小學地理教學反思
身為一名剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學地理教學反思,希望對大家有所幫助。
小學階段的《自然》學科,介紹了一些淺顯的地理知識,讓學生學會觀察并思考發生在生活和身邊的地理現象。進入初中階段開設的《地理》學科,由淺入深地介紹系統的地理知識。學生要認知眾多的地理事物名稱,培養一定的理性認知能力,學會分析、理解地理現象,去理解成因、演變超勢,影響等。讓學生在了解大自然的奧秘的同時,了解一些經濟、文化現象,進而學會運用地理的思想和方法看詩身邊的一些事情,更科學地選擇,安排生活和生產,樹立尊重自然規律,保護自然資源及生態平衡,因地制宜及可持發展的人文理念。
初中《地理》,側重于自然地理,次于人文即社會經濟地理、內容主要包含:地形--勢>>、水文--江河湖海>>、資源、氣候、植被、及工農業生產,國家與城市、人口交通等諸多內容。然而,知識的重點側重于簡單的認識和記憶。那么如何高效地讓學生識知如此眾多的'地理事物的名稱及分布,就是擺在初中地理教學中的一個難題。
人類為了更直觀地探知地球,了解地表各種地理事物的分布,發明了地圖儀及種類多樣的地圖。因此,我們教師要學會如何運用這些地圖,去形象、直觀地呈現地理知識,讓學生學得輕松、學得快樂、學得高效,則是現代地理教學中一個很重要的理念。
在前階段的日常教學中,我發現學生對地理學科饒有興趣,但對地理事物名稱仍處于一種枯燥之味地機械記憶模式,且對具體的地理事物的分混浠不清,記憶難度較大,學習興趣未得到充分地激發……
我們知道,地理知識重位置、重分布,而地圖卻正好能直觀形象地解決此問題。為此,教者能言簡意賅,圖文并茂、生動高效地組織教學,我們何樂而不為呢?因而,我在今后的地理教學中,盡可能地多而巧地去運用地圖。
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