幼兒園小班活動反思（精選22篇）
在現實社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編整理的幼兒園小班活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班活動反思 1
上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的'問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
創設良好的語言環境，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據教學的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以根據故事情節給幼兒提供一個輕松和諧的環境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。
幼兒園小班活動反思 2
我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設計了這一活動�；顒拥哪繕耸峭ㄟ^為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過該活動學習分享.我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言積極、表現較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下作為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。
本次活動是從幼兒的年齡特點出發的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的`走過去。通過此活動，幼兒懂得了生日的意義，認識到自己長大了，并學會了關心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達能力也得到了提高。整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學習與人分享。
幼兒園小班活動反思 3
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
對立學習音樂小朋友們都喜歡，不過游戲他們就更喜歡了，學習起來也很容易掌握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。接著老師引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的'目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園小班活動反思 4
首先，活動的準備階段，我們充分考慮了小班幼兒的年齡特點，采用了豐富多彩的活動形式，如燈籠制作、湯圓DIY等，這極大地激發了孩子們的參與熱情。但在活動材料的選擇上，我們應更加注重安全，避免使用過于尖銳或不穩定的材料。
在活動進行中，孩子們的互動環節尤其令人印象深刻。他們互相幫助，一起制作燈籠和湯圓，培養了團隊合作的精神。但也有部分孩子在活動中表現出內向，不愿意參與，這提示我們在以后的活動中應更多地關注和引導這部分孩子。
活動的結束階段，我們對孩子們的作品進行了展示，這不僅讓孩子們體驗到了自己的勞動成果被認可的喜悅，也為他們提供了一個互相學習的機會。但展示區域可以更大些，讓更多的孩子有展示的`空間。
總的來說，此次小班元宵節活動取得了不錯的效果，但仍有很多可以改進的地方。我們將繼續努力，為孩子們提供更加優質的節日活動。
幼兒園小班活動反思 5
《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的'情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。
在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內容。然后，教師講述兒歌內容。在講述兒歌內容的過程中，教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。
通過肢體動作、圖畫內容，以及教師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現良好，絕大多數幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。
通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園小班活動反思 6
本次活動旨在讓幼兒更好地了解元宵節的傳統文化，提高動手能力，培養孩子們的社交技能。
活動開始前，老師們精心準備了各種材料，如彩色面團、燈籠制作工具等。在活動過程中，孩子們興致勃勃地參與了元宵燈籠制作和湯圓包制等活動。老師耐心地指導孩子們動手操作，讓他們體驗到了制作的樂趣。
此外，我們還為孩子們準備了豐富的.元宵游戲，如猜燈謎、舞龍舞獅等。這些游戲不僅鍛煉了孩子們的身體素質，還讓他們在游戲中感受到了元宵節的歡樂氛圍。
本次活動也存在一些不足之處。由于時間緊迫，部分環節略顯倉促，導致孩子們未能充分體驗每個活動的樂趣。在今后的活動中，我們應該提前做好更充分的準備，合理安排時間，確保每個孩子都能充分參與其中。
幼兒園小班活動反思 7
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事 情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的`過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
幼兒園小班活動反思 8
元宵節那天，我們小班舉行了一場熱鬧非凡的猜燈謎活動。此次活動目的不僅是讓孩子們了解中國傳統文化的魅力，更是培養他們的思維能力與團隊協作精神。
活動開始前，我們精心準備了各式各樣的燈謎，并掛在教室的各個角落。孩子們在五彩斑斕的燈謎下，顯得格外興奮。然而，在活動進行過程中，我發現了一些問題。部分孩子對燈謎的規則不太了解，導致他們在猜謎過程中顯得有些迷茫。這也暴露出我在活動前的.講解不夠到位。
此外，有些燈謎的設計可能稍顯難度，超出了小班孩子的認知范圍。這使我意識到，在未來的活動中，我需要更加注重燈謎的難易程度，使之更加符合孩子的認知發展。
不過，孩子們的熱情與想象力卻讓我十分感動。他們不畏困難，積極思考，團隊協作，努力尋找答案。
總的來說，此次元宵節猜燈謎活動雖然有些小瑕疵，但總體來說還是非常成功的。孩子們在活動中不僅感受到了節日的歡樂氛圍，也鍛煉了他們的思維能力與團隊協作能力。在未來的活動中，我會更加注重活動的細節，使之更加完善。
幼兒園小班活動反思 9
活動情況：每天下午當孩子們起床時，我們總是會給女孩子扎辮子，長發的小姑娘早早地開始排隊等候，希望老師能給他們梳得美美的。有幾個短發的孩子實在看得眼紅，也想著在頭發上做點花樣，不光是女孩子，連男孩子也經常跑來看，看看老師是怎么在給小朋友梳頭發的。于是有一天，我邊梳頭發邊問他們，“你們會梳辮子嗎?想不想給娃娃來梳辮子呢?”孩子們連說好。于是我開始在區域投放了幾個芭比娃娃，都是長頭發的，可以滿足孩子們梳辮子的愿望。今天區域活動時間一到，兩女孩子就沖進娃娃家，拿起一個娃娃給它梳頭，但是發現橡皮筋怎么都扎不牢。玩了幾下以后就放棄了。
分析反思：
教師新投放的材料，來的`幼兒僅擺弄幾下就不愿意再碰了，其主要原因是游戲的操作難度高于幼兒的實際能力，橡皮筋繞圈的方法幼兒沒有掌握。這次以后我們將橡皮筋改成了小夾子，這樣孩子們梳完頭發直接可以使用夾子。當然在自由活動時間，我們還借機進行了橡皮筋繞圈的方法介紹，幾個能干的女孩子也已經掌握了這樣的方法，相信有了原有經驗的鋪墊，孩子們對此項材料的操作會更具有興趣。
幼兒園小班活動反思 10
本次小班元宵節猜燈謎活動已經圓滿結束，為了更好地總結本次活動的經驗與教訓，特對本次活動進行反思。
一、活動亮點
在這次猜燈謎活動中，我們為孩子們營造了一個溫馨、歡樂的氛圍，讓孩子們感受到元宵節的喜慶和溫暖。同時，通過猜燈謎的形式，激發了孩子們的想象力和思維能力，培養了他們的傳統文化素養。
二、需要改進的地方
活動準備不夠充分：由于時間緊迫，部分燈謎的準備不夠充分，導致有些燈謎過于簡單或難度過高，影響了活動的整體效果。
組織不夠嚴密：由于組織者的經驗不足，導致活動的組織不夠嚴密，部分環節出現了混亂。
宣傳不夠到位：活動的宣傳不夠到位，許多家長對活動的內容和目的'不夠了解，導致參與度不高。
三、改進措施
提前策劃：提前策劃活動，充分準備燈謎和相關道具，確保活動的順利進行。
加強組織：加強活動的組織和管理，確保各個環節的順利進行。
加大宣傳力度：通過各種渠道加大宣傳力度，提高家長和孩子的參與度。
總之，本次小班元宵節猜燈謎活動雖然存在一些不足之處，但總體來說還是非常成功的。希望在未來的活動中，我們能夠吸取教訓，不斷改進，為孩子們創造更多的快樂和收獲。
幼兒園小班活動反思 11
活動開始時，我們為孩子們講述了元宵節的起源和習俗，讓他們對這一節日有了初步的認識。隨后，我們進行了做元宵、猜燈謎等環節，讓孩子們親身體驗元宵節的樂趣。
在活動過程中，孩子們展現出了濃厚的興趣和好奇心，他們積極參與各個環節，歡聲笑語不斷。特別是在做元宵環節，孩子們親手制作元宵，盡管手法還不夠熟練，但他們的認真和投入讓人感到欣慰。
然而，在活動結束后，我深感自己在組織活動方面還有許多不足之處。首先，在講述元宵節的環節中，我應該更加注重內容的生動性和趣味性，以吸引孩子們的注意力。其次，在活動過程中，對于孩子們的問題和疑惑，我應該給予更多的耐心和關注，以滿足他們的求知欲。
總的來說，此次小班元宵節活動取得了一定的成功，但也存在許多需要改進的地方。在未來的活動中，我將更加注重活動的.趣味性和互動性，以激發孩子們的興趣和參與度。同時，我也會不斷提升自己的組織能力和教育技巧，為孩子們創造更加豐富多彩的活動體驗。
幼兒園小班活動反思 12
隨著元宵節的結束，我們小班的猜燈謎活動也圓滿落幕。這次活動是我們在節日期間為孩子們精心策劃的一次寓教于樂的活動�；顒拥哪康氖窍Ｍ⒆觽冊谟螒蛑懈惺軅鹘y文化的魅力，同時鍛煉他們的思維能力。
在活動過程中，孩子們表現出了濃厚的興趣和參與熱情。他們面對燈謎，紛紛開動腦筋，與小伙伴們熱烈討論，尋找答案�？吹胶⒆觽冋J真思考的樣子，我深感欣慰。
不過，在活動的組織過程中，我們也發現了一些可以改進的地方。首先，燈謎的'難度設置需要更加細致，以適應不同年齡段的孩子。有些燈謎對于小班的孩子們來說可能稍顯困難，導致他們在猜測過程中失去興趣。其次，活動的互動性還有待加強。孩子們在尋找答案的過程中，更多的是獨立思考，缺少了團隊合作的機會。
總的來說，這次元宵節猜燈謎活動還是非常成功的。它不僅讓孩子們感受到了節日的歡樂氣氛，還鍛煉了他們的思維能力。對于活動中出現的問題，我們會認真總結經驗教訓，以期在未來的活動中做得更好。希望通過不斷的改進，我們能夠為孩子們創造更多有益的活動，讓他們在快樂中成長。
幼兒園小班活動反思 13
隨著元宵節的到來，為了增強小班孩子們對傳統文化的了解和興趣，我們組織了一場別開生面的元宵節活動�；顒与m然短暫，但給我們帶來了許多寶貴的經驗和教訓。
活動開始前，我們精心準備了各種材料，如湯圓面團、餡料和裝飾材料，旨在讓孩子們親身體驗湯圓的制作過程，了解元宵節的傳統習俗。在活動中，孩子們興致勃勃地參與到各個環節，從和面、搓湯圓到裝飾，樂在其中。
在活動中，我們也遇到了一些問題。首先，由于孩子們年齡較小，部分環節需要老師手把手指導，增加了組織難度。其次，活動時間安排略顯緊湊，導致部分孩子未能充分參與其中。為了改進這些問題，我們可以在下次活動中將環節分解得更細致，并適當延長活動時間，讓每個孩子都能充分體驗。
總的來說，這次元宵節活動取得了圓滿成功。孩子們在實踐中了解了傳統節日的`文化內涵，提高了動手能力，增進了彼此間的友誼。作為教育者，我們應多舉辦此類活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受中華文化的魅力。
幼兒園小班活動反思 14
這兩周我們小班的教學主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發現和感知聲音為脈絡，創設學習的情境，引導幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風舞動的風鈴聲中，更加真切的感受周圍環境中的美好聲音。
家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風鈴掛在教室門口的`走廊上，在溫暖的春風中，風鈴隨風舞動，發出了悠揚的叮當聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風鈴舞動的姿態，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。
通過此次制作風鈴活動，一方面增進了親子間的感情；另一方面發揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時激發了孩子對科學活動的探索欲望。
幼兒園小班活動反思 15
活動開始時，我們向孩子們介紹了元宵節的起源和習俗，讓他們了解到元宵節是春節后的第一個重要節日，象征著團圓和幸福。在孩子們聽得津津有味的同時，我們進行了一些與元宵節相關的游戲，如猜燈謎、做燈籠等。這些游戲不僅鍛煉了孩子們的思維能力，也讓他們在游戲中體驗到了元宵節的樂趣。
在制作元宵的環節中，孩子們積極參與，他們用自己的小手搓出了一個個可愛的.元宵。盡管有的孩子搓得不太圓，但他們的熱情和創造力值得我們贊賞。在品嘗自己制作的元宵時，孩子們臉上洋溢著幸福的笑容，這讓我們深深感受到，傳統節日文化的教育對孩子們的成長是十分重要的。
此次活動也存在一些不足之處。例如，在游戲環節中，有些孩子因為不熟悉規則而顯得有些失落。在今后的活動中，我們應該更加注重游戲的講解和引導，確保每個孩子都能充分參與進來。
總的來說，此次元宵節活動取得了圓滿的成功。孩子們在活動中不僅學到了知識，也收獲了快樂。我們也會以此為契機，繼續開展更多有意義的節日活動，讓孩子們在愉快的氛圍中學習傳統文化，茁壯成長。
幼兒園小班活動反思 16
本節課的活動目標是大膽想象，嘗試把樹葉添畫成小鳥。學習用語言表達樹葉鳥的簡單對話。在上《樹葉鳥》這節活動之前，我特意安排了一節《撿樹葉》的活動，既環保又能讓寶貝們知道撿到的樹葉也是有用處的，增強了寶貝們的環保意識。
引導幼兒把樹葉想象成樹葉鳥，幼兒非常感興趣。想象時，在引導幼兒融入自己的'生活經驗。幼兒通過添畫，體驗和想象各種小鳥的身姿，俯身的，仰頭的，有的是鳥爸爸，有的是鳥寶寶，有的在吃蟲，有的在說話。第三環節的描繪是活動的重點，能有效發展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動時幼兒在樹葉上添畫眼睛，然后粘貼在畫紙上，添畫上腳，把一片樹葉變成小鳥，按不同的方向粘貼樹葉，并且添畫眼睛和腳，把樹葉變成許多小鳥。在制作過程中發現寶貝們還真是有想象力，制作完以后，又請小朋友說說自己的樹葉鳥在干什么，有的說在跳舞、有的說在找食吃、有的說在睡覺、有的說在唱歌……
本節活動，我覺得基本上完成了教學目標，大部分幼兒都能完成2只樹葉鳥，速度快的小朋友達到了4—5只，在制作的過程中幼兒不僅鍛煉了動手能力，而且豐富了想象力，也增強了環保意識，真是一舉多的�。�
思考：樹葉鳥的底板似乎有點單調，如底板稍加裝飾，會不會提高整體的美觀性。
幼兒園小班活動反思 17
在整個活動中，圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開�；顒又形覝蕚淞藞D片，操作卡，并能充分利用教具進行活動。
活動中我首先讓幼兒認識各種車子，利用圖片讓幼兒形象的認識車子，為第二環節作準備。在第一環節中我以提問的方式引出活動的內容，“你見過什么車”？擴展幼兒的知識，在追問中豐富了幼兒的知識。
第二環節實現了目標1，感知4以內數量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。我以示范和幼兒個別操作相結合，使幼兒都能很好的感知4以內的`數量。在學習兒歌的過程中，我利用了多種方法進行教學，提高了幼兒學習兒歌的積極性。整個活動動靜結合，在游戲中讓幼兒學習知識，我覺得開展的很成功。
在整個活動中，我覺得應在后面活動的安排上，應充分地設置“空白”。如“兩個輪子什么車，兩個輪子自行車”這一句兒歌在圖片制作時出現了兩個輪子。提問：兩個輪子會是什么車呢？孩子們們的回答當然不會僅僅限于自行車了，有摩托車、電瓶車、滑板車。雖然兒歌只有一句，但我們不能因此而限制了孩子們的思維，使他們的思維處于“自古華山一條道”的'境地。運用懸念激發孩子思維、啟迪孩子的心智是教學的空白藝術！可以讓幼兒進行創編。這樣活動對幼兒的會有更大的發展，在以后的活動設計中，應考慮到。
幼兒園小班活動反思 18
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。
活動開始，以孤單的.小熊要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。
在學唱歌曲階段，我發現幼兒在一二三四五六七這幾個字的發音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發音進行了重點練習，效果甚好。經過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩�？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”
我已關注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結束這堂課呢？我連忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應該做到的
幼兒園小班活動反思 19
元宵節猜燈謎活動是小班幼兒尤為喜歡的活動之一，但在實際活動中，卻發現小班的幼兒在猜謎過程中存在一些問題。本次活動旨在通過反思這些問題，找到更好的教學方法，以提升幼兒對猜燈謎活動的興趣和參與度。
首先，我認識到在選擇謎語時，需要更加注重其趣味性和教育意義。有些謎語對于小班幼兒來說難度較大，導致他們無法理解謎底，從而降低了參與的積極性。因此，在未來的活動中，我將選擇更貼近幼兒生活、簡單有趣的謎語，以激發他們的興趣。
其次，我發現小班幼兒在猜謎過程中缺乏耐心和細心。有些幼兒在猜不出謎底時會選擇放棄，而不是反復思考或尋求幫助。針對這一問題，我意識到需要引導幼兒樹立正確的態度，鼓勵他們勇于嘗試和堅持。我將在今后的教學中加強對幼兒思維方式和習慣的培養，幫助他們養成積極向上的`學習態度。
我認為在組織猜燈謎活動時，應注重個體差異，滿足不同幼兒的需求。每個幼兒的發展水平和興趣點都有所不同，因此在教學過程中應充分了解每個孩子的特點，提供有針對性的指導。例如，對于能力較強的幼兒，可以提供更具挑戰性的謎語；
幼兒園小班活動反思 20
隨著元宵節的到來，為了增強幼兒的傳統文化體驗，我園舉辦了元宵節猜燈謎活動。此次活動旨在通過傳統習俗的體驗，讓幼兒感受節日的氛圍，了解和傳承中華優秀傳統文化。
活動開始前，我們精心準備了各式各樣的'燈謎，包括字謎、成語謎、動物謎等，以適合不同年齡段幼兒的認知水平。同時，為了讓活動更加生動有趣，我們還特意制作了精美的燈籠作為裝飾。
活動過程中，幼兒們表現出了濃厚的興趣和好奇心，紛紛踴躍參與猜燈謎活動。他們有的獨自思考，有的與同伴討論，共同尋找答案。通過猜燈謎，幼兒們不僅鍛煉了自己的思維能力，還學會了團隊合作和分享。
然而，在活動過程中也出現了一些不足之處。部分燈謎難度過高，超出了幼兒的認知范圍，導致他們失去興趣。此外，由于活動場地有限，人員較多，導致現場略顯擁擠。
通過此次元宵節猜燈謎活動，幼兒們不僅獲得了愉快的體驗，還增長了知識，鍛煉了能力。在未來的活動中，我們將更加注重活動的趣味性和適宜性，為幼兒提供更加豐富多彩的體驗。
幼兒園小班活動反思 21
今年的元宵節活動，針對小班幼兒的特點，我們設計了一系列豐富多樣的活動，旨在讓孩子們感受到傳統節日的氛圍，了解元宵節的習俗。
活動開始之前，我們通過故事、圖片等形式，向孩子們介紹了元宵節的由來和習俗。在活動中，我們組織了做湯圓、猜燈謎、做花燈等環節，讓孩子們親身體驗元宵節的傳統文化。
在活動過程中，我們也發現了一些問題和不足之處。首先，在組織做湯圓環節時，由于時間有限，部分孩子未能充分參與進來。其次，在猜燈謎環節中，部分燈謎難度過高，導致孩子們難以理解。再次，在做花燈環節中，由于材料有限，孩子們的花燈樣式較為單一。
針對這些問題，我們將在今后的活動中加以改進。首先，我們會合理安排時間，確保每個孩子都能充分參與到活動中來。其次，我們會根據孩子們的年齡特點，選擇適合他們的燈謎。再次，我們會增加花燈材料的種類，讓孩子們能夠做出更多樣式的花燈。
總的'來說，這次元宵節活動還是非常成功的。孩子們在愉快的氛圍中感受到了傳統文化的魅力，也提高了他們的動手能力和團隊合作意識。相信這次活動會對他們的成長產生積極的影響。
幼兒園小班活動反思 22
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的`注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發展。
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