人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計
把鐵路修到拉薩去本文出自人教版五年級下冊第四課，主要講了科技人員和突擊隊員歷經重重困難，終于成功地修建了風火山隧道。下面是小編整理的關于人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計，歡迎大家參考!
【1】人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計
教學目標:
1、認識本課生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
2、默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。
3、有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重點：了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受建設者勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程 ：
一、創設情境，引入課題
師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
西藏地處青藏高原，交通落后，在人們的心目中，“出國易，入藏難”“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的`愿望。隨著西部大開發號角的吹響，為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：
(揭題，讀題)——《把鐵路修到拉薩去》。
二、閱讀提示，出示目標
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流
(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3、請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
三、自主探究
1、自學生字，生詞的情況。
2、自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注。
四、合作交流、想象情境，
1.研讀“困難1”
(1)了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
(2)體驗困難：
①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難：
“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
�、袤w驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么?聯系生活實際談一談。
2.研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。
(3)克服困難：
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛?
�、谙胂�“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。”
五、集體展示，領悟內涵
1、指導朗讀第5.6自然段： 戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話?
師：所以，面對困難，誰不知道——“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”
2、指導朗讀第8.9自然段：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工!當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢
【2】人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計
教學目標：
1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，理解文中含義深刻的句子。
3、感受并學習青藏鐵路的建設者不畏艱難、勇克難關、頑強拼搏的英雄氣概。
教學重難點：
1、了解把鐵路修到拉薩去時所遇到的困難。
2、體會建設者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。
教學過程：
一、導入
1、欣賞歌曲《天路》
2、提問：這首歌唱了什么?你從中感受到了什么?
3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什么被叫做“天路”呢?它是怎樣修建起來的呢?今天，我們就跟隨課文去探個究竟。
二、初讀課文，了解文意
1、布置學生自讀課文，要求：
(1)用自己的方法掌握字詞，理解文意。
(2)思考：青藏鐵路是一條怎樣的路?
(3)勾畫自己有所感悟的句子。
2、鼓勵發言：讀了這篇課文，你有什么感想?
3、檢查字詞情況
4、提問：文中有句話反復出現，是哪句話?表達了怎樣的情感?
三、精讀課文，體會精神
1、過渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡單的.事，在青藏鐵路的修建過程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?
2、研讀“困難1”
(1)修建者們遇到的第一個困難是什么?
(2)認識困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。
(3)理解困難，了解什么叫“凍土”、“海拔”。
(4)克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞里實地考察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。
(5)體驗情感：從“晝夜”、“反復”，你體會到了什么?聯系生活實際談一談。(考察次數多、時間多，吃苦耐勞的精神。)
(6)激情朗讀：在充滿困難的青藏高原上，這是一種無法想象的施工，當你體會到這些時，你會怎樣讀這段話?(朗讀5、6自然段)
3、研讀“困難2”
(1)了解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。
(2)體驗困難：把你感受最深的地方找出來，讀一讀。
(3)克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛?(理解廢寢忘食、夜以繼日)
(4)感情升華：天氣十分惡劣，工作非常危險、繁重，當你體會到了這些，你又會怎樣讀這段話呢?(有感情讀8、9自然段)
(5)過渡小結：所以，把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。
四、拓展交流，豐富形象
1、感受修建者的精神：既然這項工程難度這么大，讓人無法想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到了什么?
2、這條鐵路的修建有什么意義?面對這條世界上海拔最高的鐵路，對此你有什么想說的?
3、鼓勵談話：從鐵路修建者身上，你學到了什么?
五、課堂小結
就是這條包含著無數鐵路工作者心血的鐵路，在新中國的鐵路建設史上畫下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通車。
六、布置作業
1、課外搜集有關青藏鐵路或西部大開發的資料。
2、有感情朗讀課文。
青藏鐵路是新中國鐵路建設史上的里程碑，在教學之前應做好相關的資料調查，如鐵路修建的時間、路長，什么是高原凍土等等。這些都是為了讓學生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學重點主要集中在了解修路中出現的困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在了解到修鐵路的困難時，引導學生通過有感情的朗讀，讓學生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對與那些修建者的認識，升華情感。
而在后面的說和學當中，使學生做到讀思結合，加強情感的表達，達到語文工具性的作用。最后，做一些簡單的課外延伸，讓學生能關注到西藏和西部的一些內容，加深對國家的情感，激發學生的愛國之情。
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