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吳恩柏教授談創新創業
畢業于美國加州大學(伯克利校區)獲得應用力學博士學位，職業生涯始于1982年起美國硅谷Nutech、Impell、Bechtel三家公司，以及加州大學(伯克利校區)材料博士后研究。以下是小編為大家收集的吳恩柏教授談創新創業，希望能夠幫助到大家。
吳恩柏教授談創新創業
香港回歸后的二十年間，內地與香港攜手發展，共享經濟繁榮�？茖W技術是第一生產力，城市的發展，經濟的騰飛都離不開科技。香港科技大學協理副校長(知識轉移)吳恩柏教授認為，香港對“創新創業”的重視與內地的“大眾創業 萬眾創新“的政策相呼應;香港與內地發揮各自優勢，在“一帶一路”建設中，粵港澳大灣區是有能力超越東京灣區，超越舊金山灣區。
吳教授告訴記者，他主要負責香港科技大學師生創新與創業的工作，包括香港科技大學的校本部和內地的珠三角校區(香港科技大學深圳研究院、廣州市香港科大霍英東研究院、佛山市香港科技大學LED-FPD工程技術研究開發中心等)，香港科技大學成立了創業中心，主要提供創新創業的培訓，促進創新的思維。他說：“大概每一兩個星期，我都會來一趟霍英東研究院這邊，來看一看大家在‘創新創業’這個方面所做的努力。”
香港科技大學被稱為“企業家的搖籃”，建校二十六年來，培養了大疆創新創始人汪滔、民建聯主席李慧瓊等杰出人才。
吳教授說：“香港科技大學(以下簡稱為科大)至少在香港的幾個高校中，創新創業’這方面走的最快，比如大疆創新目前市值大概是150億美金。我們有類似許許多多的中型、小型的公司都是由科大的校友們，或者是校友們加上老師們一起創建的，大部分是這些校友還在學校當學生的時候就開始了�！�
吳教授介紹了科大在培養學生“創新創業”方面的幾點做法：學校有一個非常完整的“生態系統”來培養學生，有一系列的輔修課程，學生可以根據興趣選擇;一系列的演講訓練活動，學生可以接受培訓;一片專門開辟出來的空間，學生可以做自己想做的事，但是基本上跟創業有關。
不同學院、不同系所、不同背景的學生因此聚集在一起交朋友，聽演講，進行頭腦風暴，想各種創業點子，然后他們慢慢組成團隊，科大組織各種各樣的比賽，最大的就是百萬獎金(國際)創業大賽。還會邀請校友和一些風險投資人來傳授經驗，解答問題，對學生創業給予扶持與幫助。
吳教授表示，科大認為創業學生的成功與課業成績并沒有直接的關聯，學校希望學生在創業的過程中培養各種各樣的技能，激發更多想法，最重要的是他們有沖勁，認為創業是一件美好的事情，愿意去做�！皸l條大路通羅馬”，年輕人只要具備了足夠的知識、足夠的智力、好的思維、宏觀的看法，他們就具備了與人交往溝通的能力，就是有價值的年輕人。當他們持續不斷努力，經過五年、十年，在世界的任何一個角落、任何一個行業都會有所作為。這也就是孔子講的“有教無類”。
吳教授告訴記者，按照香港的有關規定，大學的本科生80%必須收香港本地學生，20%可以收香港以外的學生。科大把10%的名額給了內地學生，10%給了國際學生。而研究生沒有這種限制，科大約60%的研究生來自內地�！斑@種做法是希望與內地有很好的聯系�！�
吳教授說，科大培養的碩士生、博士生，基本上以內地為主。因為香港本地的學生本科以后已經可以找到很好工作，再去讀研，讀博的動機就比較弱。而內地學生較多，他們希望能夠有機會到世界各地去更好地學習�！跋愀鄣膸姿咝Ｔ趪H上的排名都非常好，所以他們會去歐美名校，也會選擇到香港學習�！�
開拓國際視野、創造國際環境
吳教授表示，希望校園中有一個非常開放的、各種文化相互交融的環境，能夠吸引世界上不同國家和地區的學生進來，形成國際化的學習環境。“學生習慣于這種環境，畢業之后就能夠在世界任何地方進行工作�！�
香港與內地各取所長“創新創業”
吳教授告訴記者，科大的一個重要使命是“為社會做出貢獻”。為踐行使命，科大不斷培育優秀的學生進入社會。珠江三角洲與香港密切相連，科大來到廣東扎根，在廣州、深圳、佛山等地建立研究院。以廣州市香港科大霍英東研究院為例，落戶廣州南沙已經十年了，研究院目前承擔的政府及商業科研項目近450個，累計金額超過2 億元人民幣，已經帶動企業研發投入近7億元人民幣。
吳教授說，2011年開始，研究院以“創新創業”為主，服務了超過120家企業，絕大部分是廣州市的企業，承接了大概250項各式各樣與企業合作的項目，目前約有40位老師駐扎在這里與廣州市的企業對接�！爱a學研”一條龍的發展模式特別突出，不少科大的學生選擇在南沙創建公司，也得到南沙區政府的大力支持�？拼笠蚕Ｍㄟ^舉辦各種創業大賽，吸引更多的年輕人來到南沙進行“創新創業”�！斑@些都是為踐行使命而做出的努力。”
國家“十三五”規劃提到：發揮港澳獨特優勢，提升港澳在國家經濟發展和對外開放中的地位和功能。支持香港鞏固國際金融、航運、貿易三大中心地位，參與國家雙向開放、“一帶一路”建設。吳教授說，這給粵港澳地區帶來更多“創新創業”的發展機遇。
吳教授表示，香港對“創新創業”的重視與內地的“大眾創業 萬眾創新”相呼應。香港是擁有全球前五十名大學最多的城市之一，在高新科技方面的“創新創業”是它的一個重要的發展出路�！跋愀劭萍即髮W不斷培養高水平的學生，結合學校教授做出來高質量的科研成果”，他呼吁政府，繼續積極地把科技含金量高的創新科技落戶香港，與珠三角地區相結合。
吳教授說，香港有國際化的優勢、很好的金融體系、優良的交通體系，非常好的城市規劃和治理體系，若把新的智能化加入香港，香港有機會可以引領風騷做出一番貢獻�！跋愀塾邢愀鄣膬瀯�，珠三角有珠三角的優勢。例如廣州是政治、文化、商業中心和交通樞紐，有著優良的教育資源，深圳創新發展的速度引領全國，東莞有著制造業的傳統優勢，也有產業轉型升級和創新的需求......”他說：“通過整個大灣區的完整規劃，讓港澳可以更緊密的跟內地的珠三角城市錯位發展，然后各取所長。在 ‘一帶一路’建設中，粵港澳大灣區將有能力超越東京灣區，超越舊金山灣區�！�
6月9日，“青春尋夢 南沙啟航”2017港澳大學生南沙自貿區實習團的同學們，來到香港科大霍英東研究院進行參觀。這是由霍英東基金會捐建，2007年落戶廣州南沙，是南沙首家外資科研機構，重點開展物聯網、先進制造與自動化、先進材料、綠色建筑與環境等領域的研發工作，致力于創新科技研發與成果轉化。
2014年5月，霍英東研究院與南沙新區聯合建設粵港科技成果轉化示范中心。國家超級計算廣州中心的“南沙分中心”就設在研究院內，開展聯通內地和香港兩地大數據采集、分析、服務。吳教授告訴我們：“廣州在運算速度上的資源是世界上數一數二的，這個資源我們希望能夠第一是可以輻射到香港科技大學，第二是輻射到香港的八所高校，第三是沿著“一帶一路”輻射出去，所以我們也感謝南沙區政府給我們經費成立了廣州超算的南沙分中心，它的目的就是輻射海外。”
2015年4月，霍英東研究院的粵港澳(國際)青年創新工場在廣東省自貿區掛牌儀式上被正式授牌，主要面向粵港澳大學生及青年創新創業主體，目前已舉辦創業交流培訓講座20余場，累計培訓超過1200人次。成立至今，已成功吸引27支團隊落戶廣州南沙，其中有5支香港團隊。
霍英東研究院的一個研究重點是國際智能制造。吳教授說：“我們希望對我們所在的社會做出貢獻，但只憑香港科技大學的力量是不夠的，因此打造“國際智能制造平臺”時引進了一個開放式平臺的理念。”而開放式的平臺就是吸引科大及香港的八所高校與科研機構，內地尤其是廣州的高校，臺灣及國際上的人才進駐到“國際智能制造平臺”。
吳教授介紹，霍英東研究院進行國際智能制造研究時，政府提供項目支撐，科大搭建開放式平臺，創新人才與企業合作創業。今年5月19日，研究院打造的開放式“國際智能制造平臺”在廣州南沙啟動，吸收了英國、香港、臺灣等科技發達國家和地區的成功經驗，促進“產學研”的深度融合。
有些年輕人處于容易迷惘的階段
常常懷疑自己，抱怨社會
吳恩柏教授對年輕人說：
“我在香港科技大學是負責‘創新創業’的，從這個角度，我希望所有的年輕朋友把‘創新創業’當成是你們思考學習，往前走的非常重要的一環。因為如果你們希望改變這個社會，那你們就必須來做‘創新創業’;如果你們希望能夠讓自己的未來過得更好，你們的家庭更好，那通過‘創新創業’可以達到你們的目的。我希望每一個年輕朋友，不管你在哪個學校、哪個專業，不管你的出身背景是什么，不管你是男是女，把‘創新創業’放在日常生活里面去不斷地思考，不斷地體驗，相信你會改變這個社會，也會改變自己的未來。”
拓展：訪香港科技大學協理副校長吳恩柏：大學生創業首先需要誠信正直
學生選擇科研還是創業本身并不矛盾
記者：香港科大如何處理普通高等教育和創新教育間的關系和平衡？
吳恩柏：其實這兩種教育本身并不相沖突，有的學生進入到大學之后有志于做科學研究，香港科大會有一條設計得完善的道路讓他走。有的學生進入大學后選擇創業，我們也有一條路讓他走。有能力的學生同時走這兩條路，也不會沖突。
大學生創新創業，基本上分為兩種：一種是技術型創新，一種是商業模式型創新，更好的情況是學生同時具備這兩種能力，但這是需要天時地利人和匯聚而成的。對于一般沒有工程學院或理學院背景的學生，通常是會做商業模式的創新。我剛才提到的創業交流基地就是分別把有技術型創新的學生和商業模式創新型的學生放到一起，讓他們自行尋找伙伴，尋找解決方案，自行組隊走上創業之路。除此之外，學校也會舉辦各種比賽，學生在比賽的過程中也可以自己去找伙伴。各學院的學生也可以在創業課程的課堂上找伙伴做專題，解決實際問題。
不以短期內學生是否創立公司評價創業教育成功與否
記者：您如何看待一些創業班級創業率低？
吳恩柏：我們沒有期望學生畢業后一定會去創業，我們希望的是通過創業教育能在學生心中種下創業的種子，讓他能有一個信念，經過創業技能的訓練，學生畢業后如果選擇去其他大公司就業，也會用到這些技能。比如，在我們學校舉辦的“百萬創業大賽”中，很多贏得大賽的學生團隊不一定會堅持下去，堅持下去的會是那些韌性很強的學生。
我認為不要以短期內學生是否創立了公司來評價創業教育成功與否，而是應該讓學生具備創新精神、創新思維、知識和文化。這樣即使他不立即選擇自主創業之路，在職業生涯中這個創業的種子也會適時萌芽，也會在他所工作的環境里邊做出創新，這種創新可以是經營模式、商業模式、管理、技術及產品等方面的創新。
教導學生在創業過程中一定要誠信正直
記者：大學生在創業過程中最缺乏的東西是什么？
吳恩柏：香港科大的老師基本上是以學術研究為主，并致力于知識的傳遞，也就是傳到授業解惑。但對于一個公司來講，知識和技術通常不能售賣，要形成產品或解決方案才能出售。在一個創業團隊中，學生和老師需要了解2-5年后的市場趨勢、規模、客戶群體、使用者情景以及競爭者。了解這些后，我們就可以把產品規格和解決方案制定出來，從而發展創新技術、并將創新技術注冊成專利。
這些是跟學術研究是不一樣的思維，所以這也是學生和老師透過創新創業學習到的部分。
記者：大學生創業初期最需要學校提供哪方面幫助？
吳恩柏：在大學生創業初期應該鼓勵他，我們教導學生在創業過程中一定要誠信、正直。如果創業者在創業過程中不具備誠信、正直的品格，那他就可能會在某個地方跌倒。我也看過很多成名、成功的人士因為不誠信，不正直而栽大跟頭，永劫不復。如果創業者具備正直和誠信的品質，也許會失掉一些所謂的機會，但創業之路就可持續發展。如果你同時具備創新能力，就一定會發現一些別人找不到的機會，終究可以把這個機會變為產品或解決方案。
今年適逢香港科大建校25周年，校方也陸續邀請到25位諾貝獎獲得者及中外行業的精英人士，如朱棣文、謝赫特曼 (Dan Shechtman)、施耐德電氣（Schneider Electric）集團董事會主席趙國華 (Jean-Pascal Tricoire)、萬科集團創始人及董事會主席王石等到學校講座。我們希望通過這種形式讓學生能在在校期間接觸到各行各界里最優秀的人，讓學生們看到榜樣受到啟發，然后按照自己的本性去選擇喜歡走的路。
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