新課程中思想品德教學思考論文

新課程中思想品德教學思考論文

　　摘要：新課程改革是在“以人為本”的理念指導下展開的教育領域的改革運動。在新課程改革形勢下，初中思想品德教學面臨著重大的挑戰。如何改進初中思想品德教學，實現思想品德課程真正的教育功能，成為思想品德教育工作者關注的重要話題。本文主要在新的教育理念指導下，從更新教學內容，改變教學方式，構建和諧師生關系三方面論述初中思想品德教學改革的新思路。

　　關鍵詞：新課程；思想品德教學；新思路

　　新課程改革主要倡導教學要“以人為本，以學生為本”，其具體表現在：課堂主體上由教師主導向學生主體轉變，教授方法上由教師滿堂灌向學生自主學習轉變，培養目標上由重視知識積累轉變為重視情感態度價值觀的培養。因此新課程改革下的初中思想品德教育也必須秉承這種教學理念，更新教學內容，改變教學方式，建立新型師生關系。

　　１轉變教學理念，更新教學內容

　　思想品德課主要以培養學生的情感、態度、價值觀為主要目的，并且肩負著向學生傳播政治意識形態的重要使命。因此傳統的初中思想政治教學內容多是關于國家、政治、法律、國家政策等，內容枯燥乏味，而且這些內容呈現的形式單一，過分注重書本知識的說教，反而忽視學生的接受程度，這讓學生對思想政治的印象僅停留在死記硬背上，很難對思想政治課程真正的感興趣。在新的教學理念的指導下，初中思想品德課程的教學內容應該做出適當的調整。在介紹知識點的時候可以輔之以與生活息息相關的例子，將世界和國家發生的最新動態編入教材，做到教學內容的時勢性。如在編寫有關法律的相關知識時，就可以將最近新聞關于法律的熱點問題列入教材，還可以將《今日說法》或者《法眼》等電視節目的經典案例引入教材，通過身邊事物的講述，讓學生切實體會到法律的效用，進而對學生起到很好的教育和警示作用。在談及生命健康權利的相關話題時，可以將最近發生的天津爆炸事故等新鮮案例引入課堂，讓學生充分重視保護自己的生命健康權利。一個好的案例的引入，不僅極大地豐富了教學內容，還激發了學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。

　　２改變教學方式，加強合作學習

　　教學內容的改變必然引起相應的教學方式的改變，尤其是在現代激烈競爭的社會環境下，學校的培養目標不僅是要培養學生的知識修養，更多的是培養學生的情商，鍛煉學生適應社會的能力。因此在新課程改革背景下，小組合作的學習模式被廣泛的提倡。初中思想品德在實踐的教學中，也應該積極采取小組合作的模式，引導學生積極參與課堂的討論與合作，引導學生學會自主學習，這樣不僅充分尊重了學生在課堂中的主體地位，激發了學生學習思想品德課的熱情，同時在討論中讓學生學會競爭與合作，交流與溝通，使學生的人際交往能力、組織協調能力等都得到了有效的鍛煉和提高。如在教學“學會消費，合理理財”一課時，教師可以提問學生們平時的消費習慣和理財習慣，并對自己的消費和理財行為作出評價，然后再讓學生們分小組討論。學生針對這種話題十分的感興趣，也有話可說。并且讓學生們在小組中相互交流彼此的消費與理財習慣，不僅活躍了課堂氣氛，調動學生參與討論的積極性，而且還形成了一種對比和參照，讓學生在自我衡量和同學監督下客觀評價自己的消費和理財方式的優劣，進而在以后的實踐生活中不斷改進。最重要的是通過討論使學生們不斷提升自我價值，培養學生健康的情感、態度和價值觀。

　　３建立平等、民主和諧的師生關系

　　在新課改形勢下，教師必須轉變師生關系，將以前不平等的師生關系轉變為平等和諧的師生關系。尤其是教授思想品德課程的教師，其最基本的任務就是幫助學生樹立良好的品德，培養學生優秀的道德品質，遵守法律規范，做一個遵紀守法的合格公民，因此教師更應該以身作則，以自己的的行為規范為準則為學生樹立榜樣。在教學過程中，教師要充分擺正自己的位置，不以氣勢壓人，而要以情感感人，為人師表。具體的表現為在教學語言的運用上，應多采用商討、鼓勵的方式循循善誘，因勢利導，以平易近人的姿態來教育人、感染人，而不要以命令式的訓斥口吻對學生進行說教，讓學生產生逆反心理，進而厭煩思想品德課程�？v觀以前思想政治課程的教授就有許多教師生搬硬套的硬將理論知識灌輸給學生，進而讓學生厭學。在教態上，教師的行為舉止要得體、平易近人，倡導課堂民主，允許學生發表自己的意見，各抒己見，并且尊重學生的發言，而不要用粗暴的手段強制學生執行教師的命令，體罰學生這種情況更應該被堅決杜絕。課余時間多與學生溝通交流，與學生打成一片，與學生討論社會上熱點話題，在討論中把握學生的思想脈搏，結合學生的思想認識，使自己有的放矢地進行教學。平等、民主和諧的師生關系不僅有利于達成教學目標，更有利于新課程的改革與發展。

　　４結束語

　　總而言之，初中思想品德課程不僅是教學的基礎學科，更是學校德育教育的重要組成部分。只有我們思想品德教育工作者在新教學理念的指導下，不斷更新和豐富教學內容，探究自主合作學習的教學方式，構建平等、民主和諧的師生關系，才能不斷提高思想品德課德育教育的實效性，充分發揮思想品德教學的德育教育功能，從而培養出更好、更多的為實現中國夢的有用人才！

　　參考文獻

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