2017幼兒教師資格證保教知識與能力考試試題（附答案）
一、單選題
1.大班幼兒蘇立對媽媽說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種( )
A經驗性想象
B情景性想象
C愿望性想象
D擬人化想象
【答案】：C
2.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是( )
A.注意傾聽
B.言語專業化
C.與孩子平等對話
D.用點頭、撫摸等動作鼓勵孩子
【答案】：B
【解析】：
教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。
3.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：教師的態度和( )應有助于形成安全、溫馨的心理環境。
A情緒
B氣質
C管理方式
D人格魅力
【答案】：C
【解析】：
教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。
4.反映個體認識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的( )
A自然觀察智能
B人際智能
C內省智能
D語言智能
【答案】：C
【解析】：
內省智能主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。
5.炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過。”這種記憶現象是( )
A.再認
B.識記
C.保持
D.回憶
【答案】：A
【解析】：
再認是指識記過的事物重新出現時，感到熟悉，確知是以前感知過或經歷過的。
6.幼兒園教育要與( )歲幼兒的保育教育以及小學教育相互銜接。
A 0—3
B 1—3
C 3—6
D 2—5
【答案】：A
7.明明小朋友在回答自己為什么是個好孩子時說：“我不撒謊，我認真參加游戲，并把玩具讓別人。”這是( )
A依從性評價
B對自己外部行為的評價
C對自己的內在品質評價
D對自己個別方面的評價
【答案】：B
【解析】：
從對自己外部行為的評價，逐漸出現對內心品質的評價。幼兒基本上是對自己的外部行為進行自我評價，而不能深入到對自己內心品質進行自我評價。例如，題干中所講幼兒在回答自已是好孩子的理由時，一般都傾向于外部行為作答。
8.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看見小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒園思維的( )
A經驗性
B固定性
C抽象性
D近視性
【答案】：A
【解析】：
幼兒的思維是根據自己的生活經驗來進行的，題干反映的是幼兒思維的經驗性。
9.《幼兒園教師專業標準(試行)》的基本內容包括( )、專業知識及專業能力三大維度的內容。
A一專業技能
B專業素養
C專業理念
D專業理念與師德
【答案】：D
【解析】：
《幼兒園教師專業標準(試行)》的基本內容包括專業理念與師德、專業知識及專業能力三大維度的內容
10.蒙臺梭利認為教師的教學任務主要有三個，分別為( )
A制定教育目標、準備教具、示范
B觀察指導、準備教具、創設環境
C觀察指導、示范、準備
D制定教育目標、創設環境、示范
【答案】：C
【解析】：
在蒙臺梭利學校中，任教的教師被稱為指導員，他們的教學任務有別于其他學校。在這里，她們只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。
二、填空題
1.簡述運用觀察法研究幼兒心理時應注意的問題。
【答案】：
(1)觀察前觀察者要做好準備;
(2)觀察時盡量使幼兒保持自然狀態;
(3)觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果;
(4)觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內系統地反復進行。
2.簡述盧梭的幼兒教育方法。
【答案】：
(1)給予行動的自由：
(2)合理的養護鍛煉;
(3)注意語言的發展：
(4)感覺教育：
(5)重視模仿;
(6)自然后果法。
4.試述蒙臺梭利在幼兒教育方面的貢獻。
【答案】：
(1)幼兒自我學習的法則。蒙臺梭利認為，每個幼兒都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。
(2)重視教育環境的作用。教育就是給幼兒創造一個好的學習環境。好的學習環境的特點包括：一個自由發展的環境，有助于幼兒創造自我和自我實現;一個有秩序的環境，幼兒能在那里安靜而有規律地生活;一個生氣勃勃的環境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦地生活，精神飽滿地自由活動;一個愉快的環境，幾乎所有的東西都是為幼兒設置的，適合于幼兒的年齡特點，對幼兒有極大吸引力。
(3)教師的作用。在蒙臺梭利教育中，教師不是傳統的灌輸知識的機器，而是-個環境的創設者、觀察者、指導者。
(4)幼兒的自由和作業的組織相結合的原則。蒙臺梭利認為，給予幼兒自由和教師對作業的組織是一個統一體的兩個側面。她說，理想的作業組織給了幼兒自我發展的可能性，給了幼兒發泄能量的機會，才使每個幼兒獲得了滿足。
(5)重視感覺教育。在蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內容。她認為3 ~6歲是幼兒身心迅速發展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練，使他們通過與外部世界的直接接觸發展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動和思維發展奠定基礎。
5.春節是我們中華民族的傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接春節做準備為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過春節的快樂，知道自己又大一歲了。請設計小班綜臺活動——快樂的春節。要求寫出活動目標，活動準備和活動過程。
【答案】：
快樂的春節(小班)
(一)活動目標
(1)通過談話了解人們過春節的習俗：
(2)樂意說出自己的新年愿望和吉祥話，發展口語表達能力;
(3)在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。
(二)活動準備
新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂《春節序曲》和《花好月圓》。
(三)活動過程
1經驗交流
(1)師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什幺事情呢?
(2)老師根據孩子說出的開心事，點擊課件圖片，并展開討論。例如：
放鞭炮：放鞭炮有什么聲音呢?我們一起來放鞭炮，
年糕：你知道過年為什幺要吃年糕嗎’年年高，一年比一年高
貼春聯：你們會不會貼春聯呀?我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請你采貼春聯了，誰來試試?念念春聯。
壓歲錢：傳說在正月初一，套出現一個叫“歲”的鬼怪，為了趕走這個鬼怪，家長們會在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。
吃湯圓：湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。
穿新衣服：過年都會穿新衣服，預示著新的一年，你們的新衣服要好了嗎?你們喜歡什么樣的新衣服?
小結：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火，互相拜年，寶寶還會收到很多壓歲錢。新年里，每個人都覺得非常高興。
(3)讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣?
2新年愿望
馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什么新年愿望呀?說說你的新年愿望。
3玩鞭炮游戲(鞭炮音樂)
過年，你們最開心的事情是什么?放鞭炮，那我們一起來放鞭炮，好不好?
先是請孩子們把椅子下面的鞭炮請出來，戴在頭上，現在你們都是一個個的小鞭炮，念兒歌：
新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個長鞭炮。點火，呲呲呲……一個跟著一個放鞭炮……新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，卷卷謄，卷成一個圓鞭炮.點火，呲呲呲……一個跟著一個放鞭炮。
4過春節，吃湯圓(放吃湯圓音樂)
放鞭炮開心嗎?你們看，阿姨已經為我們煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?
5發紅包
吃好湯圓，我要發紅包嘍!誰想要’要紅包的小朋友，要對我說一句好聽、吉祥的話，好嗎?
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