2021年幼兒園小班教學反思（精選6篇）
身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的2021年幼兒園小班教學反思（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教學反思1
小班孩子在進行看圖講述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。
在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了？注意觀察小朋友的表情，發生了什么事情了？他們在做什么動作？你在什么時候會做這樣的'動作？把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢？孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧！
這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發現圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。
幼兒園小班教學反思2
我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現實生活。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為規范傳導給孩子。兒歌的語言優美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙，同時也可以安撫孩子的情緒，間接的改變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中模仿兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內化，遷移為自己的語言。
《老師的手》這一活動為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內容�；顒娱_始環節，我首先以魔術的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的興趣。當出示第一幅圖，讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小朋友對接下去的問題都能積極正確的`回答。而我也很順利地將活動過渡到了第三環節學習兒歌。因為我把兒歌內容以圖片的形式呈現了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內容記住了，只是沒能完整地復述兒歌。于是我就帶領幼兒邊表演動作邊念兒歌，又以提問的方式幫助幼兒進一步理解詩歌內容，完整地學念詩歌。
我班的幼兒語言表達能力還有待提高，他們有時不能完完整整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完整表達的語句，一直讓幼兒反復朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開始的興趣，有些小朋友就開始變得不耐煩，這點上我將吸取經驗，選擇幼兒有興趣的方法去教學，而不是一味讓幼兒念。
通過對整個活動過程的實踐整理，使我充分認識到，每一個教學活動安排，都要做好充分的物質準備和心理準備，選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學，滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續努力去加強自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。
幼兒園小班教學反思3
在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受�！敦澇韵x》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。
活動從以下四個環節：認識貪吃蟲——————提問、猜測、想象——————學習兒歌——————操作創編兒歌入手，充分激發孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完———吃————的句式。第一環節，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環節通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環節：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創編活動打下了很好的基礎。第四個環節：嘗試小組合作創編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的.孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現的機會�？偟恼f來，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發孩子學習的興趣，也充分發揮了孩子的主動性，環節流暢緊湊，引導到位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。
因此，在幼兒園進行兒歌教學過程中，教師要綜合運用活動性、直觀性、引導性、探索性的教學方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學習，達到其獨有的學習效果。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認識事物，并能培養他們運用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會生活，還可以開發孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍天展翅飛翔，真正做到“教學潤無聲”。
幼兒園小班教學反思4
通過這次月檢的過程中，讓我發現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環節中，每天的'教學環節中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯�？蓯鄣暮⒆觽�，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。
幼兒園小班教學反思5
面對小班的教學，我還是頭一回。經過這兩個月的實踐，我認為對于剛剛入園的小班幼兒來說，常規的教育顯得尤為重要。因為小班孩子年紀小，剛剛踏入幼兒園這個集體，一切都是即陌生又新鮮，同時也會感到既高興而又害怕。
因此對于剛入園的小班孩子來說，老師不要急著進行教學。首先要做的應該就是為孩子創設一個溫馨的活動環境，讓孩子喜歡上這個新集體。而有效的常規可以幫助孩子盡快適應幼兒園的的集體生活，使班級形成良好的一日生活常規，為孩子以后的中大班學習生活奠定良好的基礎。
因為小班的孩子都沒上過小小班，因此常規教育主要體現在衛生習慣、行為習慣和學習習慣的培養等方面，我們的目的是幫助孩子在集體生活中學會有秩序的生活、學習，逐步發展幼兒的自理和自控能力。
但是，孩子就是孩子，他們的天性是活潑好動的，不可能完全按大人意志行事。作為老師，我個人認為：最重要的就是要有一顆愛孩子的心。多站在孩子的.角度考慮問題，我們老師時時刻刻都要有這樣一種想法：假如是我的孩子，我會怎么做———其次，孩子的模仿性強，老師的言行舉止，都是孩子們學習的榜樣，所以在日常生活中一定要時時處處規范自己的言行舉止，時時刻刻做好孩子的表率。
別小瞧這一群只有4歲的孩子們，他們個個都是面鏡子，機靈的很，同時也可愛的很。相信，有他們的加入，定會給我今年的教學生涯增加無數的快樂。
幼兒園小班教學反思6
數學活動《區別里外》是小班階段的孩子應該掌握的方位概念，要會正確地辨別某物在某物的里面或者外面。因為“里外”這個詞在我們生活中經常會用到，所以孩子們對此并不陌生，但是并不代表著孩子對這些方位掌握了。通過實物的演示操作，讓孩子初步感受了里外是有參照物的，隨著參照物的改變，里外也會改變，是相對應的。這個其實對小班的孩子來說，還是比較難的，通過操作，部分的孩子有所了解，但很多的孩子還是處于茫然的.階段。
我想，數學活動本就存在著很明顯的個體差異，如果只是整齊劃一地進行集體教學是不能讓每一個孩子了解的，所以個體的操作還是很有必要的，對于這個內容，我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲，讓孩子們在游戲中再次體驗“里外”。平時就喜歡躲躲藏藏的小班孩子，對于這個游戲很喜歡，大部分孩子在多次躲藏中，了解了這一知識點。
在小結的時候，我想著用數學的術語來告訴孩子這一對方位詞是相對的�？墒窃谥v出來的時候，又覺得很生硬，不知道孩子們有沒有聽懂。
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