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大學創業教育造就“學生老板” 低層次創業遇冷
當前,創業創新教育在各校“蔚然成風”,涌現出不少神氣的“學生老板”。但走訪南通大學,記者卻發現這所自20年前就提出創新教育的高校并沒把“學生當老板”看作是學校創業教育成功的標準。
“真正的創業教育是把創新融入到創業中,把創業的種子種到學生的心里,等著它在適當的時機開花結果。”南通大學黨委書記顧曉松說。
對低層次創業說“不”
在南通大學,記者發現低層次創業者往往要坐冷板凳,因為該校鼓勵的是與專業知識和技能相結合的高層次的創業經歷。
南通大學學生姚俊俊、宋芳芳對此深有體會。他們在楊勇杰老師的指導下利用所學知識成功開發出“抗旱循環智能大棚”,該項目榮獲“2009年全國大學生挑戰杯”三等獎和2010年“全國青年創意創業計劃競賽”江蘇省一等獎,已成功申請到2個發明專利,并成為南通市觀音山農業園的試點。
“這種智能大棚所產生的效益是傳統產值的3倍,不僅如此,由于可以恒溫恒濕、無土種植,它今后可以應用于名貴花卉的培育和家庭陽臺的美化等等,市場前景很廣闊,姚俊俊和宋芳芳畢業后完全可以依靠這個平臺自己創業。”指導教師楊勇杰興奮地說。
“為了鼓勵高層次創業,我們找到了一條捷徑,就是將原來只是科技競賽的創新活動進行拓展與提升,為學生的創業提供了舞臺。”南通大學校長袁銀男說。
扶貧重在理念
與其他學校相同,南通大學也有不少貧困生,但他們扶貧也跟理念掛鉤,勤工助學崗位如今已成為真正的“創業戰場”。
該校2009屆電子信息學院的李強章曾是一名貧困生,大二下半學期,正當他為怎么賺生活費犯愁的時候,看到學校貼出一個令人興奮的公告:學校要把兩個報亭作為勤工助學的崗位讓學生承包,并明確規定學生要自負盈虧。李強章立刻組建了8個人的小團隊,并提交了書面申請,陳述了自己的經營理念和計劃。沒過幾天,李強章被學校通知參加面試。一番“唇槍舌戰”后,李強章領導的團隊從二十幾支競爭團隊中脫穎而出,爭到了報亭的“經營權”,并拿到了學校1000元的創業資金。
“錢的多少是次要的,重要的是在這個過程中學到了很多東西。”李強章笑著告訴記者,由于之前兩年多的經驗積累,畢業后他與報亭的一個同學合伙創辦了“宇軒自動化設備有限公司”,投入不到10萬元,效益非常好。
在南通大學,記者了解到只要是勤工助學的崗位,如送報、訂奶等等,都被學校賦予充分的自主權,讓這些貧困生在得到經濟扶助的同時學到寶貴的創業知識,積累創業經驗,而這些才是這些貧困生今后發展更寶貴的財富。
做老板是水到渠成
南通大學有不少神奇的創業故事。
該校2009屆畢業生楊秋蘭創辦的南通江通人力資源有限公司,已在南通、蘇州、鹽城、揚州等地設有分部,營業額過百萬;出身貧寒的2007屆畢業生馮正飛在大三時就與朋友創辦了“南通新狐網絡有限公司”,之后通過和揚州一家企業合作,開發了企業計算機管理軟件并成功投放市場,不僅成功進駐南通市崇川科技創業園,還成功地成為“網易”的南通總代理。
南通大學何以在創業教育上獨樹一幟?20世紀90年代,“創業教育”在全國還鮮為人知的時候,該校黨委書記顧曉松就在全校開設了《創造學》,以改變“教師只顧填鴨子,大學生只顧埋頭記筆記”的灌輸式教學;如今全校僅各類創新創業類公選課程就多達上百門,而每一位老師都被要求必須把創新的理念滲透課程;該校還在江蘇省率先建立了“大學生成才發展基金”,對大學生課外學術科技作品和創新項目予以立項資助,并為大學生創業投資作風險擔保,對學生申請專利、發表論文、開展科研等創新活動給予專項經費支持。
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