樂鑒賞能力的有效突破口。如學習“流行風”這一版塊的內容時，筆者特意為學生選取了兩種截然不同的流行音樂風格作品：一種是典型的口水歌，歌詞簡單沒有深意，節奏旋律更是毫無技巧可言，如現下流行的《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》等，另一種則是具有深刻內涵及積極向上意義的流行音樂作品，如周杰倫的《聽媽媽的話》、《蝸�！返�。隨后，要求學生結合自身演唱體驗及實際體會，嘗試對這兩種風格的流行音樂作品進行對比，探究為什么同是流行范圍較廣的音樂作品卻能帶給演唱者截然不同的演唱主觀感受。學生的自主探究過程實際就是他們運用所學音樂知識科學、合理審視、辨別兩種不同流行音樂風格的一個過程，在該過程中他們既得以對之前學過的音樂理論知識點及時溫習與鞏固，與此同時，更使得他們深刻意識到：社會上特定時間段內流行的音樂作品質量差距懸殊，只有學會合理辨別、科學欣賞，才能在遠離惡俗音樂曲目的同時真正享受到有水平、有質量的音樂佳作。
如此一來，借助不同流行音樂作品，學生的實際音樂鑒賞能力就得到顯著鍛煉、提升與發展，從而為他們在日后現實生活中得以更加理性、客觀的態度正確對待流行音樂打下堅實基礎，有利于其及時摒棄低劣的音樂作品，免受其不良影響，更有利于其從高質量的音樂作品中真正感受到正面、健康、向上的真善美力量。而這很顯然正是高中音樂鑒賞教學內容的根本目標所在，真正將高中音樂鑒賞教學目標落實到實處。
三、結語
流行音樂是音樂的重要組成部分，理應引起高中音樂教育工作者的充分重視與肯定。對此，高中音樂教師應當結合實際教學情況，將與所學鑒賞內容密切相關的流行音樂適當融入教學實踐活動之中。既是滿足學生主觀心理需求的重要措施，更是顯著鍛煉、發展學生實際鑒賞能力的有效手段。
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇7
摘要：流行音樂專業學科的建立勢在必行，其專業的實用性、應用技術性、課程的創新性都應順應時代的需求。流行音樂的商業屬性決定著它與音樂院校的傳統教學是大不相同的，但也并不是違背音樂院校傳統的教學體系，流行音樂的學科既需要對傳統教學基礎訓練的借鑒，也需要在培養目標、課程設置、商業運作等方面做到調整和創新。
關鍵詞：高校教育；流行音樂；學科建設；創新性；職業化
一、流行音樂進入高校教育體系勢在必行
流行音樂是在20世紀20、30年代傳入我國的，以上海為中心向周邊城市輻射，表演形式也是以爵士、民間小調、地方戲曲等融在一起的具有中國特色的流行音樂形式。上世紀80年代流行音樂迅速崛起，發展到今天已從原來排斥、打壓到現在的各種演出必不可少，從最初印象的“黃色歌曲”“靡靡之音”到承擔各種大型公益活動的主體音樂，它已從一個體弱多病的嬰兒向著茁壯、健康的方向發展，今天它已成為音樂傳播的主要形式，被大眾廣泛接受，也沖擊著校園文化。流行音樂的時代屬性，與青年人引領潮流的思想產生共鳴，青年人成為流行音樂的主要追捧者和傳播者。青年人對流行音樂的標準需求也在不斷提高，而且日趨強烈。如何正確引導青年人對流行音樂向著更專業更健康的方向發展，是高等音樂院校要積極面對的問題，流行音樂專業學科的建立勢在必行。
二、我國高校流行音樂發展現狀
隨著流行音樂近幾十年的蓬勃發展，越來越受到高等音樂學院的重視，流行音樂教育進入高校已是發展的必然趨勢，現如今我國部分高等音樂院校已開設了流行音樂專業，如沈陽音樂學院在1993年設立流行演唱專業；中央音樂學院1994年成立了中國現代電子音樂中心；西安音樂學院聲樂系2000年開設流行演唱專業；四川音樂學院2001年成立流行音樂學院；上海音樂學院2002年成立了音樂劇系；武漢音樂學院2003年成立了演藝學院；星海音樂學院2005年成立流行音樂系；2006年中國音樂學院在聲歌系主任馬秋華老師的帶領下開設流行演唱專業，至此全國八大著名音樂學院已基本完成流行音樂專業的確立。2005年國家教育部又將《流行音樂的現狀與發展趨勢》列為國家級科研項目，可見國家對這一學科建設的重視。雖然全國各高等音樂學院已紛紛開設流行音樂專業，但對于這一新興專業大家都是摸石頭過河，在學科建設和規劃上沒有達到統一，以往高等音樂院校教學內容大都是以西方古典音樂的教學體系為主，流行音樂在高校的出現大多也是沿用西方古典音樂的教學體系，或是派生出來的教學科目。流行音樂的商業屬性決定著它與音樂院校的傳統教學是大不相同的，但也并不是違背音樂院校傳統的教學體系，流行音樂的學科既需要對傳統教學基礎訓練的借鑒，也需要在培養目標、課程設置、商業運作等方面做到調整和創新。
三、流行音樂專業學科建設構想
全國各音樂高校在相繼開設流行音樂課程后，一直在專業建設方面做著不懈的努力，其培養目標、課程配置、師資結構等也在進行不斷的調整變化，但與之國內迅速發展的流行音樂潮流和流行音樂專業學生的需求相比，日漸凸顯出流行音樂教育發展的滯后和理論研究的匱乏。怎樣使流行音樂專業更加全面、科學、合理的發展，高校的流行音樂教育如何與流行音樂的商品屬性相適應等，這些都是從事高校流行音樂教育的工作者需要面對和亟待解決的問題。
（一）培養目標
流行音樂教育已不是單純的強調培養高水平高素質的專業技能人才，它跨越多學科，涉及多領域，是傳統音樂教育不可比擬的。從音樂編曲、歌舞動作、舞臺設計、燈光音響、服裝化妝再到錄音工程、音樂制作、媒體傳播、市場運作，這些都需要高校的流行音樂教育在傳統音樂教育的基礎上做綜合性和職業性方面的大膽創新。在這一前提下，制定出合理科學的培養方案和目標就顯得尤為重要。只有確立正確的培養目標，課程配置、師資結構、學生的綜合能力的培養才能順利實施。我國已開設流行音樂的院校也結合自身的開設課程內容的特點制定出了相應的培養方案，例如沈陽音樂學院在我國較早開設了流行音樂專業，它的培養目標是“培養德智體美全面發展，適應社會主義文化建設對音樂教育中流行聲樂（器樂）教育與表演的需求；掌握流行聲樂（器樂）教育與表演的理論知識和演唱（演奏）及教學技能；具有從事流行聲樂（器樂）教育和表演能力的應用型人才”。沈陽音樂學院流行音樂專業的培養目標涵蓋的比較大而模糊，與時代的發展也有些不相適應。四川音樂學院是我國流行音樂教育理念比較超前的院校，其培養目標是“通過在通俗演唱、流行舞蹈和表演等方面的系統學習和組合訓練，使學生同時具有歌、舞、演的強大舞臺表演力和深厚的理論功底，為專業演出團體、唱片公司、電視臺、各級院校、部隊、企業等輸送演員、師資及藝術人才”。四川音樂學院流行音樂專業的培養目標其中提到的“通俗演唱”也應隨著各音樂高校的“流行音樂”的統稱更改成“流行演唱”。目標中只體現出流行音樂的部分學科，流行器樂及流行音樂制作等理論部分沒有涵蓋在培養目標里，學生畢業后的就業方向設定在培養目標里也有些牽強。流行音樂從20世紀90年代起部分音樂院校的嘗試階段到21世紀的遍地開花，它已成為高校擴招后最受歡迎專業之一。基于這些情況，各音樂高校統一流行音樂的培養目標就至關重要。高校的流行音樂人才培養，應體現高校的特點：專業性、科技性、創新性、應用型、職業性。流行音樂的培養目標的設立從這幾點出發，就能體現出高等音樂院校人才培養的高度和深度，也能在研究和創造流行音樂方面起到引領前沿的作用。
（二）課程設置
流行音樂的課程設置既要借鑒古典音樂課程設置，又不能依附于古典音樂教育模式，流行音樂教育的發展應保持與古典音樂教育相互平行、互補、互融的學科關系。流行音樂的課程設置大致分為理論課程、技巧課程、形體訓練課程和排練課程，理論課程的內容包括：中外流行音樂史、流行音樂和聲學、流行音樂創作（作曲、MIDI、制作、錄音）等；技巧課程包括：流行音樂演唱（民謠、搖滾、爵士、節奏布魯斯、索爾、音樂劇、說唱等）；流行器樂演奏（吉他、貝司、鼓、鍵盤、薩克斯等）；形體訓練課程包括：流行歌舞演唱、現代舞、爵士舞、街舞等；排練課包括：流行樂隊配器和排練、歌手與樂隊合作排練、流行音樂舞臺表演課訓練等。以上課程內容根據年級低到高來設計難度系數，通過學期末考試來檢測學生吸收情況。流行音樂專業的人才培養，是朝著復合型、應用型、創新性的方向發展，各專業課程間既要有所規范又要相互聯系。
�。ㄈ⿴熧Y結構
流行音樂專業成立初期，主要是流行演唱專業，教師隊伍的主要來源有兩種，一種是由音樂院校教美聲唱法的聲樂教師用傳統的發聲方法教唱流行。弊端是美聲唱法的演唱技巧與流行唱法的演唱技巧是兩個不同的方向，在音色的審美上也是大相徑庭。甚至流行唱法的氣聲、耳語聲、嘶吼的技巧演唱在美聲唱法的聲音要求上都是錯誤的聲音狀態；另一種來源是已有豐富演唱經驗的知名歌手。歌手作為教唱流行唱法的聲樂教師雖然自己有豐富的演唱技巧，可是聲樂教學卻需要系統科學的發聲方法和教學經驗，這一切歌手都很難具備。近幾年隨著歐美流行音樂在中國廣泛傳播，音樂院校的流行音樂專業也在不斷進步，教學方法也隨著流行音樂風格的多樣性向著更加科學的方向發展。流行音樂專業由流行音樂演唱擴展到流行音樂演奏、理論作曲、音樂制作等，教師隊伍也由單一的聲樂教師發展到器樂教師、理論作曲教師到MIDI、制作和錄音教師等方向。教師在爵士、民謠、搖滾、索爾、音樂劇等風格的教法上也劃分的更為清晰和分工明確。留學國外的研究生也把國外流行音樂先進的教學方法和成熟的教學體系帶回國內，為流行音樂教師隊伍輸入新鮮血液。高校教師間、國內外教師間的學術交流使流行音樂教學更加多元化和系統化。流行音樂教師隊伍不斷壯大、流行音樂的師資結構日趨合理。
（四）教材建設
流行音樂的教材編寫是流行音樂專業學科建設的重中之重，也是學科建設的統一標準。流行音樂的理論研究和教材的編寫落后于流行音樂的表演和音樂制作，流行音樂的教材編寫是流行音樂專業建設的基礎，現有好多開設流行音樂專業的高校在教材建設上都做著積極的努力，已知的流行音樂教材大多從理論和技巧演唱、演奏這兩個方向編寫的，理論方向的有：尤靜波和付林編著的《西方流行音樂簡史》、尤靜波編著《中國流行音樂通論》《基礎樂理》、徐元勇編著的`《中外流行音樂基礎知識》、李罡、孫蕤編著的《中國流行音樂簡史（1917-1970）》、陳倩編著的《西方流行音樂發展概況》、陳、云強編著的《爵士和聲》、任達敏編著的《流行音樂與爵士和聲學》、蔡松琦編著的《流行音樂和聲技法》；技巧方面演唱的教材有：尤靜波編著的《流行演唱法》、付林編著的《流行聲樂演唱教材》、徐元勇編著的《通俗歌曲演唱教程》；流行樂器演奏的教材有：劉柱喜編著的《高等藝術院校流行音樂專業吉他實用教程：基礎篇》《提高篇》《演奏篇》、王甦編寫的《實用薩克斯演奏入門》，從以上流行音樂教材內容可以發現教材編寫的側重性突出，理論研究的其他領域教材缺少，各高校流行音樂教材的編寫缺少統一性。各高校間在教材建設上應多加交流與協作，統一規范高標準、高要求的教材樣本。各高校間在教材的編寫上可相互借鑒，各高校自身也可有一套完整的教材體系，形成獨樹一幟的教學風格，個性與互鑒性共存。
�。ㄎ澹┡囵B模式
流行音樂專業人才的培養不同于傳統的音樂教育模式，它更突出了“職業化”特點。流行音樂專業技術的培養在整個人才的構成里只占較少的比例，后期的包裝、宣傳、市場運作等流水作業都是運營的整體。專業學生的“一專多能”已是發展的必然趨勢，我們在各種流行音樂演出和賽事中經�？吹�，歌手邊唱邊彈吉他或鋼琴，也有在間奏時歌手自己吹奏一樣樂器。舞蹈也是流行專業培養的必修課，邊唱邊舞的“歌舞表演專業”和“音樂劇專業”也都體現了流行音樂專業人才培養的“一專多能”。流行音樂專業培養的這些特點決定了流行音樂各專業間界定的模糊性，這也是流行音樂專業培養的創新性�，F行的音樂教育體制已遠遠滿足不了流行音樂的教育發展，流行音樂的商業屬性已打破院校獨立的教學機制，流行音樂教育在發展過程中必將與社會的商業運營接軌，在學生的培養過程中應重視實踐性，將教師的授課成果通過學生參賽、演出等形式來檢驗。流行音樂人才的培養是一項綜合工程，需要團隊合作來共同完成。另一方面，隨著中國教育的改革深化，中小學教育也應與時俱進，在加入傳統音樂教育內容的同時，也應順應學生的強烈需求把流行音樂內容加入音樂課堂，所以在高校的流行音樂教育中也應重視中小學的師資培養�？傊�，在流行音樂歷經百年發展席卷全球的今天，必然會成為高校音樂教育的重要學科。雖然我國在流行音樂教育方面發展的較晚，但速度之快是不容忽視的。我國高校的音樂教師已在流行音樂的學科建立上做出很多努力，打下了堅實的基礎。流行音樂教育在未來的學科體系完善前還有很長的路要走，我們呼吁更多愛好流行音樂的教師加入到建設隊伍中來，大家一起添磚加瓦，把流行音樂的學科建設得更加完善，向著良性、科學的方向發展，提高全民的流行音樂文化素質是我們共同的祈盼。
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇8
摘要：在以應試教育為背景的教育環境下，音樂教學一向不被人們重視，流行音樂更是被邊緣化，但當前流行音樂已成為當代中學生最受歡迎的音樂形式�；诖�，文章分析了我國現階段流行音樂的教學狀況，并重點討論了如何在音樂教學中融入更多學生喜愛的流行樂色彩，同時又能兼顧到傳統音樂的傳承，提高學生的音樂素養。
關鍵詞：流行音樂；傳統音樂；音樂教學
流行音樂是一種音樂體裁的名稱，其最初的意思是指那些面向社會大眾的音樂會。流行音樂具有大眾性、時尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、快速替代性等特點。而中學生的喜歡模仿，喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂的追捧者。與之相比，傳統音樂風格較為單一，與學生實際生活的聯系不大，無法激發學生學習音樂的興趣，音樂教科書上所提供的風格較為單一的傳統音樂，他們更是不愿問津。針對這一教育現實，本文將從以下幾個方面展開討論。
一、我國現階段流行音樂教學狀況
我國傳統的音樂教材內容絕大多數出自于中外經典樂曲，或是在歷史中產生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂，所涉及的流行樂曲內容很少。由于音樂課時和選材有限，很多教師在進行音樂課教學時，忽略了對流行樂曲的介紹。這樣的音樂教學不符合當代學生的音樂喜好，以及對音樂的感受能力。音樂本來是一門藝術類的課程，需要學生用心去感受音樂的美，要達到一種潤物無聲的效果。如果教師完全照本宣科，重知識傳授而輕音樂感受，不顧及學生的審美需要，就會產生反作用，使學生不愿意上音樂課，嚴重者甚至厭惡傳統音樂。中學生的年齡特點決定了其接受事物時往往具有盲目性，而流行音樂為了商業炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場，會主動迎合大眾的需求，而非引導大眾形成正確的音樂鑒賞能力。在這種背景下，中學生是非常喜歡流行音樂的，但是我們的音樂課堂卻不能幫助學生正確地認識、分析流行音樂；反而一味地要求學生根據教材掌握一些枯燥的樂理知識或是離自己很遙遠的音樂歌曲，這樣就會形成一個惡性循環。
二、如何調整流行音樂在中學音樂教學中的位置
首先，教師要對流行音樂有一個正確的認識。流行音樂有其局限性，但是音樂課是包含多種音樂類型的，通過對流行音樂的學習、認知也可以提高學生的音樂鑒賞能力，所以教師要改變對流行音樂不夠重視的態度。其次，教師在教學過程中要適當加入流行音樂，但是對樂曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂最好有深度、旋律優美，適合集體演唱，避免選入一些旋律單調、節奏簡單的作品。比如，《小蘋果》《月亮之上》等歌曲，雖然廣受歡迎，但是只適合娛樂，音樂鑒賞的價值并不高。此外，教師可以從流行音樂的音樂性來提高學生對流行音樂的認識。流行音樂包括流行歌曲、流行器樂曲、影視歌曲、搖滾音樂和爵士音樂等。流行音樂風格多樣，在博采眾長的同時，也滿足了不同學生的需求。同時，流行音樂與我們的生活密切相關，歌詞朗朗上口，語言生動，情感表達直接，符合中學生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行TFBOYS組合的歌，演唱者和中學生幾乎同齡，學生很容易與其達成情感上的共鳴。在中學生調查中也發現，TFBOYS的歌曲《青春修煉手冊》《魔法城堡》《幸運符號》等最受學生的歡迎，在學生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點來分析他們的歌曲：歌詞表達了怎樣的情感？旋律是舒緩型還是奔放型？演唱歌曲時的難點和重點有哪些？通過分析學生喜歡的作品來教授音樂知識，提高學生的興趣，降低教師授課的難度，師生在音樂教學過程中找到了一個契合點，非常有利于以后的音樂教學。
三、教師要挖掘流行音樂中的傳統文化因素
音樂是一種文化的表達，不同的民族有自己民族的音樂。我國傳統音樂是在以黃河流域為中心的中原音樂和四域音樂，以及外國音樂的交流融合之中發展起來的。任何文化表達都走不出歷史的影子，流行音樂也不例外。其實，很多經典的流行音樂都采用了我國傳統的文化，比如，鄧麗居演唱的《在水一方》，其歌詞正是出自《詩經蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央�！对谒环健繁欢鄠�歌手以多種形式演唱過，可見其受歡迎的程度。類似的歌曲還有《明月幾時有》《紅豆》《一剪梅》等。這類歌曲不僅僅廣受當時人們的歡迎，時至今日仍是歷久彌新，聽來別有一番韻味，這就是民族文化的魅力。
四、探尋在課堂中引入流行音樂的恰當形式
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越是受歡迎的流行音樂，越有其獨特的創作背景。比如，在華語流行樂壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣無》，“酒干倘賣無”的意思是閩南語“有空酒瓶賣嗎？”這首歌來自于一個真實的故流行音樂在中學音樂教學中的運用與思考，李芳江一個生活孤苦，有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養活自己。后來，他在街上撿到一個小女孩，他非常愛這個小女孩，用空酒瓶換錢買廉價的奶粉來養活她，小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長起來。小女孩有一副好嗓子，在每個清晨牽著老人手，大聲喊著：“酒干倘賣無、酒干倘賣無�！敝懒诉@樣一個創作背景，學生在學習這首歌的時候一定會更有感情。
�。ǘ⿵牧餍幸魳返囊魳敷w裁入手
同樣是流行音樂，有些歌曲只使用了一種音樂色彩，比如前面提到的TFBOYS的作品，他們的作品有的表達歡快，有的表達沉悶，這是音樂表現力的不同；有些歌曲卻加入了其他的音樂元素，如鳳凰傳奇的《中國范》，玖月奇跡的《中國風》，還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統京劇的唱腔，也深受青少年的喜歡。
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相對于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點來說，流行器樂曲更具有隱蔽性。比如，廣受中學生喜愛的輕音樂。教師講授、學生吸收這類音樂都比較困難。學生是否掌握這類音樂也沒有一個衡量的標準，如果泛泛而講，就無法體現音樂本身的價值。另外，學�？梢耘e行舞蹈比賽，在比賽的音樂選擇過程中，一定會要求音樂與舞蹈本身、音樂與主題大賽相契合，這樣既提高了學生對音樂的選擇能力，也鍛煉了學生的舞臺表現力，提升了學生的心理素質。教師要多角度地調動學生學習音樂的積極性和主動性，把提高音樂素質由教師的教學任務轉化為學生的內在愿望。
五、結語
音樂教師教學的根本目的是培養學生的音樂鑒賞能力，發展學生的音樂表現力。教師可以從學生喜愛的流行音樂入手，引導學生學習音樂鑒賞，進而提高學生的綜合音樂素養。當學生有了一定的音樂素養時，音樂的表現力自然會提高。從這點看來，流行音樂走進中學音樂課堂就顯得十分必要。
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作者:李芳 單位:常熟市外國語初級中學
淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇9
【摘要】教育的發展要順應時代的潮流，緊跟時代的步伐。流行音樂自興起以來，就以內容的通俗易懂、節奏的輕松明快、形式的時尚活潑等為廣大人民所喜愛。其中當代的大學生更是流行音樂傳播的主力軍。本文對流行音樂在高等教育中的影響進行辯證分析，淺議高等教育改革中對流行音樂進行創新與發展。
【關鍵詞】流行音樂；高等教育改革；創新
一、流行音樂在高等教育改革中的地位
隨著社會的不斷發展，時代的不斷進步，流行音樂以其獨特的音樂形式活躍于大眾的生活中。從廣義上來說，流行音樂的內容多是大眾喜聞樂見的，通俗易懂的，能讓大眾在心靈上產生共鳴的。這樣就讓人們從它生動形象的內容中更加容易地體會到歌曲所傳達的內容和情感，并將這份情感融入到生活當中。所以說，流行音樂在人們的生活中占據著非常重要的地位。那么，如何在高等教育的發展中使流行音樂發揮其優勢作用，也是高校音樂教育改革中需要解決的難題。
二、高等教育改革中流行音樂的發展
�。ㄒ唬┴S富高校教育改革的內容
首先，從流行音樂的特點出發，它易于接受的形式和形象生動的內容豐富了高校學生的課余生活。同學們在課下可以通過流行音樂來緩解壓力，調節自身不良情緒，在繁重的學習后也可以通過聽音樂來放松身心等。其次，流行音樂也為高校學生提供了展示自我的平臺和機會，讓他們逐漸從音樂的欣賞者轉變為參與者。高校學生處在人生當中最具活力和熱情的階段，他們渴望表現自己，展示自己。而流行音樂獨具的特點則為他們展現自我提供了平臺，使得他們能夠通過音樂來表達自己的情感，展示自己的個性，讓身心都融入到音樂中來。
�。ǘ┳璧K大學生健全人格的培養
流行音樂嚴格上來說，是在商業社會的發展過程中興盛起來的，追求商業利益的目的性較強。所以很多流行音樂存在質量低下、膚淺化和表象化的缺點，這些負面的東西不僅影響大學生審美素質的提高，而且阻礙大學生人格的健康發展。比如有些流行音樂在表達情感方面趨于媚俗化，使得大學生在受其感染后，被不良情緒所影響，意志消沉，精神低迷，不利于他們健全人格的形成。此外，流行音樂的娛樂性也會在一定程度上影響大學生的社會責任感。
三、高等教育改革中流行音樂的創新發展策略
我們大家都知道，高等教育擔負著培養學生完善的綜合素質，促進學生全面發展的任務，其中當然也包括提高學生的審美和創新能力。而高校音樂教育因其獨特的學科特點，在培養大學生的審美素質和創新能力方面起著巨大的作用。所以，可以說在高等教育的改革中，高校音樂教育的改革是主要的趨勢之一，同時也是提高大學生綜合素質的必然要求。
�。ㄒ唬⿺[正地位，辯證看待
流行音樂在音樂多元化的時代背景下廣泛傳播，在高校音樂教育中發揮的作用也越來越大，但是我們也應該明確，流行音樂以其形象生動、通俗易懂的特點為學生們所喜愛的同時，也存在一些消極的影響。對于流行音樂的發展，我們更應該看到其特定的藝術價值。在高等音樂的教學過程中，對于流行音樂也更要擺正位置。教師應合理選擇流行音樂的作品，向同學們傳達流行音樂強烈的時代感和藝術性，讓他們領會到流行音樂積極健康向上的一面，從而讓他們在放松身心，陶冶情操的同時，也促進自身健康人格的形成和自身藝術水平的提高。
�。ǘ└母锝虒W理念和教學方法
時代在不斷地進步發展，音樂也不例外，我們要用發展的眼光來看問題。在高等教育改革的大背景下，流行音樂的創新和發展必須緊跟時代的步伐，對于傳統的教學理論和方法來說，也應該轉變視角。在課程設置、教學方面多增加實踐互動環節，增強學生在課堂上的主體性，讓同學們身臨其境地感受到音樂的魅力，并在潛移默化中提升自身的審美能力和素質。在課下，也可多組織豐富多彩的音樂活動，如建立音樂論壇、組織音樂講座、設立音樂社團等，為同學們營造一個良好的音樂氛圍。此外，從教學方式上來說，要改變過去簡單化和死板化的方式，采用多元化和豐富化的教學內容，讓同學們在注重以分數來評價自身成績的同時，更看重審美能力和綜合素質的提高。除此之外，我們在進行流行音樂創新發展的同時，也要堅持主流音樂對大學生精神發展的教育作用。
四、結語
流行音樂在我們的生活中無處不在，而高校學生作為流行音樂接受者的一個強大群體，其精神生活也都受到流行音樂的影響。所以，在高等教育改革的浪潮中，我們要端正態度，正確看待流行音樂給音樂教育帶來的影響，也要發揮主觀能動性，促進流行音樂的發展與創新，讓流行音樂始終發揮積極向上的作用，為社會的發展提供熱愛生活、健康向上的優質人才。
參考文獻:
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇10
摘要：流行音樂的快速發展，對學生產生了很大的沖擊，也使音樂教學發生了變化。在音樂課堂教學中，選擇的流行音樂作品必須有利于青少年發展、內容健康向上、曲調優美動聽、且富有內涵。
關鍵詞：音樂教學 流行音樂 教學目標 引入
伴隨著政治、經濟、科技、文化快速發展出現了一種全球化的文化現象——流行音樂。相比較而言，流行音樂更重視個體性、時代性、通俗性，這些特征恰恰符合了青少年生理和心理的特點和張揚、好奇的性格特征。因此，音樂教師在課堂上怎么都“抵擋不住”流行音樂。與其一味壓制、貶抑，倒不如進行細致科學的研究，引導學生“揚棄”式接受，從理念和形式規律上認識流行音樂存在的合理性及其藝術價值。
一、流行音樂的教學目標
流行音樂教學的目標不完全等同于傳統音樂教學的目標，除了音樂教育的共性要求之外，應該有它自己的特殊目標。對于流行音樂的教學目標，可以從三個方面來認識：
1.培養學生審美情趣和鑒賞能力。開展流行音樂教學，首先應當把培養學生審美情趣作為首要出發點，提高學生熱愛音樂，增進學生對音樂美的認識、理解、鑒賞、創造的能力，最終實現他們形成較為成熟完善的人格，成為具有永遠追求真善美的人。流行音樂對青少年的滲入和影響更多的是社會文化的滲入和影響。因此，流行音樂教學還應當通過了解流行音樂的歷史、發展現狀音樂特征及其文化特征，讓學生意識到音樂文化的多元性、豐富性及其社會性，通過學習提高學生對流行音樂和不同文化的鑒賞能力。
2.情感態度和價值觀目標。讓學生通過優秀流行音樂作品的學習，體會作品中富含的情感教育內容，觸動他們的情感中樞；流行音樂的創作背景大多貼近生活，因而更能促進學生的生活體驗，形成更加合理、有效地價值觀體系。流行音樂之所以廣受學生的喜愛，除了旋律、音響效果等外在特點之外，其內在的對社會生活的情感宣泄也是吸引他們的重要方面。正如崔健本人所言：“宣泄乃是人的一種自然需要，正如吃飯一樣。所有的宣泄都只是象征，是一種暫時疏導。它不能根本解決問題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不至釀成災難”。
3.知識和技能目標的正確把握。筆者認為，應把握三個方面：直接目標、發展性目標、可持續性目標。以歌曲《唱臉譜》為例，這是一首帶有京韻味的流行歌曲，教學的直接目標應當是讓學生用正確的聲音演唱歌曲，并能了解京劇的臉譜知識。教學的發展性目標應把它規定在歌曲演唱形式的創新上，老師通過一定方法和途徑引導學生進行歌曲演繹的二次創作，培養他們的創新意識，并能初步體驗到成功的喜悅�？沙掷m性目標，重點是培養學生對音樂學習的興趣，特別是激發對“國粹”一京劇的熱愛之情。把培樹立終生學習的愿望作為持續性目標提出，可見音樂興趣對于音樂學習是多么的重要，流行音樂的學習更應抓住這一點。
二、選擇合適的流行音樂作品
流行音樂題材廣泛，對青少年的影響是具有兩面性的，大部分學生對于辨別流行音樂的優劣，是有難度的。因此，對作品進行認真的篩選工作，選擇合適的作品是音樂教師上好流行音樂課的首要任務，基礎之基礎；對流行音樂的選擇，必須有利于青少年發展的，內容健康向上、曲調優美動聽、富有內涵的作品。如《中國人》、《同一首歌》、《讓世界充滿愛》、《蝸�！返取τ谀男┧枷氩唤】档牧餍幸魳�，音樂老師應當明確態度，堅決拒之音樂課堂之外。例如，《那一夜》、《你究竟有幾個好妹妹》、《馬桶》、《愛的初體驗》等。那么，什么樣的流行音樂可以引入課堂呢?
此外，還應注重所選作品的音樂性和風格多樣性，挑選的標準應該是“思想性與音樂性盡可能完美統一”和具有多樣性的風格特點，可以從旋律、音響、色彩、和聲、風格等多方面來衡量所要挑選作品的音樂性，同時更應展現流行音樂風格多樣的特點，培養學生的個性和創造性。
三、如何引入流行音樂
1.從流行音樂的創作背景引入。每一個優秀音樂作品都有自身的背景，流行音樂也不例外。大多數優秀的流行音樂都具有一定的社會文化背景和創作背景。例如：《一個真實的故事》，是以發生在一個為了保護野生動物丹頂鶴而失去生命的女孩身上的真實故事為素材創作的，同時作品也反映了提倡環保的社會文化背景。因此，注重流行音樂與其創作背景的結合，不失為一個可以加深學生印象以及對作品認識的極佳形式。
2.從不同音樂體裁的交融點引入。一些流行歌曲由于吸收了民間音樂中戲曲、民歌的音樂元素，增添了幾分中國傳統音樂的色彩同樣也受到了青少年的青睞。例如：《阿姐鼓》、騰格爾的《蒙古人》、李娜的《青藏高原》等。這些歌曲雖然不同于傳統的民族音樂，但也不乏民族的韻味。在課堂上引入這一類型的音樂，不僅能夠拉近青少年與中國傳統民族音樂的距離，同時也能促進學生養成思考的習慣，主動地去研究音樂的內涵和相關文化聯系的本質。
3.從流行音樂的特點和優勢引入。流行音樂有許多自身的特點和優勢是其它音樂形式所不具備的，例如，節奏教學中，恰當利用流行于歐美的說唱音樂，其節奏清晰明了定會取得意想不到的效果。在創作教學過程中，老師可以利用流行音樂流行歌曲曲調的簡易，詞的淺顯易懂，一目了然及演唱的口語化自然化等特點，讓學生嘗試音樂創作。這樣的教學可以有效地保護學生的學習興趣，對于提高學生的音樂素質也是非常有益的。
4.從組織音樂課外活動引入。我們可以選擇適合學生聆聽的流行音樂在課間和課外活動播放，這樣可以調節學生的情緒，放松學生的緊張情緒，同時也可以培養學生聆聽音樂的情趣和習慣。學生在課外培養了良好的興趣和聆聽音樂的習慣對于音樂課堂的教學做了很好的鋪墊，使音樂課也輕松許多。同時，可在學校舉辦流行歌曲卡拉OK比賽，一方面引導學生正確對待流行音樂，另一方面通過比賽訓練學生的舞臺表演能力和心理素質，培養學生的自信心和表現力。也可以舉辦“古典音樂、民族音樂、流行音樂知識問答”競賽活動，這樣可以多角度調動學生的積極性和主動性，同時增加了學生對于古典音樂和民族音樂的興趣。
四、引入流行音樂要適度
1.在質量上有適度。不同的流行音樂作品在質量上有高低之分，甚至同一個流行音樂作品，從不同的角度來看待也有優劣之別。例如網絡上曾經十分流行的歌曲《老鼠愛大米》，單從歌曲的旋律上看，確實抑揚頓挫、朗朗上口。但是從歌詞上看難免有低俗，過于直白的缺陷，難登大雅之堂。
2.在數量上要適度。流行音樂畢竟是浩瀚的音樂文化中的一部分，音樂課上流行音樂的引入要適量。既不能拒流行音樂于千里之外，也不能讓流行音樂替代民族傳統音樂和世界古典音樂，讓流行歌曲在中學音樂課堂中泛濫。在具體的教學過程中，可以根據一節課的主題思想，使當地選擇相關的流行音樂參與教學，起到錦上添花的作用。
總之，流行音樂作為音樂大家庭的一個重要成員，理所應當在音樂教育中發揮它應有的作用。學生受到流行音樂的影響也是不可避免與不可忽視的。因此，音樂教育必須加強這方面的研究工作，注重理論聯系實際，貼近學生音樂生活的實際，緊跟時代步伐，正確認識流行音樂，為培養新世紀我國社會主義現代化建設需要的創新型、全面型、復合型人才打下堅實的基礎。
參考文獻：
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淺論中國流行音樂發展歷程和存在的問題論文 篇11
摘要：作為一種藝術，音樂運用了節奏、旋律、和聲等元素來表達人類的情感，來反應現實生活。隨著時代的進步，音樂與生活的交匯日益密切，喜怒哀樂，言情詠志，借助音樂的表現力演繹得淋漓盡致。流行音樂代表著時代的潮流和文化發展的趨勢，更多的承載了時代的訴求，對大學生產生潛移默化的感染。
關鍵詞：流行音樂；校園文化；大學生
流行音樂是根據英語PopularMusic翻譯過來的，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。大學生站在時代潮流的最前沿，對新事物的好奇和探索，使得他們這個群體在追求流行音樂的同時，不斷促動了流行音樂的發展。因此，流行音樂在大學校園文化中也占據了一席之地，對校園文化的發展產生了深遠的影響。作為一種藝術，音樂運用了節奏、旋律、和聲等元素來表達人類的情感，來反應現實生活。隨著時代的進步，音樂與生活的交匯日益密切，喜怒哀樂，言情詠志，借助音樂的表現力演繹得淋漓盡致。流行音樂代表著時代的潮流和文化發展的趨勢，更多的承載了時代的訴求，對大學生產生潛移默化的感染。
一、流行音樂與大學生的日常生活
據一項專門的調查顯示，流行音樂在大學校園日常生活之中占據著一個重要的位置。調查顯示：“在下列文藝類型中，你最喜歡哪一類？”選擇“音樂”的最多，占到了30%；選擇“電視、電影”的占13%；選擇“電腦”和“美術”的各占19%；選擇“小說”的占13%；選擇“詩歌”、“攝影”、“書法”的各占2%；而“戲劇”一項竟然無人選擇[1]。透過以上的調查結果，我們不難發現音樂在大學生生活中的重要地位。這里的“音樂”就是指流行音樂。在校大學生對新興的事物是充滿好奇和向往的，所以對走在文化前沿的流行音樂特別青睞，對流行音樂歌星的狂熱追逐，促生了一些新生的群體“粉絲”，成為了校園文化的一道獨特的風景線。從磁帶到CD，流行音樂實現了質的飛躍，從音樂電視、卡拉OK和MTV，到現場演唱會，流行音樂滲透到了校園的每個角落。不論是宿舍的低音炮，還是褲兜里的MP3，流行音樂充斥著大學生活的每個細胞，悅動著校園文化的每根神經。
二、流行音樂存在的合理性
流行音樂之所以能在大學校園里大受歡迎，一方面是由于校園這一特有文化氛圍和流行音樂本身的時代特性，另一方面，也由于目前新文化日新月異的發展和大學生精神生活極度空虛需要新鮮的刺激。處于青春懵懂期的在校學生對生活充滿色彩斑斕的夢幻，他們的神經敏銳地感受著周圍的一切信息，尤其是異性間的交往使他們產生許多無可名狀的情感沖動，加上枯燥沉重的學業負擔，都驅使他們要尋求一種情緒來緩釋、宣泄和慰藉自己，以獲得精神和信念的支柱。而流行音樂中那些貼近他們的生活、溝通他們心理的詞曲，正迎合了世界觀和他們的思想心理[2]。
三、音樂影響著校園文化的形成和發展
音樂教育有助于提高學生的思想道德素質和修養。在音樂教育過程中，當學生對音樂作品產生強烈的情緒反映和情感共鳴時，就可以潤物細無聲地提高他們的道德情操和思想境界。同時，學生還可以通過接觸到的大量優秀音樂作品，培養其社會道德和情操。音樂欣賞有助于提高學生的審美能力。馬克思曾說，“只有音樂才能激起人的音樂感�！币魳沸蕾p是審美教育的表現形式之一，旨在培養學生學習音樂的興趣，激發學生養成健康的審美情趣，在掌握一定音樂知識技能的基礎上，逐漸提高審美能力，讓音樂這門藝術，帶給他們審美的愉悅，情感的共鳴及心靈的凈化，使他們用音樂的語言去欣賞和學習音樂，并激發其去主動地追求美、感受美。生活中處處存在美，而音樂可以引導他們去發現美，欣賞美。音樂文化有助于提高學生的文化素質和創新能力。音樂使欣賞者在頭腦中塑造了完整的音樂形象，賦予音樂具體的視像和生命力。這些音樂形象不是音樂本身的，而是欣賞者憑著自己的感覺和領悟，自己“創作”出來的，是他們思維的勞動成果。因為每個人的智力水平和悟性不盡相同，所以這種思維創作也存在差異性。但后天的學習和訓練，對促進思維的創作有很大的影響。音樂作為最重要的學習和訓練形式，不但提高了人們的樂感，而且促進了人們記憶能力、思維能力和情商的提高，極大的開發大腦的功能。音樂教育有助于培養學生的團體觀念和協作精神。音樂活動中的合唱、群舞等，要求每個參加者既要充分發揮個人作用，又要恰到好處地把自己融于集體之中，其藝術創作任務要求眾人既要分工，又要合作，并十分默契地共同完成[3]。因此，音樂活動可以培養學生的團結與協作精神。這種合作能力的培養能夠積極影響學生的日常生活、學習和工作。
四、引導流行音樂在校園文化中傳遞正能量
正確引導流行音樂在校園文化建設中的積極面，把流行音樂作為傳遞正能量的一種載體。可以根據不同的教學活動安排，設置不同的音樂，用流行音樂替換校園的各類鈴聲。如上課鈴聲可選用節奏明快的音樂，安定學生情緒；下課鈴聲可選用節奏舒緩的音樂，讓學生身心放松；利用校園的各種媒體傳播音樂，如廣播站可以在不同作息時段有選擇的播放音樂。這對以專業技能為主，學習任務重，學習內容單調、枯燥的大學生來說，能有效消除焦躁、緊張的情緒，增強他們對校園生活的熱愛；也可以利用校園的文化櫥窗、板報、刊物、網站等宣傳和傳播音樂及其知識，擴大音樂在校園文化建設中的影響力。把音樂欣賞作為必修或選修課，定期組織開展音樂講座或音樂演出，培養學生的審美能力和品位。雖然，現在的學生從不同角度都在追求著美，但審美能力卻具有一定的局限性。音樂欣賞本身就是一種審美教育，學校應把音樂欣賞作為必修或選修課，定期組織開展音樂講座或音樂演出，通過音樂教育加強美育教育，幫助學生樹立正確的審美觀念，提高鑒別和欣賞美的能力與品位�？傊餍幸魳穼π@文化建設具有非常重要的作用，這是我們無法回避的現實。但流行音樂中有優秀的積極的成分，也有糟粕的消極的方面，在校園文化建設過程中，如何摒棄糟粕，汲取精華，是高校校園文化建設面臨的主要問題。引導流行音樂傳遞正能量，把積極向上的一面帶給大學生，從而使他們樂觀的面對時代的挑戰和人生的抉擇，具有很強的研究價值，也是一項長期而艱巨的任務。
參考文獻：
[1]蔡音穎.流行音樂與音樂教育[J].浙江大學學報，1999，（06）.
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