2017二年級語文下冊教學工作計劃范文
訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。那么教學計劃應該怎么寫，一起來看看下面的范文!
一、指導思想
以素質教育為指導思想，立足于《全日制義務教育語文課程標準(2011年版)》，緊緊圍繞學校本學期的教學計劃，采用現代化教學方法與手段，結合本班學生的特點，力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，培養學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
本班共有學生60人，上學期語文期考平均分95分，及格率98.3%，優秀率85%。經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規則和偏旁，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，積累詞語�？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不能很好區分，普通話語欠規范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;沒有養成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。
三、本期教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
3.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
5.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
6.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
四、教學重難點分析
重點：
1.會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2.認識400個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。
2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學常規方面
1.課前認真鉆研教材，在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內容上的聯系，注重單元內每個教點的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材，備好每一節課。
2.上課時要面向全體學生，把主動權交給學生，鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節課每個學生都有所收獲。
3.課后及時做好教學反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學設計、方法。多聽多學，從別人的課堂中學習吸收，不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內容方面。
1. 關于識字、寫字教學
讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。
繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質量。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2. 關于閱讀教學
重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3.關于口語交際教學
提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題，激發學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發揮“學習伙伴”的作用，培養合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。
4. 關于寫話教學
靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來。
(三)學習習慣方法指導
1.在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2.合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3.多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。
4.及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
六、教學進度表
| 周次 | 教學內容及課時 | 備注 |
| 1 | 3、筍芽兒⑵ 4、小鹿的玫瑰花⑵ 語文園地一（3）伸縮⑵ | |
| 2 |
單元檢測一⑴ 試卷講評⑴ 5、泉水⑵ 6、雷鋒叔叔，你在哪里⑵ 7、我不是弱小的⑵ 伸縮⑴ |
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| 3 |
⒏卡羅爾和她的小貓 ⑵語文園地二（3）單元檢測二⑴ 試卷講評⑴ 伸縮⑵ |
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| 4 | 9、日月潭⑵10、葡萄溝⑵ 11、難忘的潑水節⑵ 伸縮（3） | |
| 5 |
12、北京亮起來了 ⑵語文園地三（3）單元檢測三⑴ 試卷講評⑴ 伸縮⑵ |
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| 6 | 13、動手做做看⑵14、郵票齒孔的故事⑵15、畫風⑵伸縮(3) | |
| 7 |
16、充氣雨衣⑵語文園地四（3）單元檢測四⑴ 試卷講評⑴ 伸縮⑵ |
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| 8 | 17古詩兩首⑵ 18、雷雨⑵19、最大的“書”⑵ 伸縮(3) | |
| 9 |
20、要是你在野外迷了路⑵ 語文園地五（３） 單元檢測五⑴ 試卷講評⑴ 伸縮⑵ |
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| 10 | 段考；21、畫家與牧童⑵ 22、我為你驕傲⑵ | |
| 11 |
23、三個兒子⑵ 24、玩具柜臺前的孩子⑵ 語文園地六(3) 單元測試六⑴ 伸縮⑴ |
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| 12 |
單元測試六試卷講評⑴ 25、玲玲的畫⑵ 26蜜蜂引路⑵ 27、寓言兩則⑵ 伸縮⑵ |
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| 13 |
28、丑小鴨⑵ 語文園地七（3）單元測試七⑴ 試卷講評⑴ 伸縮⑵ |
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| 14 |
29、數星星的孩子⑵ 30、愛迪生救媽媽⑵ 31、恐龍的滅絕⑵ 伸縮(3) |
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| 15 |
32、阿德的夢⑵ 語文園地八⑵ 單元測試⑴ 試卷講評⑴ 伸縮(3) |
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| 16 | 期末復習 | |
| 17 | 期末復習 | |
| 18 | 期末考試 |
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