大學生暑期社會實踐論文（精選13篇）
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。以下是小編精心整理的大學生暑期社會實踐論文（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。
大學生暑期社會實踐論文 1
論文摘要：
這是一篇關于我這個暑假在四川閬中的一次教師體驗，在這次社會實踐過程中，我收獲到了許多。首先，切身體會到了當老師的不易。要忍受學生的調皮和吵鬧，還要每晚備課到一兩點。然后，我由最初的懵懂害怕，懷疑，到后來的進步，我為自己的蛻變感到驕傲！剛開始我害怕自己的學生看不起自己，相處下來，他們喜歡上了我，喜歡我的課。雖然這當中有些不愉快，但我還是要告訴自己：我是老師！鼓勵自己上完課。最后，有生活中很多看似艱難的事，只要敢于嘗試，一切都會變得很簡單。相信自己！我們要相信，不要懷疑！要多做才能有所得！
關鍵字：
家教閬中備課壓力
一、招生前期的艱難
這個假期對我來說有著不同凡響的意義，因為我自己都不曾相信我能走到這一步、這個假期開始時，本打算和同學合作辦一個假期培訓班，我們還打印了傳單，貼了傳單，就差去學校宣講了，但最后因為招生情況不太好，我們不得不暫時放棄，雖然這次失敗了，但我也從中學到了很多。我能勇敢地去做我想做的事，能丟下所謂的面子在人前去做事，我比大多數同齡人進步了，我敢于去嘗試一件看似不可能的事。后來我又去面試一個教育培訓機構并成功地被錄取了，我來到了南充的閬中，一個美麗的古鎮，開始了為期一個月的教師生涯。
�。ㄒ唬┱猩鷷r的艱難
剛開始是招生階段，我們負責監督，每天帶領發單員到指定地點，這我學到了，以后還需早點發傳單招生，后來就是擺點，穿著正裝，在一個人流量較大的廣場擺點，然后等人來咨詢，這也是招生后期的一個環節，第一次在那么多人面前坐著，擺出迷死人的笑容，覺得挺新鮮的，但不覺得很丟臉面，相反還很自然。在這個過程中我們鍛煉了管理能力和溝通能力，也明白努力做事只會把事做多，而用心做事才會把事做好。
�。ǘ⿷K不忍睹的住宿條件
在招生的十幾天里，我們住宿條件很艱難，睡在地上不說，還蓋黑心棉！在那幾天時間里，我們心里很苦，我們就像背井離鄉的孩子，生活的苦難似乎一下降臨在我們身上，晚上真的好想哭，但現在不吃苦，以后畢業怎么辦？我們只有忍，而且主管房子也沒租好，一時就只好住在辦學處，，晚上鋪開席子和棉絮睡覺，白天把東西又打包好，很是麻煩。就是因為房子的問題，還和主管鬧起來了，差點有個同學就此離開，我們很珍惜這段時間的友誼，大家左勸右勸才把她勸住了。正因如此，主管才給我們找房子，否則還不知道拖到什么時候，所以人要懂得時刻維護自身利益。
（三）現實的殘酷
之前還有一個小插曲，我們共來了10位教師，但總部說只留8位，也就是有兩位會被淘汰掉！經過現場試講，最終淘汰了兩位，一位是剛才來的，一位是1號就來了的，但還是把人家淘汰了，這個社會就如此殘酷，你弱，就給別人下手的機會。因為現場只有我和另一位同學是分別教初高中英語的，就毫無疑問地被留下來了。內心里很是得意了一下，這種被重視的感覺很好，因為我沒有經過激烈的競爭就被留下來了，對這成就不是很興奮，畢竟，我希望自己是憑實力留下來的（當然自己還是有實力的）。我共教五個班，一共有42個學生，8月12號我們正式開課了，我上午兩節課，下午三節課。
二、當老師時的挑戰
�。ㄒ唬┑谝还澱n的不安
剛開始時，我就是一只菜鳥，很緊張，甚至還害怕那些學生。我們頭晚上為了第二天的課，備課到凌晨1、2點，因為是第一天見自己的第一批學生，難免緊張，又不能讓那些學生小瞧了自己，必須淡定，我們在心里默念：過了第一天就好，就有經驗了，萬事開頭難。第一天下來，雖然有五節課，但發現上完課，it’ssoeasy！真的`是越害怕的事就越要去做，克服恐懼的方法就是馬上行動。
�。ǘ⿲W生的刁難
在教學時間里，我慢慢地體會當老師的不易，每晚都要備課到很晚，我們從來就沒在12點之前睡覺，因為是跨年級教學，每個年級的課要準備充分。記得第一天上完升初二的課，一個同學大膽說我根本就沒教學經驗，我頓時很尷尬，我能怎么說呢，我只有讓他們把對我的意見寫下來交給我，或是告訴助理，這才避免第一天的尷尬狀況，看來實力很重要，其他老師也遇到相似情況，據說有些學生英語能考120多分也來補課，還刁難老師。真的是，害得我們壓力很大，我們調侃道，以后招生時說明只收差生。后來，我們為了增加他們的壓力，在內容上難度加大了點，這才在他們面前樹立了威信。所謂新官上任三把火，當老師的不給學生來個敲山鎮虎，還不把我們老師放在眼里了。當然，我們自己得有自信心，不能因為學生的三言兩語，我們自己就被打擊到了。但我所教的升初三a班的學生大部分是好成績，他們卻沒有很自傲，也并沒有瞧不起老師的'意思，我感到很欣慰。
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1．備課內容難以記住第一周，我是如履薄冰，背的課盡量能背住，萬一在課堂上記不住，豈不是很丟臉，而且我認為最好不要看備課本，那會讓同學看不起。我慢慢發現其實自己有當老師的范，也很有天賦，現場舉例也很恰當，我頓時喜歡老師這個職業了。最令我期待的課就是升初一的英語課。我為了培養他們對英語的愛好，興趣教學。比如在教他們音標時，把我之前在一個教育培訓機構學到的音標操教給他們，還教音標歌。孩子們都是笑著離開課堂的，看著他們的笑容，我自己也樂在其中，孩子們也都很開心，每天最期待的就是我的初一英語課了，而我也終于能按照自己的想法辦事了。
2．實力被懷疑但最令我提心吊膽的課就是升初二的課了。因為教室較小，我一轉身就觸碰到桌椅，也因此不能時�？磦湔n本，否則學生的那一雙雙眼睛可是盯著講臺上的我。第一次的尷尬場景也是在這個班發生的，因為太緊張，竟忘詞了！嚇得我趕快含糊過去，虛驚了一場，后來我就很謹慎地備課了。在初三b班，剛開始班上氣氛很沉悶，一個個都低著頭，怎么說都不回答問題，筆記從不做，只帶兩只耳朵，還不知道聽進去沒哦。而a班就明顯活躍很多了，班上氣氛很活躍。我也終于體會到當初那些用心良苦的恩師們的心情了。學生的呼應很重要，要是只有我在上面大聲講，而學生不給半點反應，那我的付出有何意義？但也明白，為何當初老師明知班上沒幾個人在聽但還是要繼續講下去，即使班上只有一個學生在聽，作為老師的我都要講下去，要對得起觀眾（學生）！這就是老師的天職！
3、課堂的喧鬧初二的班更是棘手，上課只有兩三個女生在聽，前面和后面就一直是噪音不斷，根本就不聽我這個老師的警告。是呀，如果以后當老師，這種情況該如何解決呢？置之不理？象征性地警告幾句？還是用軟方法，苦心勸導，這些孩子有些是富二代，趾高氣揚，根本不把我放在眼里，哪還聽我的什么大道理，唯一的方法就是打電話給家長，但可能因為這件事，有些學生對我有很大意見，在最后的評分表格中打的分就相當低了。這樣下來，對有些班我就很喜歡上，有些班就從內心上排斥，我知道這是一種不成熟的想法，我只要知道我是在真心為學生好就行了，何必為了形式呢？看來當老師難，當好老師更難，你得一四切從學生角度出發。
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1、上課時的快樂狀況有所好轉是在第三周。上新課了，我在教單詞時同樣把英標操帶了進去，比如“鬼哭狼嚎”音/？u/，摩托音/？/等等，加上手勢，我自己也放得開，把我在早讀時的方法帶進了課堂。那天下午兩個班都笑得很開心，我自己也忍不住上課就笑，我突然覺得跟學生在一起是那么的愜意，是那么的開心，他們都很聽話，也很尊重我。我好愛這個假期，好愛這些娃娃，是他們給了我成長的機會，也是他們讓我有了一個與眾不同的假期，讓我對教師這個職業有了更深的體會，一直到后來，這些學生都很喜歡我的課，也許就是喜歡我這個人吧。以前聽同學說不喜歡上某個老師的課，其實說白了就是看這個老師值不值學生喜歡，人與人交流不就是心與心的交流嗎，只有真心才能打動人心。
2、課后的交流后來的課就顯得比較輕松了，比如有時候上課就喜歡開玩笑啦，說到與課堂無關的話題就很興奮，后來的上課進度也快了。我的學生還加我**，問我很多大學里的事情，還帶我們參觀古鎮，但上課時我還是不會太放縱他們，畢竟是要讓他們有所得。私下里我們就是朋友而不是師生關系，我覺得以后當老師就要和學生建立良好的關系。
三、我的感悟與收獲
（一）自身人格魅力的重要性
其實在做的過程當中，我在想，為什么以前有些老師雖在平行班，但還是很受學生的尊重，原因就在于老師的人格魅力，就好像自己對高中的老師就那么幾個還有印象，細細想來，就是當初老師的為人很讓人敬佩，不偏不倚，無論好學生還是差生都一視同仁。那我有做到讓學生覺得自己受到尊重了嗎？我告訴自己，即使當老師，真的要好好當，不要偏心，喜歡好成績，無非就是因為好學生不用老師花太多的心血而已，身為人師就該多為學生考慮，把精力放在差生上又能怎么樣嘛，其實我也體會到以前所謂的“偏心”怎么回事了。做到真正公平才是能讓學生心理平衡。才能讓學生從內心上敬佩和尊重你。
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還有，我學到的一點：責任心。當老師最大的一種素質就是要有責任心，我有個學生因為有事沒能來上我的英語課，我便免費為她補課，雖說犧牲了自己休息的時間，但內心還是很開心的。畢竟實踐了自己一向信奉的原則：做一個有責任心的人。在她第二次沒來上課時，我忘了早點打電話，結果十一點多才打過去，還是通知到了，做這些事，我只希望能對得起學生，真的對他們負責了，我自己也就問心無愧了。
這就是我這個“醬油老師”的第一次體驗，有勞累，有怨言，也有歡笑，有欣慰，我會慢慢體會老師這個職業的精神，做什么就做好，回去也一定要多看書，積累知識，對得起自己的專業，也不要忘記回報自己的恩師，是他們的功勞，栽培了自己，活著就要感恩一切。
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還有要以平等的心去對待每一個學生，決不能只喜歡好成績的，其實那些差生就是因為太缺乏關注了，才導致厭學，所以我盡量做到公平，老是抽差生回答問題，專門鍛煉他們的膽量，這個過程當然是有困難的，就好比曾經的我們，老師無論怎么鼓勵，我們都不好意思回答問題，更是害怕犯錯，現在想想要是曾經自己能勇于站起來那多好啊，可以讓老師欣慰一番了。所以那些學生還經常說“怎么又是我”，我自己也忍不住笑了。還變著法來抽他們回答問題，在課堂上，老師自身素質很重要，還要活躍一點，不然學生就是不肯回答問題。
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這個假期也就做了這兩件事，一件嘗試辦班，一件當暑假老師，人生處處是課堂，隨時都在學習收獲，多去實踐，才會有所得，大學才有她真正的作用。
大學生暑期社會實踐論文 2
摘要：
大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會，使理論與實踐相結合，培養學生分析問題與解決問題能力的重要途徑。通過社會實踐活動，既鍛煉了他們的社會活動能力、人際交往能力、創新能辦與組織能力，也提高了大學生的思想覺悟，增強了大學生服務社會的意識，促進了大學生的健康成長。同時對于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也有重要的現實意義。
關鍵詞：
大學生；社會實踐活動
學校課堂教育和社會實踐活動教育是高校教育系統中的兩個基本組成部分。課堂教育是主體，在培養大學生的過程中起著核心作用，而社會實踐活動則是課堂教育的有益補充和必要延伸，起著十分重要的輔助作用。社會實踐活動體現了作為一種教育活動所具備的社會價值，是提高課堂教學質量，實現培養目標的需要。作為新時代的大學生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的。隨著社會的發展，一個只有滿腹經綸，卻沒有實際經驗的人，會逐漸被社會淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正地走上社會，將所學應用于其中。
一、有利于幫助大學生了解社會、了解國情。增強社會責任感和歷史使命感
現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實踐則為他們打開一扇了解社會的窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發，在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中進一步了解國情，親身感受改革開放以來各項事業取得的重大成就，使思想得到升華，增強社會責任感和歷史使命感，同時對于全面提高大學生的自身素質發揮了積極的作用。
二、有利于大學生更好地把理論知識與實際相結合
學習理論的目的貴在學以致用，要達到這個目的。就必須根據不斷變化的社會現實進行思想政治教育，否則就很難使學生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的實踐。書本知識最終還是要運用到實踐中去。社會實踐可以把理論運用于實際。事實上，大學里不可能把所有的知識都學到，重要的是學會獲取知識的能力，而這種能力的培養離不開社會實踐，實踐不僅可以更好地鍛煉自己，認識自己，調整自己，而且可以增強專業思想。大學生只有在社會實踐中充分發現社會需要，才能在未來把所學的知識和形成的能力有效地運用到社會建設的事業中，利用知識服務社會。逐漸把社會的價值尺度內化為個人的價值尺度。
三、有利于增強大學生實踐和培養創新能力
目前各高校所開展的社會實踐活動，除了學校相關部門的指導外，主要由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作，加深了大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力，如分析和解決社會現實問題的能力，組織協調能力和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，對于大學生就業也有著很重要的指導意義。
四、有利于大學生進行正確的自我定位和合理的職業生涯規劃
社會實踐活動對大學生自我定位的作用可以從以下三個方面考查：
1、性格和職業匹配。職業規劃需要考慮與職業選擇相關的'性格特征。社會實踐可以讓大學生在活動中對自己的性格有更進一步了解。
2、興趣和職業的匹配。根據霍蘭德的“類型論”，大多數人可以被分為六種人格類型：實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型。只有在社會實踐活動中，才能確切地知道你自己興趣類型。
3、能力和職業的匹配。職業選擇與人的能力、特長息息相關。能力是可以在社會實踐中培養的。所以高校社會實踐活動要有針對性地進行，以增強學生對環境的適應。通過自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個問題：我想往哪方面發展；我可以往哪些方面發展。
大學生職業生涯規劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個人遵循“深入”“客觀”兩個原則對自己進行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價值目標；熟悉自己掌握的知識和技能；剖析自己的性格特征、興趣等個人情況。通過在實踐中跟老師、同學、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價中，對自己的優點和缺點有更切合實際的判斷。這種全面的自我認識是職業規劃的基本前提。
大學生暑期社會實踐論文 3
摘要：
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書不如行萬里路。。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路！實踐是一條路，伸出校園，通向社會通向真知。實踐出真知。沒“有實踐，就沒有發言權”，只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。品嘗社會的酸甜苦辣。一個人做任何事情都會遇到許多的疑問，但是在通過學習和實踐后，解決問題，這也是一種收獲。暑期雖然時間不長但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來，，也通向未來。紅紅火火的七月，讓人振奮耐人回味。時近九月，實踐的路已近走完大半，可是，當回顧我們曾經走過的一段路，你我走過的路也許不同，路上的風景各異，但是它都是我們自己走出來的，用心澆鑄，思考并行動，實踐是我們共同的選擇。更重要的是，我在實習過程中拿到了開啟通往社會之路大門。
關鍵字：
實踐親身經歷經驗無形資產
白駒過隙，斗轉星移，一轉眼，又盼來了一個令人難忘的暑假，作為大學生的我深知實踐的重要性，參加社會實踐能讓自己更貼近社會，鍛煉自己的能力，積累更多的社會經驗，學習如何與人溝通，如何與人交流，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干。我想通過暑期工作去親身體驗實踐社會活動。工資有價，經驗無價。社會實踐讓我感覺到了自己的差距，讓我懂得了目前自己擁有的能力是無法與社會相適應的。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在加入世貿的中國的經濟飛速發展，國內外經濟日趨變化。變化風起云涌，新事物層出不窮。機遇和挑戰共存，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。當然，也要擺正工作與學習的關系，切不可因打工而荒廢青春，荒廢人生寶貴的大學學習時期。正如有名的李開復教授曾說過的一樣：“打工只是學習生活中的一種補充，學習才是最重要的”。
在這家公司里，我度過了為期一個月的暑期生活。嬌生慣養的學子們總喜歡批判學校哪間飯堂飯菜不好，服務態度差，然而他們卻不知每天勤勤懇懇工作的打工一族吃的是什么，每天早餐只是簡單的兩個可憐的饅頭，午飯跟晚飯發現肉的可能性那得要看你的人品了，宵夜就不要想了，除非有時加班到很晚才會有宵夜吃的可能性�？偠灾瑥某缘膩碚f，我發現我太愛廣工大的飯堂了。如果說工廠的宿舍是一間普通房，那廣工的宿舍絕對是一間豪宅了，十多個人一間宿舍，衛生的骯臟、臭味的熏天是在學校的你無法能體會的。雖說是人人平等，不過在工廠中，在這種向別人討錢財的工作中，你能夠跟別人平等嗎？看見組長、主管，你敢頂撞嗎，除非你不怕被炒，奉承的氣息直壓得人喘不過氣來。將學校與工廠對比，學校無疑就是一間溫室，養著一群溫室小孩，或許只有走進社會我們才了解什么叫社會，才知道自己欠缺的是什么？？在學校每天學的東西都不一樣，而在廠卻每天都在機械的重復同樣的事情，有時候真的會覺得自己就是一臺沒有大腦、靈魂的機器。在工廠中，我的任務就是清點流水線上瓶罐的數量，每天只負責數罐、登記。當然，在工廠中是學不到什么技術的，因為那都是機械性的活，在這里更重要的是學到了如何與人相處，認識到了在進入社會自己欠缺的能力，了解了社會競爭的殘酷性。實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
唯有經歷過無數次社會實踐的考驗，當代大學生才能在社會競爭中屹立不倒！因此積極投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作是要在過去社會實踐活動經驗的基礎上不斷拓展社會活動的范圍和能力，因此我們應該積極地迎接社會實踐的'考驗。社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經歷過一次時，我才發現之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善于經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節，我們應該珍惜現在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領域的知識，努力提高綜合素質。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！蔽覀兠總�人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
內容提要：暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實。踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
走出了校園的象牙塔，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務于社會打下了堅實的基礎，社會實踐是解決學生動手能力弱的必要方法。
社會實踐可以分直接走入實習單位，進行實踐；和將實踐內容引入課堂兩種形式。與社會實踐結合的創新教育是以培養求知欲、開發創造能力為目標，將專業知識學習與其他學科知識學習相結合，開闊視野，豐富想象力，提倡學習的多元性和自主性，將課堂教學與社會實踐、調查研究相結合。比如，設計中的合同簽定，我們可以放到語文課教學，而數學可以為設計的預算提供依據，英語可以在接單上加強與境外客戶的溝通，以語文、數學、英語等學科輔助設計，最終使學生學到真正有用的知識，努力在實踐中由以傳授知識為主向以培養能力為主轉變；以“啟發式”的教學方法為學生們提供一個良好的平臺，使學生在學習中感悟，并通過教師及身邊同學的啟發，獲得知識，掌握技術。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶嵙曔^程中，實習中，我采用了看、問等方式，對在工作中人與人的關系做了進一步的了解，分析了人與人之間特點，方式。我深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，苦累交加，這讓我感到非常的難過。一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們中國學校教育和實踐的確是有一段距離的。
我們的教育應該社會實踐更多得結合起來，采用理論和實踐的辦學模式，做到課堂教育與社會實踐的關系，暑期實踐與平時實踐的關系，社會實踐廣度與深度的關系，分別同過課堂，暑期和實踐把我們所學的和運用想結合起來，才能更完全的掌握實踐，就是把所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零，理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐，其實學校要求我們參加社會實踐，無非是想讓我們提前接觸社會，了解社會，這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心，于是我才決定要真正的去接觸社會。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力�，F在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。
這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！蔽覀兠總�人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果，暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，寒假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
大學生暑期社會實踐論文 4
內容摘要：
只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。實踐和理論相互結合，在理論中學方法，在實踐中學經驗。通過親身體驗的社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。
關鍵詞：
社會實踐理論知識打菜人員感受體會
正文：
從第一天進入大學這個社交圈，我就想著要找一份工作，實行那種電視劇最老套的劇情：兼職生活。然而事與愿違，簡單的想法始終沒能使我踏出那最重要的一步。直到進入大學以來的第一個暑假，我才邁出了第一步。這個暑假注定和以前經歷的暑假不一樣。第一。我可以從中學到大學生活無法提供的社會經歷，以及許多的課外知識。第二。我將第一次進行社會實踐，找第一份“工作”。
充實實踐的過程是辛苦又充滿挑戰的。剛放假，我就和朋友約好去縣城里找工作，做了很多路都沒找到我們理想中的工作，不是嫌工資低就是說太累了，太苦了。以至于我們什么也沒找到，腳都走氣泡了。哎……現在想想我們真是太好高騖遠了。在接下來的找工作的途中，我們找了一些家教類，餐廳類，還有一些印刷廠之類的。全都是因為我們沒什么工作經驗而慘遭拒絕。至于那些人力市場，則是明白的告訴我們：暑期招工的很少，有的只是那些冷飲攤的服務人員，不過工資很低，也很辛苦。在我們快絕望的時候，我們終于找到了一份基本還算滿意的工作：餐廳的打菜人員。雖然離家比較遠，但是這是一個難得的鍛煉機會，所以我們決定試試。我們的工作時間是：每天9點鐘—下午兩點鐘；下午4點—晚上8：30，工資看你得工作情況支付。雖然時間長了點，但熱情洋溢的我并沒有感到氣餒。反而覺得是一種激勵，是一種領悟，是一種覺悟……
第二天，我就開始了自己的暑假社會實踐，剛開始真的很不適應，自己做事也是小心翼翼怕出一丁點的錯誤而被解雇。有時候被那些只有初中畢業的人說教，心里不是很舒服。但也沒有什么辦法，誰叫她們比我們有經驗呢。對于這小小的困難，我們要去克服，畢竟我們是來增加自己的社會經驗的，不是來跟她們比較的。值得高興的是老板娘非常的和藹，只要我們有什么不懂得地方，她都會細心的教導我們，使我們受益匪淺。同事們也比較友好，她們盡其所能的幫助我改正錯誤。隨著時間的推移，我發現打菜人員也可以有很多的鍛煉的機會。比如：遇到各色各樣的人群，各種各樣的情況，隨時隨地的.提高自己的應變能力等等。在餐廳里我也會做一些其他的工作，來找出自己的不足之處和存在的差距，以及更進一步的體驗社會，增長見識。
日子一天天過去，實踐也將結束了。我還有些不舍呢！這次的實踐體驗，是我明白了找到一份新工作無非是“三部曲”。第一步：我們要先放下一切的不適應，努力去適應這個陌生的環境。第二步：搞好人際關系，第三步：每天面帶微笑，禮貌對人，虛心求教。只要我們不要要求過高，挑三揀四的，我們肯定能找到一份適合自己的，能使自己有所收獲的工作經歷。
另外，我還發現在學校里，理論的學習知識很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。所以作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，且社會實踐必不可少。畢竟將來我們要走出學校，走進五彩繽紛的社會。那時我們將不是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。我們應該為我們的將來打好良好的基礎。
大學生暑期社會實踐論文 5
【摘要】
暑假對于我們大學生來講是個難得的假期，因為在這段時間里我們可以掘起所好，做很多自己想做，但平常又沒有時間做的事。滿滿當當的安排假期生活，快樂又充實。很多大學生都會選擇抓住機遇，做一些社會實踐活動，積極投入到社會這個圈子里，既鍛煉能力，又能增長見識，何樂而不為呢？
【關鍵詞】
暑假打工實踐報告
這個暑假的八月份的時間我都在打工，這次選擇的工作地點是在家鄉的家樂福大世界店，因為九月份開學的來臨，所以選擇做馬培德文具的暑期促銷工作。八月份這個時候，面臨孩子們的開學，幾乎每家大型超市都會有這個學訊的促銷，商場里的各大文具廠商也會開始降價，以便吸引學生和家長的眼球。
剛開始沒上班的時候，我原本以為這個工作應該會很輕松�？墒遣蝗唬习嘀�，不久要按家樂福員工的上班時間，早班從早上八點鐘開始上班，到下午四點鐘結束。晚班在九點半的時候下班，因為住家隔上班地點還是有點遠，所以晚班下班之后回到家都十點半了，在路程上每天坐公交車還是有點辛苦。去年我在太平洋全興店給某個服裝品牌做促銷工作的時候，還是比較輕松的，只用負責自己份內的工作就好了，可是在超市里，每個廠商的促銷員不僅要負責本廠商的促銷工作，每天還要幫助家樂福負責本課其他的商品。例如給在文具區域的商品打價格標簽，定時查價，看是否降價或是漲價。如果有新的商品，還要幫忙上貨，整理花車，負責整理散貨的歸類。每天晚班的同事，還要在下班之前把所有的排面整理好。所以，我每天的工作不僅要向顧客介紹公司的商品，還要做很多除此之外的事情。剛開始的時候，我對幫助其他的商品上貨和整理花車之類的工作是不理解的，因為我覺得我只是給一個廠商做促銷工作，其他的工作不應該我負責�？墒枪ぷ鲙滋熘螅乙裁靼琢诉@些好像都是超市里面的規矩，作為促銷員不僅要為廠商工作，同時還要為商場工作。現在的超市其實也是在節約成本。所以這些我每天都已經習慣了，忙忙碌碌的，也很充實。
超市里每天都會碰到各種各樣的顧客，偶爾也會碰到外國的朋友，這個時候正好是練習自己英語口語的機會。大多數時候還是一些家長呆著孩子來買開學的學習用具，這樣的場合，可以培養自己的溝通能力，和自己的表達能力，這些都是在學校里學不到的，是靠自己在社會上的積累得來的。現在的我們賺錢不是主要的，作為學生，應該一種學習的經驗來看待工作，不管是什么工作總會有值得我們學習的地方，這種學習和實踐社會的機會是很珍貴的。也是以后自己找工作，實踐社會的資本。
在家樂福里面工作，我還是看到了超市里面管理上存在的一些問題，雖然我學的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花車上，今天看到同事很辛苦的把商品一個個擺好，明天領導來了，又讓把商品擺放在其他的位置。這樣的事情經常整理提供發生，很浪費時間和人力，我覺得這些就應該盡早安排好，不要等到都做好了又否定。我還碰到了一件事情，就是一件商品的價格在不同的時間差了太多。工作的'一位同事在今年六月份的時候買了一款全新的拉桿書包，特價59元，因為當時可能是還剩了很少的貨，所以價格很便宜。八月份的時候，廠家又來了很多同款的書包，這款書包的原價是199元，現在促銷價是148元。同一商品59元和148元之間真的差了很多，六月份的時候買書包的顧客很少，難道是因為現在要開學了，買書包的顧客每天都有很多，所以這價格就相差了這么多？現在的顧客都覺得大型超市里面的東西比較公道，有一次我遇到一個廠家，從她的口中我得知了一款書包超市的進價是105元左右，現在銷售給顧客的價格是150元左右，一款書包超市的利潤就將近五十元左右，利潤相當于進價的二分之一，所以超市每天的利潤應該是很大的。
八月三十一號，短暫的實踐生活就這樣結束了，除了收獲，還有很多值得我思考的問題……
主要體會：
這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時候要學會全力以付，不要太計較自己付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也會看到。不管怎樣，重要的是工作的成效和業績，這才是領導看重的。
不管做什么事情，就算是一件小事，也要認真仔細，絕不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所謂細節決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節上的工夫，決定著事情完成的質量。
我的思考：
社會實踐能讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，與人溝通交流的能力和表達能力。社會實踐能夠加深我們與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
【結束語】
以上就是我的暑假的經歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我或多或少的帶來的對于人生感受，和一定的影響吧！
大學生暑期社會實踐論文 6
【摘要】
暑期社會實踐活動是高校拓展第一課堂教育，引導青年學生學以致用，將理論與實際相結合的重要手段，這項活動的開展，有利于大學生實現專業知識與社會實踐的結合，有利于培養大學生的團隊精神，提高大學生的學習能力和管理能力，培養適應社會需求的復合型創新型人才，從而為大學生就業和創業發揮積極地作用。
【關鍵詞】
大學生社會實踐就業創業
大學生暑期社會實踐活動，是在校大學生利用暑假開展的各種實踐活動的總稱，是高校拓展第一課堂教育，引導青年學生學以致用，將理論與實際相結合的重要手段；是實踐檢驗所學專業知識和提高專業技能的有效載體；是一項新時期大學生德育和培養工作的綜合改革措施；是推進素質教育的有效途徑。由于受全球經濟危機的影響，目前大學生的就業形勢嚴峻，而大學生暑期社會實踐活動的開展，讓學生走出校門，走向社會，近距離地感受企業，體會企業文化，一方面使得學生們更好地了解社會、認識國情、增長才干；另一方面也加強了對在校學生的就業指導，幫助學生認識和了解了用人單位，增強了對用人單位的感性認識，在學生中營造出了關心就業、了解就業、立志基層的良好氛圍。從而對大學生就業創業發揮著不可替代的作用。
1、暑期社會實踐有利于實現專業知識與社會實踐的有機結合
當少數人享受充分的教育，培養一批出類拔萃的英才的“精英教育”向大多數人接受必要的教育，培養具有良好素質的國民的“大眾教育”轉變時，我們要意識到教育方略的轉變必然會帶來就業形勢的轉變。暑期社會實踐以其豐富多樣的形式，讓我們在課堂之外，充分的實踐專業知識，與其這是一場實踐，不如說是一場實驗，因為，它允許我們在這個過程中不斷地磨練，只有在多次“摸爬滾打”之后，我們才能把自己塑造成專業能力突出，綜合素質全面的復合型人才，從而在激烈的“大眾化”就業中立于不敗之地。
2、暑期社會實踐有利于培養大學生的團隊精神
社會化大生產的今天，社會分工日益細化，結構漸趨復雜。協作精神和開闊胸懷顯得尤為重要。比如艦艇船舶進行海上作業，各種惡劣的海況都可能遇到，這時候每人一崗，崗位是否安全，關系到全船所有人的生命安全和國家財產的安全。這種時候，團隊協作精神和對集體的責任感往往能發揮極大作用。而暑期社會實踐一般是由指導老師帶隊，若干學生組成專業團隊進行的，在暑假期間，師生們共同生活，共同學習，有困難一起解決，有喜悅一起分享，團隊成員經過一段時間磨合，形成強烈的集體意識和團隊精神，而這種意識和精神正是我們就業和創業的.關鍵因素。
3、暑期社會實踐有利于提高大學生的學習能力
在學校學習的東西與工作需要還是有一定距離，而且我們處在知識快速更新的年代，隨著社會科技的飛速發展，技術門檻不斷提高，對人員知識儲備要求也越來越高，這就要求我們具有很強的學習能力。同時學習能力也是創業的關鍵因素。暑期社會實踐為大學生提高了充分的學習機會，俗話說：三人行，必有我師。在暑期實踐中，同學們相互交流，相互學習，取長補短，不斷把別人的優點內化為自己的能力的一部分，方能在就業創業中立足。
4、暑期社會實踐有利于提高學生的管理能力
如果大學生具有較高的管理能力，個人的發展機會將增多，這也是我國工業化革命中對管理人才要懂專業的社會要求，所以我們要使高級應用型人才“有組織能力，能夠科學地組織管理好一個課題，一支技術隊伍，甚至一個企業”暑期社會實踐正是為學生提供了各種各樣提高管理能力的機會，一方面一些學生在實踐中負責小分隊的管理，要負責分配工作任務、安排工作進程、檢查工作質量、與實踐單位溝通與聯系等，儼然以一個準管理者的身份在實踐中得到了管理能力的鍛煉；另一方面有一些暑期社會實踐小分隊的工作任務就含有管理的成份，這正是既有專業特長又有管理能力的復合型人才，這種人才可以使自己的社會競爭能力更強，更受企業歡迎，更好地為社會服務。
5、暑期社會實踐有利于培養就業和創業需求的復合型創新型人才
有人說，如今的就業市場存在三大矛盾：
�。�1）結構性矛盾；
�。�2）崗位需求和學科結構矛盾；
（3）性別差異矛盾，然而所有的癥結還在于供給與需求的不平衡，學生缺乏創新精神，盲目趨向眼前的熱門崗位。而暑期社會實踐活動的開展可以為學生提供廣闊的活動空間、多種能力的培養和鍛煉的機會。在深入基層、深入農村、深入貧困地區的社會實踐中，學生可以充分發揮其主觀能動性和創造性，結合經濟和社會發展的需求，發揮自身的專業優勢，幫助企業進行技術攻關、優化管理、開拓市場，在實踐中檢驗自己所學的知識的深度與廣度，發現理論與實踐之間的差別，提高應用知識的能力和自學能力，完善其知識結構和思維方式，培養自己的創新意識和創新能力。
復合型人才在就業中頗受歡迎，但創新人才也是用人單位所重視的。所謂的創新人才，就是具有創新意識，創新精神和創新能力的高素質人才。他們具有善于思考，善于發現問題并提出問題，求新求異；具有敏銳的洞察力和豐富的想象力；具有突破傳統觀念和思維定勢，敢于提出新觀點，運用新方法；具有在自己擁有的知識技能上綜合開拓新領域的能力等特點。
我們創業肯定會很艱難，可以說，一切都將是陌生的，一切都將是新事物。創業時，激情和自信是十分重要的。有激情才能產生動力；有自信才能堅持到底，走向成功。陌生的可以熟認，新事物更具有發展前途。創業，千萬不要盲目，要經過市場調查、理論分析，做到真正的胸有成竹。我想我們創業：
一要放低身段，放下面子。記得一位創業學子說過：“每個想創業的人，都應把自己的臉取下來，放在地上狠狠地踩幾下，然后再戴上，這樣你就可以創業了�！�
二要會創造適合自己的環境。要好好理順各種人事關系和產權關系，總結市場經驗，改變不利于自己的環境，做到“目標明確，有條件要上，沒條件創造條件也要上”。
中國的創業機制還不太成熟，中國的風險投資體系還不太完善，可享用的資源還很有限。因此，我們一定要進行科學創業。暑期社會實踐提高了大學生的創業意識、創業思維、創業技能，同時提供很多創業實踐的機會。從而為大學生就業創業提供廣闊的平臺。
結語：大學生就業與創業不單單是某個學校，某個大學生自己的問題，而且是國家、社會所應高度重視的問題，因為這個問題關系到人力資源的匹配，關系到國家的安定團結，關系到中華民族的進步，乃至整個社會的發展。暑期社會實踐活動的開展為大學生就業和創業提供了一次實地演習，我們要通過這次演習，汲取就業和創業的有利因素，以便在激烈的競爭中占據有利地位。
參考文獻
[1]張志遠.大學生暑期社會實踐對推進素質教育的作用[J]。華北水利水電學院學報，2004.11.
[2]朱海靈.透視素質教育，加強校企合作[J].高教高職研究，2008.5.
大學生暑期社會實踐論文 7
摘要：
目前大學生暑期“三下鄉”社會實踐在思想認識、項目策劃、組織實施中凸顯許多弊端，只有與時俱進，不斷創新實踐內容、形式和載體；注重專業指導、因地制宜設計實踐項目、合理策劃、注重成效、建立長效機制，把“三下鄉”做成“常下鄉”，才能實現雙贏效應。
關鍵詞：
大學生；社會實踐；創新
引言
大學生暑期“三下鄉”活動是指“文化、科技、衛生”下到農村。2004年8月，中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，文件指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用�！盵1]近幾年來，伴隨著國家對新農村建設的巨大投入，農村基礎設施、農村生活情況、農村精神風貌等各方面有了很大提高。與此同時，農村的青年人流動性增大，常駐青年人突減，留守兒童與空巢老人增多，部分農村基本覆蓋信息化，日常文化生活匱乏等新現象凸顯。在這種新的形勢下，如不對傳統的“三下鄉”形式加以創新，緊跟時代步伐，就無法真正成為服務社會和培養學生的一個有效載體。
1、目前大學生”三下鄉”社會實踐凸顯出的問題
1997年5月中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團中央等部委聯合下發《關于開展大中學生志愿者暑假文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，至今已逾15年。經過15年的探索與發展，大學生“三下鄉”活動已經成為國家科教文衛等職能部門服務廣大農民、服務基層的重要品牌［2］。目前，大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動豐富多彩，按專業特長分類，可以分為科技宣教類、文化文藝類、衛生保健類。近年來，還有一類綜合衛生與文化的人文關懷類，比如關愛留守兒童與空巢老人就屬于這一類。按實踐內容分類，可以分為宣傳調查型、設計維護型、幫助生產型、表演展出型、支教授課型。按實踐時間分類，最少的有3天，最長的有1個多月。按實踐人數分類，一般至少5人為一隊，人數也可達到50人以上。通過以上的分類，就構成了現在各種形式的暑期實踐活動。盡管大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動豐富多彩，也作出了一定成績，但是我們必須看到不足，正視存在的問題。
1.1思想認識不到位
社會實踐是高校教育的重要組成部分，不論在大學生素質拓展，專業能力提高，對國情的了解等方面都具有重要的意義。高校重視大學生社會實踐活動，有的高校還將社會實踐活動作為一門“必修課”給予相應的學分，然而這種重視提高不了大學生對其正確認識。暑期“三下鄉”的參與面不廣，個別院系在選拔實踐隊員的時候缺少足夠的思想教育，選拔過程簡單寬松，有個別服務意識不強，個人素質不高，覺得社會實踐新鮮好玩。還有的參加動機不純，為了獲得“社會實踐先進個人”等榮譽。有的實踐隊大學生，為了完成學校要求的任務，為了“下鄉”而“下鄉”。在集市擺幾張桌子，橫幅一拉，向來往的群眾發宣傳單，對前來咨詢的群眾泛泛而談，擺攤時間1小時左右就打道回府。領略鄉鎮美景美食，購買特產反倒成為實踐隊員們的主要“工作”。這樣思想認識不到位的實踐隊，不僅影響到實踐活動的順利進行，還會損害到高校的名譽，受到當地政府或單位的排斥。
1.2項目策劃有誤區
暑期“三下鄉”實踐活動前期準備工作主要包括實踐活動主題、形式的確定、組隊，對組員進行思想動員，作初步計劃等。盡管每個實踐隊在出發前都會制定相應的計劃，了解當地的風土人情，但是很多僅僅停留在表面的調研，教師對于前期的方案指導不足，學生籌備時也沒有深入了解實踐地的實際需要。很多的實踐隊存在一個誤區，想方設法籌備更多的實踐項目，這些項目有些華而不實，沒考慮到是否適合實踐對象，實踐對象是否又需要這些項目，最終造成實踐成效不佳，大學生成就感低下。在暑期“三下鄉”社會實踐中，許多高校都是派輔導員帶領學生開展實踐活動，造成在實踐過程中缺乏專業教師的指導，在理論與實踐結合中，帶隊老師力不從心。個別老師責任心不強，難以給學生很好的指導，影響了實踐效果。特別是有些帶隊老師經驗不足，造成實踐活動不順利。
1.3實踐經費難籌措
高校團委每年都有專門的學生社會實踐經費預算，每個高校劃撥的經費相差很大，“三下鄉”社會實踐經費與學術研究、技能提升等經費相比比例還是偏小，申請額外劃撥經費難上加難。有些高校這部分經費十分緊張，具體承擔實踐組織工作的院系部門，在制定實踐隊的活動時間、參與人數、實踐項目時往往受到實踐經費的限制，導致實踐效果打折。
1.4實踐效果短期化
各個高校都有自己的社會實踐基地，每年的“三下鄉”實踐活動中，并沒有連續地選擇社會實踐基地，流動性比較大。部分高校院系領導遵循的是哪里方便，就去哪里的原則，沒有充分利用社會實踐基地，使得社會實踐基地成為空牌，浪費人力、物力。社會實踐活動缺乏穩定性與長效性機制，也使得實踐活動無法制定長期目標，浮于形式。
2、大學生“三下鄉”社會實踐活動創新思路
2.1端正認識，注重專業指導
高校暑期“三下鄉”社會實踐的發動者，作為具體承辦實踐活動的院系，必須積極動員參與社會實踐活動的學生，讓大學生對社會實踐有正確的思想認識。明確社會實踐并不是一次單純的體驗生活，一趟旅游。應該是利用自己掌握的技能特長，將所學理論知識與實踐活動相結合，在鍛煉自己運用知識能力的同時，圍繞實踐主題為當地群眾服務。讓學生在出發前有使命感，參與時有光榮感，歸來時有成就感。大學生暑期“三下鄉”社會實踐隊成員名額有限，基本從各級學生會、社團、班委中選出。只有突破身份、專業、年級等因素的限制，組建自愿為主，或返鄉大學生群體的實踐隊，才能夠大大地提高實踐主動性。各院系要組織好實踐隊員的培訓工作。圍繞實踐隊的主題和活動項目要求，可以聘請多名專業老師集中指導，也可聘請校外專家指導。規模較小的院系可以形成聯合實踐隊，加強院系之間、高校之間、校企之間的合作，開展更豐富的實踐活動。要緊緊抓住實踐地政府當年的主要工作，將實踐項目貼近地方發展，取得當地政府的支持。拓寬思路，涉及到例如環保、水利、法律、農業、電力等行政部門，可以尋求他們的指導或申請組成聯合實踐隊，通過地方、企業出資協辦的方式籌集實踐經費，爭取更多的社會支持與贊助，推動社會實踐更好開展。
2.2因地制宜，服務與實踐并重
不同實踐隊各有特色，實踐項目與時間也各有不同。實踐隊在設計實踐項目時應該充分考慮到自身特長，結合當地特點開展實踐活動。例如福建水利電力職業技術學院電力系與信息系聯合實踐隊發揮專業特長，深入鄉鎮村開展義務維修，并為文化氛圍濃厚的尤溪縣管前鎮九曲村獻上文藝晚會；河海大學能源與電氣學院實踐隊深入尤溪縣西城鎮鳳元村、秀村、七尺村、文峰村等地，實地考察了當地的.水渠、排洪溝、河堤等農田水利設施，開展了測量河道落差，河道防洪排洪功能檢驗等活動；福州大學實踐隊深入鄉村，開展關愛留守兒童實踐活動；福建省中醫藥大學暑期社會實踐調研團來到尤溪縣八字橋鄉，調研全縣重點中藥實驗基地發展狀況。這些實踐隊開展的實踐項目因地制宜，需求與供給相適應，使實踐活動具有很好的成效，得到當地政府積極的支持。
2.3合理籌劃，花“小錢”做“大事”
實踐時間的制定，依賴高校劃撥的實踐經費，當地政府或單位對實踐隊的支持情況而定，時間過短，學生實踐效果不佳，對當地的服務不夠。進行合理的經費、時間預算是非常重要的環節。最短保證在一周左右為宜。實踐隊住宿一般是安排在學校宿舍或者政府宿舍，當當地無法承擔時，就要居住賓館，這對許多實踐隊來說，是費用最高的一項。社會實踐最大的花費無非是在住宿費與日常飲食上，經費不多的實踐隊，要盡可能與當地溝通，得到支持。也可以采取自己買菜煮飯的方式，這種自食其力的方式不僅增進了大學生們之間的交流，還增強了學生的動手能力。
2.4精選實踐基地，制定長效機制
“三下鄉”社會實踐活動是為了讓大學生提高實踐能力、接地氣、察民情。高校在選定社會實踐基地時，要根據學校專業特色以及能夠開展的實踐活動等方面進行合理性分析，簽訂責任書。實行雙贏原則、就近原則，把社會實踐與思想教育結合，與專業學習結合，精心組織。實踐基地要能承擔大學生相關專業社會實踐的需求，融合教學、科研、生產、育人為一體。在向實踐基地提供物質支持的同時，積極由輸血型向造血型轉化，讓大學生受到更好的鍛煉，地方與單位取得更好的效益。加強校地聯系，制定長效性的保障機制讓實踐活動達到預期目標。大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動不應是臨時性的實踐活動，要保證活動的連續性與穩定性，將“三下鄉”變為“常下鄉”。
2.5設計實踐成效考核制度
大學生暑期“三下鄉”實踐隊成員的表現情況，要納入日常的教學安排并給與相應成績，納入評先評優的考核指標，作為入黨的考核依據。實踐隊指導教師的指導成效，也將作為職務(稱)晉升、年終考核的重要條件；同時加強對學院的考核力度，把社會實踐開展情況作為學院學生工作考評的重要指標，確保社會實踐活動扎實有效地開展［3］。將“訂單”式的社會實踐引入大學生暑期“三下鄉”社會實踐中去，形成高校出學生，基層單位出崗位的模式，服務基層，服務三農。提前給與大學生進入社會實踐的機會，了解單位或企業運行模式，拓展大學生就業創業道路。
3、結束語
開展大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，促進了大學生成長成才，培養了大學生更強的實踐能力，為大學生今后走入社會做好了鋪墊。作為實踐教育的組織者，我們要緊密跟隨當今社會發展形勢，結合高校自身優勢，與時俱進，開拓創新，努力使實踐活動具有長效性與穩定性，發揮大學生暑期“三下鄉”社會實踐的最大作用，為社會主義新農村建設貢獻力量。
參考文獻：
�。�1］李倩.淺談高職高專教師隊伍的建設［J］.科教文匯，2007（09）：20-21.
［2］王銳琴，劉芳芳，蘇建國.新形勢下高校大學生“三下鄉”社會實踐活動的再思考［J］.中國產業，2011（2）：65-66.
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大學生暑期社會實踐論文 8
摘要：長征精神是建設社會主義核心價值體系的重要內涵。這一精神在大學生社會實踐中能夠得到充分體現，探討長征精神在大學生社會實踐中的價值及實現路徑有助于我們傳承和踐行長征精神，使其真正內化在當代大學生心中。
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”,長征不僅是紅軍用腳丈量祖國的大好河山，為解放全中國奠定了堅實的基礎，更鑄就了偉大的精神財富--長征精神。將長征精神引入大學生社會實踐工作中，能夠幫助他們更好的開拓創新、立足社會、克服困難，使他們真正做到“內化于心、外化于行”,對培養實踐型人才具有重要現實意義。
1解讀長征精神內涵
1.1為理想而獻身的精神
在當時嚴峻形勢的打壓面前，革命者并沒有屈服，而是積極探索成功的方向，開始戰略大轉移，漫漫的兩萬五千里，克服了雄關險隘的阻隔，擺脫了敵人的包抄合圍，依靠堅定的信仰，向著理想，不斷前進，最終獲得了長征的勝利。
1.2百折不撓的革命意志
紅軍長征是在十分艱難的自然環境和戰爭環境下進行的，遙遠的路途中，遇到了難以想象的艱難險阻，但是這些都沒有停滯紅軍前進的腳步，他們以百折不撓的革命意志，大無畏的革命精神，在生與死的邊緣，戰勝了各種困難。
1.3全心全意為人民服務的精神
緊密依靠群眾，是長征能夠取得勝利的重要保證。革命者始終把人民的利益放在心上，關愛人民群眾，保障他們的權益，同時能夠切實解決群眾困難，這種全心全意為人民服務的精神，贏得了群眾的支持和擁戴，在整個長征的過程中，人民群眾千方百計的支援紅軍作戰，成就了長征勝利這一偉大傳奇。
1.4團結協作的革命精神
長征過程中，來自不同地域的紅軍隊伍并肩作戰，團結協作，密切配合，相互支援，形成了強大的戰斗合力。這種團結協作、顧全大局的革命精神，使得中國紅軍凝聚成堅不可摧的集體，具有強大的戰斗力，一步一步走向革命的勝利。
2長征精神在大學生社會實踐中的價值
2.1內容契合
長征精神是當代大學生思想教育的重要內容，能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們發現，社會實踐可以把長征精神中樹立堅定的理想目標、克服困難完成任務、以服務社會民生為己任、形成良好的團隊協作氛圍等優秀的基因嫁接進來，加深學生在對長征精神的理解。
2.1.1樹立堅定的理想目標
大學生社會實踐在開展之初，首先要樹立理想目標，在對時事政治關注跟蹤的基礎上，選擇合適的切入點，在不超過大學生實際能力的前提，適當拔高，以激發潛力。目標一旦選定，要持續跟進，在規定的時間內，完成既定任務。
2.1.2克服困難完成任務
在社會實踐開展過程中，有可能會遇到來自某些方面的阻力，這樣就督促參與的同學要迎難而上，拓展思路，找出解決辦法。
2.1.3以服務社會民生為己任
大學生社會實踐涉及各種社會關系，使大學生在社會實踐中加強與各行各業、不同社會階層的群體和個體聯系，從活生生的`典型事例中受到深刻的教育和啟發，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強，從而形成以服務社會民生為己任的思想。
2.1.4形成良好的團隊協作
在長征精神里，團結合作是非常重要的。大學生社會實踐實施的前提條件是組建團隊，而在整個任務的完成過程中，團隊成員必須密切配合，協調一致，共同完成既定目標。
2.2情感共鳴
長征精神是當代大學生對社會主義核心價值觀產生情感共鳴的支撐點，這一支點可以通過社會實踐予以具象化，從而讓他們真正樹立符合時代主流的價值觀。
2.3榜樣感召
實施社會實踐要以長征精神為示范，這種感召作用比任何說教都要有效。在社會實踐的啟動和執行過程中，必須要重視這一榜樣的力量，宣傳長征精神，充分發揮其感召作用，把這種精神具體為人格形象，實現從抽象理論規范向形象榜樣示范轉化。
3長征精神在大學生社會實踐中的價值實現路徑
3.1以長征精神為依托，開發有特色的社會實踐項目
加強大學生對長征精神的認知，將其與社會實踐有機結合起來，就必須把握時代脈搏，構建完善的社會實踐機制。需要將統一性和多樣化相結合。在操作流程和規范上統一，但是在選題、形式和內容上有多樣化。這樣才能引導大學生關注時事民生、關愛生命健康，不斷增強社會責任感和使命感，將長征精神引入實踐項目中去。
3.2通過革命教育，實現長征精神實質化的轉變
當代大學生思想活躍，價值多元，依靠簡單的理論說教難以讓他們把社會實踐和長征精神結合起來。因此，在導入長征精神的時候，必須改進和創新方式方法，增強時效性。革命教育是開展思想政治工作的方式之一，而在社會實踐平臺上展開的革命教育，能夠讓長征精神看得見，摸得著。
3.3積極打造具有特色的長征文化，提升社會實踐效果
從長征精神到長征文化，有效使其融入到校園文化中，根據當代大學生的身心特點開展長征文化的理論研究，利用學生自我學習和自我教育的熱情，在實踐中調動當代青年對長征精神學習和使用的積極性，進一步將其貫徹到實際行動中。
3.4把長征精神融入網絡平臺，實現社會實踐的宣傳效果
當代大學生成長于信息社會，其思想、觀念、生活方式無不受到網絡的影響，要充分發揮長征精神在社會實踐中的作用，也必須將其融入到網絡平臺中去。把社會實踐的過程、內涵和意義通過微信、微博、QQ等網絡平臺發送出去，讓更多人了解其潛在的精神內核，傳播正能量。
作為思想政治教育工作者，我們應當根據不同時期、不同年級、不同專業學生的思想特點和思想政治教育的要求，有針對性地確定社會實踐的主題和內容、形式，使學生能夠通過參加社會實踐領悟長征精神，切實將這一塑造了偉大奇跡的精神世代傳承下去。
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大學生暑期社會實踐論文 9
摘要：社會實踐作為獨立學院大學生提升自身專業素養的途徑，是提高大學生思想品德與實踐能力的重要環節。文章從獨立學院大學生暑期社會實踐的意義出發，分析了大學生暑期社會實踐育人功能發揮的現狀及影響因素，并提出了提升大學生暑期社會實踐育人功能的對策。
關鍵詞：獨立學院；大學生；社會實踐
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（20xx）08-0089-02
一、獨立學院大學生暑期社會實踐的意義
獨立學院大學生暑期社會實踐是指大學生在課堂之外，根據學校培養人才的目標，有針對性地、有目的性地引導大學生們走進社會，深入了解社會中的人情世故，接受來自社會的教育，為社會做出自己的貢獻的實踐性活動，這一系列實踐活動的目的在于讓獨立學院的大學生們提前認識社會，將自己在校所掌握的知識運用在實際生活之中，積極地參與社會建設，在社會中提高自己的精神覺悟，繼而達到樹立正確的人生目標的目的。
獨立學院大學生暑期社會實踐育人功能是指大學生在參與暑期社會實踐過程中，社會實踐需要具備教育意義，主要教育意義有以下幾點：第一，讓大學生在社會實踐過程中完成知識創新的目標；第二，讓大學生在社會實踐過程中找到自己的存在感，并逐漸完善自己的人格品質，達到提高自身綜合素質的目的；第三，讓大學生在社會實踐過程中學會如何承擔社會責任，如何積極地走向社會、幫助社會。對于獨立學院大學生來說，暑期社會實踐是一種提高自身實踐能力的教育活動，雖然是學校有目的性地組織學生參與，但整個過程是為了培養大學生的觀察能力、獨立能力、分析能力，培養大學生的創新精神和團隊意識的活動過程，因此為了進一步促使大學生盡早地了解社會，還需要對獨立學院大學生的暑期社會實踐活動進行詳細的分析[1]。
二、大學生暑期社會實踐育人功能發揮現狀
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獨立學院大學生參與暑期社會實踐活動，能夠使大學生的思想修養得到提高，在經過一個暑期社會實踐后的大學生，很大一部分學生認為自己參與的社會實踐活動能夠提升自己的`思想修養，但是在實際過程中，很多學生沒有機會參與暑期社會實踐活動，因為大學社會實踐活動過多，而參與學生人數卻不廣泛，且學校經費有限，只能允許一些精干的學生干部參與社會實踐，自然而然無法提高所有學生的思想修養。
（二）團隊合作
獨立學院大學生參與暑期社會實踐活動之后，80%的大學生都認為能夠提高自己的團隊合作意識，尤其是在組織形式類型的社會實踐活動之中，因為這部分社會實踐活動大多是在較為艱苦的地區開展，大學生們的日常社會實踐工作也就會略顯困難。但從實際過程來看，由于社會和學校的支持力度不夠，學生去往的.社會實踐單位不是依靠教師的社會關系，就是憑借學校與社會的合作，真正去往基層參與社會實踐活動的學生相對較少，這就使得學生無法提高自身的團隊合作精神。
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為了進一步提高獨立學院大學生的實踐能力，學校需要盡早地引導大學生們參與社會實踐活動，使他們及早地來到社會去感受社會最真實的一面，這樣對于大學生今后的學習和發展有著極大的幫助。從獨立學院大學生暑期社會實踐活動的實際情況來看，由于社會實踐的特殊性，社會實踐活動的規范程度還不到位，雖然學校已經將社會實踐作為學生課外拓展的第一項目，但是社會實踐活動中仍然有一些環節是與教學內容脫節的，這就意味著學生無法及時適應社會。
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社會責任一般是在組織形式類型的社會實踐中才會體現，社會責任對于大學生來說，既是樹立人生觀、價值觀的根本，也是今后工作的原則。暑期社會實踐之后，大多數大學生都具備了一定的社會責任，一些參與農村社會實踐活動的學生，甚至更加關心農民的生活問題，但是這些去往農村參與社會實踐活動的學生，很大一部分專業是與農村不符的，其原因在于學校社會實踐基地有限，無法容納更多學生進行實踐活動，因此學校還應該加強社會實踐基地的建設[2]。
三、大學生暑期社會實踐育人功能發揮的影響因素
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從獨立學院大學生暑期社會實踐育人功能發揮現狀可以看出，社會支持與育人功能發揮沒有直接的關系，但是社會支持中的活動資金、實踐時間、實踐機會、時間單位等方面的支持情況，還是會影響到暑期社會實踐的育人功能的發揮的。社會支持作為大學生暑期社會實踐的重要組成部分，能夠為大學生提供經濟基礎、崗位實踐的幫助，但育人功能發揮如何，還是要看學校、家庭、個人的支持[3]。
（二）學校
學校支持作為大學生暑期社會實踐的核心部分，雖然在實際過程中還存在著指導力度不夠、操作性不強、形式過于片面等問題，但由于學校支持能夠直接影響到大學生暑期社會實踐育人功能的發揮，因此需要提高學校的運作能力，在組織和指導方面進行加強。
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從大學生暑期社會實踐實際情況來看，大部分學生的家人都十分贊同大學生參與社會實踐，這就說明家長對學生參與社會實踐的態度是積極的，家庭教育能夠影響學生的一生，若家長十分支持學生參與社會實踐，并對其進行社會教育和鼓勵，那么很大程度上能夠幫助大學生超高水準地完成社會實踐[4]。
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暑期社會實踐中大學生的個人態度能夠直接影響整個社會實踐的完成度，沒有積極的個人態度，那么學生也不會認真地去完成社會實踐活動，在實際暑期社會實踐過程中，大學生對暑期社會實踐的認識不深、參與不積極、注重形式等問題，都是能夠直接影響暑期社會實踐育人功能發揮的重要因素。
四、提升大學生暑期社會實踐育人功能的對策
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積極的優化獨立學院育人機制，加快教學改革速度，將培養應用型、實踐型人才的目標放入大學生人才培養方案之中，逐漸轉變大學生的日常課程，在課程之中增加社會實踐課程，根據大學生參與社會實踐活動的類型進行分類，讓大學生社會實踐課程具有社會性、實踐性、內容多、差異大的特點，這樣就能有助于開展大學生暑期社會實踐活動，幫助大學生盡早適應社會生活。
�。ǘ┮幏哆^程管理
在暑期社會實踐過程中，學校需要完善社會實踐的組織制度和加強社會實踐的過程管理。通常情況下，大學生暑期社會實踐活動都是由團委統一組織的，這就意味著學生的社會實踐會涉及很多部門，很有可能出現分工錯誤、配合問題等現象，因此需要對社會實踐過程進行控制和管理[5]。另外，大學生暑期社會實踐是一項周期長、內容復雜的項目，從社會實踐活動開始到結束，要經歷至少兩個月的時間，此期間要對大學生進行社會實踐培訓工作，且要經過準備社會實踐材料、申報社會實踐項目、社會實踐勘察等環節，由此可見，加強社會實踐過程管理對于大學生參與活動的質量有著很大的作用。
（三）加強社會合作
暑期社會實踐活動雖然是由學校組織的，但是若沒有社會的支持，這一項目也就無法開展，因此要展現社會實踐育人功能，不僅要嚴格按照國家相關法律制度，更要加強社會參與大學生社會實踐的要求，尤其是高校應加強與社會的聯系和合作，在有條件的情況下拓展實踐基地，這樣才能為大學生參與社會實踐提供更好的基礎保障[6]。雖然現今獨立學院為大學生建立了很多社會實踐基地，如創業基地、就業基地、社區基地、志愿基地、紅色基地、科研基地等，但也無法滿足大學生對社會實踐的需求，因此還是應該多與社會合作，讓學生認識真正的社會。
（四）突出成果轉化
社會實踐結束之后，學校應該讓大學生提供自己的社會實踐成果，其中包括報告、論文、感悟、體會、照片、微博、視頻等內容，且還應該讓大學生及時將這些內容進行轉化，以個人社會實踐報告會、社會實踐經驗交流會、社會實踐成果展示，或者社會實踐話劇、情景劇等方式為其他大學生展示出來，這樣就能充分發揮大學生暑期社會實踐的育人功能，并且還能使大學生主動將理論與實踐進行結合，更加利于大學生今后的學習和發展[7]。
�。ㄎ澹┴S富校園實踐
在社會實踐過程中，開展豐富的校園實踐活動更有助于獨立學院社會實踐工作的開展。在整個過程中，學校應為學生創建具有文明氣息的校園環境，干凈的教室、整潔的宿舍都會提高活動的成功率。接下來，就應創造濃厚氣氛的校園文化，定期組織活動，如知識競賽、服務活動、公益活動等，這樣一來，就能讓大學生們根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的校園實踐活動，同時也為更多學生提供了參與社會實踐活動的機會。
（六）完善激勵機制
社會實踐中的激勵機制大致可以分為以下兩種：第一，鼓勵機制，學校可以采用立項的方式，讓學生提出社會實踐方案，然后由學校選拔出最為優秀的實踐方案，學生在這一過程中就會主動去了解社會實踐活動；第二，單位激勵，大多數社會單位都不會考慮學生的利益，更多考慮的是自己單位的利益，因此學�？梢耘c社會單位進行協商，要求社會單位針對學生制定一系列激勵機制，這樣就能使學生有更多機會去鍛煉自己的實踐能力。
綜上所述，本文根據獨立學院大學生暑期社會實踐育人功能的發揮現狀及對策進行了詳細的分析，得知在大學生暑期社會實踐過程中，學校需要根據學生社會實踐類型的不同，幫助大學生進行選擇和思考，在實際過程中學校更要與社會緊密聯系起來，這樣才能充分體現暑期社會實踐的育人功能。
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大學生暑期社會實踐論文 10
暑期社會實踐，又名“三下鄉”暑期社會實踐，是大學生利用暑假課余時間根據專業特點、研究方向、興趣愛好到社會基層進行實踐鍛煉的見習活動，一般分為高校團委組織的實踐團隊和大學生個人返鄉實踐鍛煉兩種實踐方式。大學生暑期社會實踐是思想政治教育的重要方式之一，是大學生深入基層了解社會的重要途徑，對提高大學生思想政治素養、增強實踐能力、加強社會責任感使命感等有著重要的作用和意義。
一、大學生暑期社會實踐現狀及存在的問題
�。ㄒ唬┐髮W生對暑期社會實踐認識不足
大學生作為高校暑期社會實踐的主體，充分認識此項活動的初衷和內涵十分必要。但是在實踐過程中，由于大學生對暑期社會實踐沒有正確全面的認識，心理預期不足，往往容易打退堂鼓甚至影響整個團隊的狀態。
�。ǘ⿲嵺`方案制定不夠科學合理
在實踐團隊根據學校實踐主題制定實踐方案的過程中，往往容易出現以下幾個問題：一是選題過大，脫離現實。一些團隊的選題大有解決民生問題、尋找經濟發展規律等力挽狂瀾的魄力，但是由于經驗不足、專業水平有限、時間有限等因素影響，容易造成虎頭蛇尾的局面，無法完成既定的目標任務。二是扎堆熱點問題，偏離專業背景。一些團隊偏執于找尋社會熱點痛點，與專業知識的結合度不高，不僅增加了實踐的難度，而且背離了實踐的初衷。三是實踐活動內容缺乏持續性。每一年各級團委都要組織大學生社會實踐，一部分團隊只著眼于求新求變，卻忽視了實踐活動的持續性。
（三）社會實踐缺乏專業指導培訓
高校實踐團隊的'組建方式主要依托校團委、院分團委來具體實施，帶隊老師的專業背景與學院專業學科背景不一致是十分常見的，這就導致了學生暑期社會實踐缺乏專業化指導。加之參與實踐鍛煉的多是大一、大二的學生，受所學知識的局限性影響，使社會實踐的專業鍛煉大打折扣。學生在實踐中感受到的僅僅是自身見識上的提升，而對于專業知識拓展并無積極的作用�？上攵�，由于暑期社會實踐缺乏專業指導和培訓，整支團隊在實踐中的說服力、實踐效果都會受到極大的負面影響。同時，實踐服務地也會對大學生產生不踏實、不專業的印象。
二、對改進大學生暑期社會實踐活動的思考
�。ㄒ唬┺D變思路，將暑期社會實踐向“深化內涵”方面發展
暑期社會實踐不僅為大學生提供了接觸社會磨礪自我的機會，而且還教給大學生怎樣運用專業知識展開實際工作。所以，暑期實踐亦可與專業、與項目創建相結合，向“深化內涵”方面發展。具體的實施方法是：尋找一個與專業相關的課題，以解決實際問題為出發點，展開項目調研、項目論證、項目規劃等工作，從而找到解決問題的方法，形成文案或指導意見，結合當地政府、企業，將問題解決。這雖是一個漫長的過程，需要實踐團隊持續地完成階段性的工作，但是意義非凡。從學生角度看，教給他們的不僅是“學以致用”和“專業精神”，更重要的是通過這樣的過程教育學生做事情不能走馬觀花而要鞭辟入里，不能虎頭蛇尾而要持之以恒、善始善終。
（二）尋求支持，加強專業指導和培訓
如前所述，專業教師的指導缺乏往往對整個實踐活動造成諸多負面影響�？梢娚鐣䦟嵺`必須有專業的教師指導，提前做好各項事宜的培訓工作，實踐活動的效果才會事半功倍。筆者認為，在每年校團委發出暑期社會實踐工作前就應開始謀劃實踐內容，提前與專業教師進行溝通，聽取意見建議。最好能結合專業教師的`立項項目進行實踐鍛煉。
�。ㄈ┳龊眯麄�，擴大影響力
大學生暑期社會實踐對于學生的成長成才有其積極的教育意義，展現了當代大學生富有正能量的精神風貌。大部分的實踐團隊都為當地政府、企業、學校做了大量的志愿服務工作，受到了服務地領導、民眾的認可。在此過程中產生了一個個先鋒模范、一件件感人的事跡，正是社會正能量的一次集中體現。這些正能量需要媒體進行報道，這既是對學生的激勵，也是對民眾潛移默化的影響。同時，通過媒體的報道，能促進大學暑期社會實踐工作的良性循環，推進這項育人工作進一步扎實開展。
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大學生暑期社會實踐論文 11
【摘要】
伴隨著大學擴招的逐步深入，社會人才的供求關系出現了極大的變化，大學生就業市場逐步由賣方市場轉向買方市場，大學生也越來越成為了就業的弱勢群體，而作為招聘方的企業也在不斷地抱怨新進大學生缺乏應有的實踐能力和動手能力。因此，如何使更多的普通高校畢業生適應社會需求,提高自己的實踐能力, 在就業市場上找到自己的合適位置, 是當代大學生面臨的嚴峻考驗, 也是普通高等院校應用型人才培養需進一步研究的重要課題。
【關鍵詞】
與人溝通、適應社會、磨練、體驗生活
【前言】
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫一份滿意的答卷。我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書不如行萬里路，作為大學生的我深知實踐的重要性，參加社會實踐能讓自己更貼近社會，鍛煉自己的能力，積累更多的社會經驗，學習如何與人溝通，如何與人交流，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干。多少人評論當代的大學生是啃老族、蝸居一代，在踏入大學校門之初，我就暗自定下目標：我要走進社會積累經驗，自力更生。大一暑假是個絕佳的機會，我毅然參加了暑期工社會實踐活動，從此拉開了我暑期打工的序幕。雖說工資不多，不過學到的東西卻是書本上永遠無法為我提供的。社會實踐讓我看到了自己的'差距，讓我懂得了目前自己擁有的能力是無法適應社會的。
經過了地獄式的復習，總算考完試了。接著擺在我面前的就是尋找一份暑期工，盡管我的要求不高，卻處處碰壁。首先是一些團隊說能提供暑期工的崗位，結果一一泡湯，僅接著當然是處處求救他人能否介紹些暑期工，結果當然也是可想而知的，肯定又泡湯啦！最后當然是自食其力啦！最終我找到了一家面粉廠--《淮北市皓晟面粉有限責任公司》正需要一批暑期工，因此我也順利進入了這家公司成為一名暑期工。這一過程中，我明白了作為當代中國的大學生，我們不應該只是被動的等待別人為你提供機會，而是應該主動的去尋找機會，然后全力以赴的把握機會。所以在大學期間我覺得應該多參加各種社會活動，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。當然，也要擺正工作與學習的關系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學學習時期。正如有名的李開復教授曾說過的一樣：“打工只是學習生活中的一種補充，學習才是最重要的”。
工作上，在這家公司里，我度過了為期一個月的暑期生活。我被分配到組裝車間工作，暑假工是不被用來作為技術人員或者辦公人員的。所以我們做的自然就是粗活、累活，別人干一兩個星期就干不下去的那種活。我第一天上班就被分到面粉包裝區工作，一天九小時站在密擠的貨車間不停的重復手中的工作，雖然簡單，但工作環境不是什么人都承受的了的。車間的一般溫度在四十度左右，而在我們面粉包裝區區，在密擠的貨車架中溫度一般在五十度左右。手觸摸在金屬架上都有燙手的感覺，連空氣也是灼熱沒有絲清新的成分。那時候我真的想在這樣的條件下我能堅持么，和我一起的大哥告訴我“打工是苦是累的，還是學校輕松��！你們有機會不要步入打工行列。不過來吃吃苦對你還是有利的??”。大姐說了好多，我也認真的聽著他的勸戒，雖然都是已經爛熟于胸的道理，但是現在卻別有一番深層含義。
之后又調到運輸間，每天穿梭在各車間運送面粉，沒有休息時間，干了三天腳上就起了好幾個泡，全身也根散了架一樣。我去的那天就有一個暑假工辭職了，連做了一星期的工資都不要了。雖然我也很累，很想這樣算了。但是一想到別人說的和自身情況，這點苦其實不算什么，我還是能克服。最后還是我勝利了，感覺就像自己在和自己比韌性、耐性、堅持。那時候覺得自己戰勝了自己感到高興。
到了八月十號，我被分到倉庫里去做。我跟著一個四川籍的男孩做，第一天覺得還蠻輕松的，但事實卻并非我第一天所接觸的那樣，而且還要搬貨、卸貨，經常把自己弄得傷痕累累。無聊時和男孩聊天，她比我大一歲，知道我打暑假工之后。她講了自己的故事給我聽。原來她小學三年級還沒畢業，十六歲出來打工，為家里撐起了半邊天。漸漸的我感到這個弱小身軀所肩負的重擔和壓力。我慚愧我自己不是個好孩子，我還不能為父母分擔，我還在揮霍父母的錢。跟他比比我覺得我好可悲。時間過的飛快，拖著滿身的疲憊和傷痕回到了我的學校�；蛟S這個暑假讓我對這學校有另一種異樣的情感，我懷著別樣的心情走進了我所深畏的教室。享受幸福的最后時刻，做出無愧于自己的選擇。
生活上，嬌生慣養的學子們總喜歡批判學校哪間飯堂飯菜不好，服務態度差，然而他們卻不知每天勤勤懇懇工作的打工一族吃的是什么，每天早餐只是簡單的兩個可憐的饅頭，午飯跟晚飯發現肉的可能性那得要看你的人品了，宵夜就不要想了，除非有時加班到很晚才會有宵夜吃的可能性�？偠灾瑥某缘膩碚f，我發現我太愛海大的飯堂了。如果說工廠的宿舍是一間普通房，那海大的宿舍絕對是一間豪宅了，十多個人一間宿舍，衛生的骯臟、臭味的熏天是在學校的你無法能體會的。雖說是人人平等，不過在工廠中，在這種向別人討錢財的工作中，你能夠跟別人平等嗎？看見組長、主管，你敢頂撞嗎，除非你不怕被炒，奉承的氣息直壓得人喘不過氣來。將學校與工廠對比，學校無疑就是一間溫室，養著一群溫室小孩，或許只有走進社會我們才了解什么叫社會，才知道自己欠缺的是什么??在學校每天學的東西都不一樣，而在廠卻每天都在機械的重復同樣的事情，有時候真的會覺得自己就是一臺沒有大腦、靈魂的機器。在工廠中，我的任務就是清點流水線上瓶罐的數量。當然，在工廠中是學不到什么技術的，因為那都是機械性的活，在這里更重要的是學到了如何與人相處，認識到了在進入社會自己欠缺的能力，了解了社會競爭的殘酷性。實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
唯有經歷過無數次社會實踐的考驗，當代大學生才能在社會競爭中屹立不倒！因此積極投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作是要在過去社會實踐活動經驗的基礎上不斷拓展社會活動的范圍和能力，因此我們應該積極地迎接社會實踐的考驗。
一個月時間無聲地溜走，我的暑期工生活也隨之落下帷幕了。通過這次的的社會實踐活動，我逐步了解了社會，體驗了社會，開闊了自身視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動�；叵脒@一個月的生活，吃遍了甜酸苦辣，認識了自己的不足，體會到了生活的艱辛，積累了經驗?這一切一切是我在學校里無法學到的。這次的社會實踐讓我重新認識了自己，獲益匪淺，我想這次的社會實踐將會對我以后學習起很大的幫助。
總結
這次實習給我的總體感受就是我懂得了怎么去工作了，很多的現實情況就是這樣。只要你去實踐過了，實習過了，你就知道是怎么回事了，要不你就永遠是門外漢，什么都不懂。我對自己專業將來的發展很有信心，所以我相信自己會在今后的工作中可以做的更好的。只要自己一直去實習就可以，在實習懂得了之后，運用到實際中之后，我就可以做好了，相信自己一定能夠在將來取得成功！
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大學生暑期社會實踐論文 12
摘要
參加社會實踐活動對于我們也是一種很好的鍛煉機會。雖然參加的時間短!但也學到了很多在課堂上學不到的東西。其實通過親身體驗社會實踐活動也能讓自己更進一步的了解到社會，同時也在實踐中增長知識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性等。重要的是檢驗一下自己在學校里所學的東西是否能被社會所用到，通過這次的實踐活動，找出自己的不足和差距的存在處，因此，要全心全意地投入自己選擇所要做的事，認真去完成。
關鍵詞：社會實踐 心得 廣告 基層
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學到了很多在課堂上學不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關于社會基層建設的心得體會。
在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。龍其是我們學生，只重視理論學習，而忽視實踐的環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想!
社會實踐的要求是：認真貫徹以人為本，全面協調科學發展觀，全面貫徹教育的方針，遵循學生成長規律和教育規律的環節。以了解社會、服務社會為主要內容，要以形式多樣化的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導走出大學校門、深入社會、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業實習、社會調查、生產勞動、志愿服務、科技發明和勤工助學等。在實踐中受教育、長知識、做貢獻、樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀;努力成為祖國事業的.合格建設者。
課本中的知識是沒有生命的，但如果將它很好的應用到實際生活中去，它就會揮發出無窮的力量，散發出生命的光彩，因此，我意識到了學以致用的重要性，發揮自己的長處，在最需要我們的地方發光發熱。人們常說：勞動最光榮了!這幾天里我參加了村里組織的活動中，當我體味到勞動時，我才更進一步地融會了這句話的精神。勞動確實是很辛苦，但確實是先苦才能甜啊!勞動累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們在平時的學習生活中所能觸摸得到的，這種感受是作為一名勞動者的內心深處中才能體會到的。
大學生暑期社會實踐論文 13
實踐隊員們在參觀學習中感悟黨的初心使命，在調研走訪中了解中國國情，更加堅定了矢志艱苦奮斗，報效國家的熱情。偉大的長征精神將不斷激勵著一代又一代青年大學生，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。
一、社會實踐結項論文
摘要：為響應校團委、學生會號召，蘭州理工大學土木工程學院“小小的眼睛想看大大的世界”社會實踐團隊開展了以“永遠跟黨走，奮進新時代”為主題的社會實踐活動。7月26-29日，該社會實踐團隊在哈達鋪開展了紅色產業助力鄉村振興專題調研活動。通過參觀紅軍長征哈達鋪紀念館、走訪藥田、入戶訪談、發放調查問卷等形式，尋訪紅色足跡，聆聽黨史故事，助力革命老區鄉村振興。本次社會實踐活動，既是一次深刻的革命傳統教育，更是一次神圣的靈魂洗禮和精神重塑。實踐隊員們在參觀學習中感悟黨的初心使命，在調研走訪中了解中國國情，更加堅定了矢志艱苦奮斗，報效國家的熱情。偉大的長征精神將不斷激勵著一代又一代青年大學生，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。
關鍵詞：參觀，走訪，問卷調查，調研，哈達鋪
2021年7月26日蘭州理工大學土木工程學院三下鄉“小小的眼睛想看大大的世界”社會實踐團隊于清晨七點二十六分乘坐火車前往隴南市宕昌縣哈達鋪鎮調研。實踐團隊此次實踐所涉及內容有：參觀紅軍街、參觀宕昌縣紅軍長征紀念館、走訪藥田、走訪脫貧戶、開展有關哈達鋪鎮居民防疫防控及農村家庭經濟收入情況的調研活動。
當天下午十四時，“社會實踐團隊的指導教師王亞軍顧不得長途疲憊，剛到達酒店便召開出征會議，著重強調實踐期間食宿安全問題和調研期間禮儀問題。印象最深刻的，是老師說的：“出門在外，你們代表的就是蘭州理工大學，言行舉止一定要注意禮儀，請別人填寫問卷，去別人家中調研都要有禮貌。糖也好，點心也好，禮物不重要，重要的是心意，不要覺得咱們送個小禮物就吃虧了，請別人幫忙一定要有禮貌。”
下午十四時三十二分，會議結束，實踐團隊全體成員在王老師的帶領下步行前往紅軍街進行參觀。實踐途中雖然烏云密布大雨淅瀝，但我們仍以滿滿的熱情展開紅軍街參觀之旅。紅軍街整體建筑風格呈現上世紀二三十年代樣式——紅墻磚瓦、紅漆木門、雕花小窗。水泥道路兩旁的矮墻之上，鮮艷的紅色黨旗迎風招展，同湛藍的天空交相輝映，肅穆之意盎然而生。該鎮居民生活樸素，街道兩旁的各類紅色小吃店前三三兩兩的老人坐在小馬扎上曬太陽，周圍四五歲的孩童追逐嬉戲，十分溫馨。
每到一處遺址，老師都如數家珍，娓娓道來與其相關的歷史事件，比如張家大院，比如“一張舊報紙”。雖然由于前期計劃失誤未能提前了解到紅軍街各處遺址星期一閉館導致我們無法入內參觀，但僅僅是外圍的題詞介紹，便已令我們難以忘懷。那個時代，真的太艱苦了，在此次調研之前，我未曾想到，生活在和平年代我們嫌棄不已、覺得它沒有滋味、不夠好吃的白面饅頭居然是那個年代紅軍前輩們一年到頭都很難咬上一口的美味佳肴。甚至于只是蒸上一籠白面饅頭，都已是仿若過年的盛事。如此看來，我們這一代當真是生在福中不知福呀。
在外圍參觀結束后，老師便由于工作原因不得不提前返程，臨走時老師十分不舍，一再囑咐我們注意安全，并要求我們隨時保持聯系，有問題及時反饋。老師離開后，負責人郭琳接過重擔，按照老師一路的教誨開始重新調整行程，緊急買進一些小物品，當作未來兩天調研的禮物。
第二天上午八點三十分，我們出發前往宕昌縣紅軍長征紀念館及紅軍街參觀。到達紀念館后，實踐隊全體隊員首先在哈達鋪紅軍長征紀念碑前合影，其后開始各自參觀。
在走過紅軍詩詞長廊后，隊員們到達了室外軍訓模擬場地，并模擬場地體驗軍隊訓練道具。隊伍中的男生躍躍欲試，展開比賽，女生三兩成群，加油助威，男孩子們比賽結束后，女孩子們也上前進行了一番比試，氣氛十分熱烈，同時看起來十分傻氣。
接下來，逛完了紀念館外的院子，隊員們進入了紀念館內，入館便是一整排的泥塑雕像，是毛主席在小山坡上侃侃而談的場景，氣勢恢宏。而后隊員們見到的便是玻璃橋下用霓虹燈制作的仿真長征路線圖，重要的代表性城市全部用紅色的五角星標出，十分引人注目，隊員們駐足圍觀一陣后，便繼續跟隨著人流參觀。每一樣館藏都十分有年代感，但最震撼的館藏，當屬一樓對“關帝廟”中央紅軍團級以上干部會議場景的模擬，隊員們在該模擬空間的長凳上排排坐仿佛真的在參與這場中國歷史上十分重要的會議。該空間內，毛爺爺的雕像仿佛即將與什么人握手，隊員們懷著激動的心情，小心翼翼又虔誠地與毛爺爺握手，生怕下手重一點，雕像會受到損壞。
在模擬“關帝廟”的小空間里逗留了許久，隊員們終于依依不舍的走向二樓繼續參觀。二樓的布局與一樓相似，但館藏大不相同。二樓有許多小的模擬空間，一一還原當年重要的歷史場景。最難忘的是一束昏黃的燈光下，當時還年輕的毛澤東同志指點江山，做出到陜北去的重大決策后，吟誦出“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”恢宏詩篇的場景。再向里走，館壁上圖片與文字，生動形象的記載了英勇的工農紅軍在毛澤東等老一輩無產階級革命家的卓越指揮下以非凡的智慧和勇氣運用機動靈活的戰略戰術，沖出國民黨重兵一層又一層、一次又一次的圍追堵截，以百折不撓的革命精神和所向無敵的英雄氣概，翻越陡峭險峻終年積雪的座座高山跨過激流洶涌、難以渡過的條條江河，穿過沼澤密布、神秘莫測的.茫茫草地，縱橫馳騁于湘鄂川黔滇等14個省，長驅6.5萬里，進行重要戰役戰斗近600次，終于戰勝優勢敵軍窮兇極惡的圍追堵截，克服了數不清的、來自自然界的艱難險阻，并最終取得長征的勝利。
跟隨著人流，我們慢慢走到了一間介紹文物的展覽廳。晶瑩的玻璃柜里整整齊齊地放置著當年先輩們爬雪山、過草地時穿的衣服鞋子。那些在我們的記憶中只能用來做床墊的棕，竟然就是當時的戰士的主要御寒衣物；那一雙雙遮不住腳的草鞋，竟然帶著戰士們爬過了大雪之山;那今天看來太過粗硬以致不愿為系的皮帶，竟然被戰士們當作充饑的食物。
從小到大，紅軍長征的故事聽說過無數回，可是，都不及看到實物的震撼，眼淚洶涌而出，那一瞬間，心中只余敬畏。我們的前輩，他們用他們短短的一生創造以少勝多的奇跡，又在當時艱苦的環境下贏得了戰爭的勝利，為我們創造了如今的幸福生活，我們還有什么理由可以不努力？
接下來的路程，我們隔著眼淚的朦朧走了下來。我們用堅定的目光掃過紅軍長征時走過的每一條路線，打過的每一場戰役，經歷的每一場苦難，犧牲的每一位同志，心中對他們的敬佩與敬仰無法言喻，只覺得今天的我們，缺少的正是曾經他們所擁有的這種堅毅的品格和不屈的精神。此時，我的心情激揚澎湃，久久不能平靜。
其后隊員們偶遇紀念館工作人員為旅行團解說館藏，于是跟在旅行團后邊聽解說員講解邊向里出發。在紀念館轉角處，有一面”百將墨跡“的紅軍主要將領筆跡墻，一眼望去十分蒼涼肅穆，一個人的一生，不過寥寥幾句便已總結，所能留存的，不過是隨手寫下的幾句話——最古老的方式才是保留信息最長久的方式。
走出紀念館后，男孩子們被紀念館旁放置的坦克、飛機所吸引，雖然無法湊近參觀，但仍就隔著鐵柵欄興致勃勃的討論了許久。隨后在女孩子們的催促下，才依依不舍的離開。這之后，負責人將實踐團隊分三組出發在街頭做哈達鋪居民防疫防控問卷調查。在尋訪過程中，才發覺這個問卷可以包括但不限于當地居民，反而將各地游客囊括在內以后，數據更加完整，便緊急調整為調查所有包括游客在內的人關于疫情防控的問卷。
在調查過程中第三小組提前完成任務與第二小組匯合，就在這時，，實踐隊員偶遇一對為慶祝建黨一百周年重走長征路的中年夫妻，叔叔阿姨均是退休教師。拜托叔叔阿姨做完問卷后，隊員們跟叔叔阿姨展開了一場簡短的交談。叔叔說重走長征路的初心是為了將紅色基因傳承下去，阿姨接過話，笑談起自己兒子對他們這場騎行的敬佩，十分自豪，說未來帶孫輩的時候，可以將這一路的見聞都當成故事將給他們聽，也期待小家伙們上學后，再將故事講給身邊的小朋友們聽，口口相傳，紅軍的精神就傳遞下去了。
阿姨在交談中數次提到，只有我們小一輩真的重視那段艱難的歲月，并為建設國家努力學習、認真工作，國家才能蒸蒸日上，堅定地屹立在世界東方。交談過程中，阿姨含淚講起一枚魚鉤的故事，期間數次哽咽，說雖然不能為逝去的人做些什么，但是祭奠一下，心里好受了很多。阿姨說，她明白重走長征路并不能為當年的戰爭貢獻什么，但是重走長征路就是一種紀念，只有自己親自走一回這條路，才能明白革命先輩們的生活條件有多么艱苦、如今的美好生活有多么來之不易，才會懂得珍惜這來之不易的勝利與盛世安穩。阿姨哽咽著提起：“紅軍當年太不容易了，一路上翻雪山、過草地，吃了許多苦，你們一定要珍惜當今來之不易的生活，好好利用現在的時光�！卑⒁掏ｎD了一會，擦了擦眼淚，接著說：“我很欣慰可以在這里見到你們，我看到你們，就看到了希望。只有你們年輕一代，了解紅軍當年受過的苦，并以此為動力好好學習、好好工作、建設祖國，我們的國家才能更好。”
最后臨告別之時，阿姨再次說到：“作為一名老師，我很高興能在紅色遺址見到你們。我們的國家只有你們真正領悟到長征精神并身體力行傳承下去，我們國家的脊梁才不會垮下去，孩子們，我謝謝你們，讓我看到了祖國未來的希望�！卑⒁桃幌挘屛覀兌紲I盈于睫，是啊，國家的未來已漸漸交到我們手中，我們不吃苦、不受累、躲在安樂窩中，我們的國家又如何繼續強盛？
隨后，叔叔阿姨向我們告別，重新啟航，而我們目送叔叔阿姨離去后，久久不能釋懷，作為大學生，我們常提到“請祖國放心，強國有我” ，但在這一刻，我們突然意識到，這句話絕不僅僅是一句脫口而出的口號，而應該是我們終身踐行的座右銘、終身行為的總結！
在紅軍街我們團隊總共收獲問卷調查共二十四份，受訪年齡段二十到六十歲不等，受訪人涵蓋當地疫情防控人員、小學語文教師、外地游客等等。從收集到的問卷調查數據分析來看，百分之九十的居民收入并未受到疫情影響以致無法展開正常生活，百分之九十五的居民認為疫情期間除口罩等物資外物價并未大幅度上漲，百分之八十的受訪者認為當地疫情防控工作開展十分順利效果十分顯著。
調研結束后，團隊負責人帶了一名隊員一起前往政府，為第三天去藥材實驗基地及走訪脫貧戶做準備。本以為會費一番口舌，未曾想到在出示了學校開具的介紹信后，政府的工作人員很快便幫我們安排好了引路人并約定好第二天派車送我們前往目的地。從政府出來后，二人面面相覷，感覺十分玄幻，像做夢一般，但順利安排好第三天的行程，仍讓我們十分開心。
隨后，實踐的第三天，我們跟隨政府工作人員趙來安書記走訪當地最大的藥材實驗基地。通過走訪，隊員們了解到，宕昌縣的藥材種植占當地種植業的主要地位，其主打的王牌藥材為當歸、黨參、黃芪，少數藥農種植試驗成功的唐菖蒲、冬花等較名貴的藥材。談到其產量，趙書記笑著說，宕昌縣的藥材產量占甘肅省藥材總產量的一半以上。此外，當地村民所種植的藥材大多有固定的銷售渠道，如遇村民藥材大量囤積無法正常銷售的情況，當地政府會出面幫助村民售往各大制藥廠，最大程度降低藥農的損失。同樣，如遇災年，當地政府則會給予藥農相應補貼，防止村民的正常生活受到影響。
從藥材試驗基地返回后，實踐隊員在當地村民委員會就郝藏村農業種植問題展開對科技幫扶人員劉月寶的專訪。他提到一種藥材的引進或改良往往需要兩到三年的試驗來驗證是否可以在當地推行，而只有在試驗田試驗成功的藥材，才會向村民推廣，以此降低村民盲目引進導致經濟困難的風險。提及當前他在糧食作物研究方面所遇到的困境，他表示農業方面要做出成果周期很長，能堅持的下來的人不多，所以農業研究方面人才嚴重匱乏，資金嚴重短缺，方方面面都掣肘著研究的進展。談及此，他向隊員們表達對當地政府的感激：“如果不是郝藏村的村委會鼎力支持我的研究，僅憑我一人，我無法堅持十幾年，做出現在的成果�！�
而后，隊員們在征得郝藏村村民的同意后，隨機前往村民家中展開走訪。通過走訪隊員們了解到，除因罹患白血病及直腸癌導致兩戶人家返貧外，郝藏村已實現全部脫貧。村民們對當前施行的大病保障制度、醫療保障制度及頂點幫扶政策等政策都十分滿意，紛紛表示自己的幫扶干部十分負責，醫保的報銷流程也相對簡潔，極大的減輕了家中在醫療方面的支出。談到子女教育，受訪的村民均表示希望國家出臺十二年義務教育，以減輕孩子上高中所帶來的經濟壓力。在調研過程中，實踐團隊了解到當地學齡段兒童并不多，大多已成年并在省外工作定居。是以，村中十分缺少青壯年勞動力，這也是當地發展緩慢的原因之一。
在實踐的最后一天，隊員們出發前往哈達鋪鎮不同供水系統取水點采集水樣，由于設備有限，隊員使用引用過的礦泉水控干水分后取水。是以，數據有一定的誤差。
在這次社會實踐中，我們深切的感受到在社會國情、黨情、世情發生深刻變化的今天，作為新時期一名青年大學生，我們應該擔負起肩膀上的職責和歷史使命。在宕昌縣紅軍長征紀念館中，軍強渡烏江天險、四渡赤水的場景似歷歷在目，婁山關的炮聲，赤水河底的浪濤，雪山草地中紅軍戰士艱難地跋涉......這一切的一切，都讓我們深切地感受到中國革命斗爭的艱苦，中國革命政權來之不易;感受到紅軍長征的艱巨，更體會到無數革命先驅鑄就了的中國共產黨的光榮和偉大。從長征詩碑，張家大院，關帝廟等遺址一路走來，革命先輩們為了解放全中國前仆后繼、英勇戰斗的精神深深的感動了我們，也對“是歷史選擇了毛澤東”這句話有了更深的共鳴。
故此，我們決心從以下三個方面努力，誓做一名無愧國家的新時代青年大學生。
一是學習革命先輩堅定的理想信念、對黨的 事業無比忠誠的革命精神。社會主義江山來之不易，靠的是無數革命先烈堅定共產主義理想信念，靠的是無數革命先烈對黨的事業無比忠誠， 靠的是無數革命先烈不怕流血犧牲，敢于奪取勝利。我們要像革命先輩那樣，對黨的事業無比忠誠，在實踐中把這一堅定的理想和信念落實到我們的行動中，落實到我們的學習上。
二是學習革命先輩不怕困難、頑強拼搏的革命精神。中國革命是在極其困難的條件下開展的。但是，廣大人民在黨的領導下，不畏艱難，團結一致，以百折不撓的革命精神，戰勝了難以想象的困難，取得中國革命的勝利。我們必須學習革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，勤奮學習，提高素質強本領;執行政策，遵紀守法保穩定;;弘揚美德，樹立新風講文明;履行義務；在科學發展觀的指導下，在學校的正確領導下、全面、協調、健康的發展自身。
三是學習革命先輩勤儉節約、艱苦奮斗的革命精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱 苦奮斗發展壯大、成就偉業的。沒有艱苦奮斗，就沒有我們的今天。我們必須學習革命先輩們艱苦奮斗的革命精神，在思想上牢固樹立，并在日常工作中勤于踐行“長征文化”，自覺加強學習訓練，弘揚艱苦樸素的作風。
對于我們來說，這次社會實踐之旅不是一般意義上的旅游，也不是一項簡單的活動，我們所看到每一件革命先輩用過的物品，聽到講解員講述的每一個革命故事，都深深地讓我們感動、震撼。作為革命的后繼者，我們要把此次宕昌縣的調研作為提升自我的一個新起點，把紅色革命的精神與傳統帶回來。我們決心更加更加努力，誓做一名無愧國家的新時代青年大學生，牢固樹立“勤儉節約、艱苦奮斗”的思想，并在日常工作中勤于踐行“長征文化”，自覺加強學習訓練，弘揚艱苦樸素的作風。
四天的調研，并不算長，但不論是參觀紀念館、紅軍街，還是走訪郝藏村、藥材實驗基地，都十分有意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，書本上的知識，終究比不上親身的經歷。以后這樣這樣有意義的實踐，我們一定會多多參與。我們明白，不論以何種身份立足于社會，只有見過不同的風土人情，體驗過不一樣的人生，以后才能更好的融入社會，為建設祖國出一份微薄之力！
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