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      1. 中職學校護理專業解剖學教學方法研究論文

        時間:2024-09-07 14:15:51 護理培訓 我要投稿
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        中職學校護理專業解剖學教學方法研究論文

          摘要:解剖學是中職學校護理專業中一門重要的基礎課,隨著人民日益增長的衛生服務需求,對護理人才有了更高的要求,以前的解剖學教學手段和方法已不足以適應現在的護理學教學,必須做出改革和創新。

        中職學校護理專業解剖學教學方法研究論文

          關鍵詞:解剖學;教學方法

          目前中職學校的學生大部分在初中階段學習態度不是很端正,自信心不足,自控能力較差,對學習不感興趣,沒有良好的學習習慣,自我學習能力的不夠,學習基礎薄弱,導致中職生的成績不理想。另外,中職生年齡偏小,大都處在14~17歲之間,對問題的理解能力不夠。對于中職護理專業的學生而言,這將更是一大挑戰,護理專業的學習內容、學習方法和教學模式也與初中階段的聯系并不大,并且護理專業的專業性強,操作性強,學生一時間難以適應,因此教師要給學生一段適應的過程。在護理專業中,解剖學又是其中一門最基礎的學科,也是一門很強的實踐性學科,學生必須通過理論學習和實踐教學掌握扎實的人體結構,為進一步學習其他相關知識和掌握護理操作奠定良好的基礎。恩格斯曾經說過:“沒有解剖學,就沒有醫學。”但是對剛入校的護理專業的中職生而言,本學科涉及的專業名詞多,內容繁雜,理論知識抽象、枯燥、難懂,難以識記和理解,也更談不上遷移了。知識容量相對較大,而課時有限,因此課堂中不能進行有效而充分的復習,最終導致教學效果不甚理想。如何有效的解決學生必須學而又難學的矛盾,教師在教學過程中必須想法設法的調動學生的學習興趣,激發他們的學習熱情,盡力把他們引導到學好這一門學科的道路上來。所以,筆者根據多年的教學經驗,進行了一些改革和創新來豐富教學手段,來激發學生的學習興趣,引領學生在專業學習的道路上前行。

          1豐富教學方法,引入更多現代化的元素

         �。保庇枚嗝襟w進行輔助教學,來豐富教學手段:多媒體具有將集聲音、文本、圖形、圖像和視頻融為一體的特點,可以很好地將那些比較抽象,單憑教師的講授,學生很難完全理解的抽象的教學內容轉變為具體形象的教學內容,從而最大限度地優化教學質量。例如,在“肌細胞的收縮功能”的教學過程中,讓學生觀看視頻或者動畫演示肌細胞的收縮功能,這樣學生多種感官參與教學過程,在愉快的氣氛中直觀地從形、聲、色中感受信息,從而很好的理解“肌細胞的收縮功能”,同時也在很大程度上提高了學生的學習興趣。

         �。保怖靡苿油ㄓ嵐ぞ咄卣菇虒W,充實學生的課外活動:手機現在已經成了學生的必不可少的生活必需品,但是因為學生年齡小,自控能力差,手機僅僅成了他們玩游戲、與人聊天、看電影的娛樂工具,甚至嚴重的影響著他們的學習和生活,教師此時不妨利用學生的這一愛好,把手機好好利用起來,充分發揮它的長處。比如我利用這一資源,創建了qq群,及時將相關教學課件,復習資料等教輔資料上傳到班級群里,供學生下載繼續學習。還可以在群里給學生布置作業,學生提交作業方便,教師也能更及時的批改。同時師生還可以通過qq進行答疑解難和交流互動。這樣一來,學生的課外活動時間就有事情可以做了,手機也可以大顯身手了。

          2豐富教學方法,聯系各種實際

          2.1聯系各個學科教師:在講到胸膜腔密閉左右各一時,可以聯系生理學知識中的胸膜腔壓力可以擴張肺,使我們平時很容易的進行吸氣動作。在外科學知識中受到損傷此腔小再密閉,胸膜腔壓力消失,大量肺泡就會萎縮,引起呼吸困難,在教學我把這些知識都融入解剖學之后,這樣既豐富了教學內容,又活躍了課堂氣氛。

         �。玻猜撓蹬R床實踐經驗:在教學過程中如果教師只是單純以教材為依托,甚至照本宣科,那學生一定不會對解剖學產生濃厚的興趣,甚至還會產生厭煩的情緒,很難談得上對理論知識的深刻理解。我則在教學中列舉一些臨床實例,讓學生用自己所學的理論知識來加以驗證,這樣一來學生的學習熱情高了,對解剖學也更感興趣了,也體現了學以致用的教育理念。例如,教師在講到氣管時可以聯系臨床遇到窒息氣管切開常選的部位。

          3營造良好氛圍,活躍課堂氣氛

          解剖學專業術語多,理論知識枯燥乏味,為了讓學生學的有味,教師在課堂上多使用一些幽默風趣的于洋,多增加教學互動,還可以設計一些小游戲,增強教學的趣味性,以調動學生的積極性。比如我們可以模仿電視娛樂節目———你來比劃我來猜類,將身體部位結構的名稱寫在紙條上,讓學生A看結構名稱,用解剖術語表述給學生B,讓學生B來猜。這樣將枯燥的知識以游戲的形式表現出來,可以增加學生的學習興趣和學習積極性。同時還可以聯系生活實際,讓學生明白解剖學雖然專業術語多、內容繁多,但有時就在我們身邊,不要產生畏懼心理。在教學過程中多列舉學生熟悉的例子,讓學生明白解剖學其實并不是高深莫測的,也是和我們的生活息息相關的,讓學生在學習中感受到快樂。比如,我在講解心臟的位置時,聯系我們常說誰誰偏心,其實人的心本來就是偏的,心臟位于胸腔中縱隔內,偏左。這樣講解,就會使枯燥的知識生活化。中職護生他們具有很強的好奇心和表現欲,這時教師應適時抓住學生的這一特點,并鼓勵學生大膽地展現自己,親自參與,由學生來當小老師,使學生逐漸找到主體的感覺�?傊�,我在教學過程中,通過豐富教學方法,引入現代化的元素,充分利用各種手段,幫助學生學習,并營造輕松愉悅的學習氛圍,聯系各種實際提高課堂吸引力,以激發學生的學習興趣,讓學生主動去學習,將對學生的單純的知識傳授轉變成為各方面能力的培養。這樣,學生不僅學到了知識,更重要的是培養了學生分析問題與解決問題的能力。學生的素質也得到了全面的提高,為社會培養出更多的醫學人才。

          作者:黃知明 單位:湖北省公安縣職業技術教育中心學校

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                摘要:解剖學是中職學校護理專業中一門重要的基礎課,隨著人民日益增長的衛生服務需求,對護理人才有了更高的要求,以前的解剖學教學手段和方法已不足以適應現在的護理學教學,必須做出改革和創新。

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                關鍵詞:解剖學;教學方法

                目前中職學校的學生大部分在初中階段學習態度不是很端正,自信心不足,自控能力較差,對學習不感興趣,沒有良好的學習習慣,自我學習能力的不夠,學習基礎薄弱,導致中職生的成績不理想。另外,中職生年齡偏小,大都處在14~17歲之間,對問題的理解能力不夠。對于中職護理專業的學生而言,這將更是一大挑戰,護理專業的學習內容、學習方法和教學模式也與初中階段的聯系并不大,并且護理專業的專業性強,操作性強,學生一時間難以適應,因此教師要給學生一段適應的過程。在護理專業中,解剖學又是其中一門最基礎的學科,也是一門很強的實踐性學科,學生必須通過理論學習和實踐教學掌握扎實的人體結構,為進一步學習其他相關知識和掌握護理操作奠定良好的基礎。恩格斯曾經說過:“沒有解剖學,就沒有醫學。”但是對剛入校的護理專業的中職生而言,本學科涉及的專業名詞多,內容繁雜,理論知識抽象、枯燥、難懂,難以識記和理解,也更談不上遷移了。知識容量相對較大,而課時有限,因此課堂中不能進行有效而充分的復習,最終導致教學效果不甚理想。如何有效的解決學生必須學而又難學的矛盾,教師在教學過程中必須想法設法的調動學生的學習興趣,激發他們的學習熱情,盡力把他們引導到學好這一門學科的道路上來。所以,筆者根據多年的教學經驗,進行了一些改革和創新來豐富教學手段,來激發學生的學習興趣,引領學生在專業學習的道路上前行。

                1豐富教學方法,引入更多現代化的元素

               �。保庇枚嗝襟w進行輔助教學,來豐富教學手段:多媒體具有將集聲音、文本、圖形、圖像和視頻融為一體的特點,可以很好地將那些比較抽象,單憑教師的講授,學生很難完全理解的抽象的教學內容轉變為具體形象的教學內容,從而最大限度地優化教學質量。例如,在“肌細胞的收縮功能”的教學過程中,讓學生觀看視頻或者動畫演示肌細胞的收縮功能,這樣學生多種感官參與教學過程,在愉快的氣氛中直觀地從形、聲、色中感受信息,從而很好的理解“肌細胞的收縮功能”,同時也在很大程度上提高了學生的學習興趣。

               �。保怖靡苿油ㄓ嵐ぞ咄卣菇虒W,充實學生的課外活動:手機現在已經成了學生的必不可少的生活必需品,但是因為學生年齡小,自控能力差,手機僅僅成了他們玩游戲、與人聊天、看電影的娛樂工具,甚至嚴重的影響著他們的學習和生活,教師此時不妨利用學生的這一愛好,把手機好好利用起來,充分發揮它的長處。比如我利用這一資源,創建了qq群,及時將相關教學課件,復習資料等教輔資料上傳到班級群里,供學生下載繼續學習。還可以在群里給學生布置作業,學生提交作業方便,教師也能更及時的批改。同時師生還可以通過qq進行答疑解難和交流互動。這樣一來,學生的課外活動時間就有事情可以做了,手機也可以大顯身手了。

                2豐富教學方法,聯系各種實際

                2.1聯系各個學科教師:在講到胸膜腔密閉左右各一時,可以聯系生理學知識中的胸膜腔壓力可以擴張肺,使我們平時很容易的進行吸氣動作。在外科學知識中受到損傷此腔小再密閉,胸膜腔壓力消失,大量肺泡就會萎縮,引起呼吸困難,在教學我把這些知識都融入解剖學之后,這樣既豐富了教學內容,又活躍了課堂氣氛。

               �。玻猜撓蹬R床實踐經驗:在教學過程中如果教師只是單純以教材為依托,甚至照本宣科,那學生一定不會對解剖學產生濃厚的興趣,甚至還會產生厭煩的情緒,很難談得上對理論知識的深刻理解。我則在教學中列舉一些臨床實例,讓學生用自己所學的理論知識來加以驗證,這樣一來學生的學習熱情高了,對解剖學也更感興趣了,也體現了學以致用的教育理念。例如,教師在講到氣管時可以聯系臨床遇到窒息氣管切開常選的部位。

                3營造良好氛圍,活躍課堂氣氛

                解剖學專業術語多,理論知識枯燥乏味,為了讓學生學的有味,教師在課堂上多使用一些幽默風趣的于洋,多增加教學互動,還可以設計一些小游戲,增強教學的趣味性,以調動學生的積極性。比如我們可以模仿電視娛樂節目———你來比劃我來猜類,將身體部位結構的名稱寫在紙條上,讓學生A看結構名稱,用解剖術語表述給學生B,讓學生B來猜。這樣將枯燥的知識以游戲的形式表現出來,可以增加學生的學習興趣和學習積極性。同時還可以聯系生活實際,讓學生明白解剖學雖然專業術語多、內容繁多,但有時就在我們身邊,不要產生畏懼心理。在教學過程中多列舉學生熟悉的例子,讓學生明白解剖學其實并不是高深莫測的,也是和我們的生活息息相關的,讓學生在學習中感受到快樂。比如,我在講解心臟的位置時,聯系我們常說誰誰偏心,其實人的心本來就是偏的,心臟位于胸腔中縱隔內,偏左。這樣講解,就會使枯燥的知識生活化。中職護生他們具有很強的好奇心和表現欲,這時教師應適時抓住學生的這一特點,并鼓勵學生大膽地展現自己,親自參與,由學生來當小老師,使學生逐漸找到主體的感覺�?傊�,我在教學過程中,通過豐富教學方法,引入現代化的元素,充分利用各種手段,幫助學生學習,并營造輕松愉悅的學習氛圍,聯系各種實際提高課堂吸引力,以激發學生的學習興趣,讓學生主動去學習,將對學生的單純的知識傳授轉變成為各方面能力的培養。這樣,學生不僅學到了知識,更重要的是培養了學生分析問題與解決問題的能力。學生的素質也得到了全面的提高,為社會培養出更多的醫學人才。

                作者:黃知明 單位:湖北省公安縣職業技術教育中心學校