幼兒園小班教學反思【精選】
身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教學反思1
友誼天長地久之——男孩女孩
教師：xx
活動主題：
異性交往
活動對象：
小學六年級學生
活動目標：
1、通過男女生交流，認識異性眼中的自己，從而改掉不良習性，樹立美好的形象。
2、通過活動，感受男女生性格差異，學會理解，欣賞異性，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學會與異性和諧相處。
活動準備：
報紙、多媒體課件（圖片、歌曲《友誼地久天長》）學生座位為圍成半圓形活動過程：
一、導入活動：請你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）
師：六年級五班的同學們，今天我們將共同度過愉快的一節課。你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：老師教你們做一個小游戲好嗎？生：好。（眼神和語氣充滿了期待）
請同學們站起來（學生多，站起來以后使老師看不見后面的同學，后面的同學也不容易看見老師做的動作）
師邊做動作邊說：老師做一個動作，請你跟我這樣做。你們就說生（部分學生接著說并做）：我就跟你這樣做。
師：懂了嗎？再跟老師一起做一次。請你跟我這樣做。（學生這次明白了，
大部分都會做，但女孩較害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）
師：老師也想請幾個孩子來做一做你最喜歡的動作，誰愿意來？（生東張西望，大部分都只看別人，讓別人上去。舉手的孩子很少。）先請了一個男生，孩子放開心以后舉手的就多了，這時再請了兩個男孩兩個女孩來做。做完以后請同學們坐下。
師：同學們，剛剛我們一起做了那么多動作，你最喜歡哪個動作？為什么？生：我比較喜歡第一個女孩子的動作，因為這個動作很可愛。
生：我喜歡男生的這個動作（她把動作比了出來），因為這說明他很有力量。生：我喜歡這個動作（比出來），因為這代表很有愛心。 ......
師：孩子們說得真不錯，自古以來，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的動作也不同，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處。（板書，同時出示幻燈片課題）
二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）
師：今天學校領導給我安排了一個任務，那就是暫時擔當你們的班主任，可是，老師對我們班的孩子都不了解，現在出現了一個小問題，需要孩子們幫幫老師，你們愿意幫我解決這個問題嗎？
生：（大聲）愿意。
師：好，我們來看看到底老師遇到了什么問題呢？（幻燈片出示問題情境一）今天要大掃除，如果讓你來分配，你認為怎樣分工最合適？為什么？
生：男生提水，因為他力氣大。
生：女生擦玻璃，因為女孩子比較細心，擦得更干凈。
師：細心，哦，真不錯。（板書：細心）生：男生搬桌子，因為他力氣大。生：女生掃地，她們更仔細，掃得更干凈。 ??
師：謝謝孩子們，你們幫老師解決了一個問題，這下老師該知道怎么安排大掃除了，你們真棒。地掃得干干凈凈了，你看，運動會快開始了，老師又犯愁了，該選誰好呢？（幻燈片出示問題情境二）
師：開運動會，拔河比賽你選誰？接力賽跑你選誰？如果是跳繩比賽呢？為什么？
生：男孩子。因為男生跑得快，腿長。生：跳繩就選女孩子，她們很靈活，多才多藝。生：拔河選男孩子，他們力氣大，才會贏。
生：我認為跳繩選女孩子，其余的都選男孩子。因為他們力氣不一樣，特點不一樣。
師：你說得真棒，孩子們，正因為男孩女孩有不同的特點，所以我們在選擇隊員的時候也要根據他們不同的特長來進行。你看你們多么能干啊，聽得老師都想馬上看看你們在運動場上的表現了。以前老師沒有機會看到，干脆今天我們現場來開一個小運動會，進行一個小比賽。讓老師看看你們的颯爽英姿，好嗎？
生：好。（反應平淡）
師：可是，我們這個教室這么小，肯定不可能進行跑步比賽，到底是什么比賽呢？看看老師給你們帶來了什么。
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師：咦，老師拿報紙干什么？你們猜一猜會進行什么比賽呢？生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。
師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。
（出示幻燈片，請生默看游戲規則）看誰先到終點
游戲規則（幻燈片出示）
每組五個人，發六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。
師：看完了嗎？生：看完了。
師：清楚規則了嗎？（這句話問得重復，多余）生：清楚了。
師：在開始游戲之前，老師有兩個小小的要求。一是比賽開始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒有參賽的同學就作為觀眾為他們加油，并且要仔細觀察他們的動作，表情以及你周圍的觀眾的動作，表情，好嗎？
生：好。(開始激動起來)師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）師：準備好了嗎？
生：準備好了。師：預備，開始。
生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。師面對學生：孩子們，這是我們的`比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油......
生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！??
(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。
師：孩子們，我們的比賽結束了，男生女生都表現得非常出色，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎？
生：我發現女生動作都很快，很迅速。生：我發現他們都很團結。生：他們的表情看起來都很激動。生：我發現他們很高興，玩得很開心。生：我發現他們共同進步，最后取得了勝利。
師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。我們是不能夠沒有男生或者女生的，是嗎？
生：是。
三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方
師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。
（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？
生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。生：沒有男生，。 ??
師：如果沒有女生會怎么樣呢？生：沒有女生，地就掃得不干凈。生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞，會跳舞。
師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？生：對。 ??
師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞
對方為對方喝彩。（板書：各有優勢）
師：既然各有優勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優秀品質讓你欣賞她呢？
生：我欣賞XXX，因為他成績好，而且愛幫助別人。生：我欣賞XX，因為他是學習委員，很能干。
生：我欣賞XXX，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。生：我欣賞XXX，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。 ??
師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛，成為受歡迎的人呢？
生：想。
生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來。
6、小結：通過剛才的比賽，我們發現，男孩和女孩之間由于性別不同，會有很大的差異，男孩和女孩各有所長，各有所短。男孩們，女孩們，回想一下在與異性同學交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解對方了？
六、深入體驗——心靈碰碰車
1、談話過度：如果還不能，那在生活中，你或許經歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事。
2、情景體驗：（出示畫面）
1）、男醫生背著女病人上醫院。
2）、女醫生給男病人打針
3）、解放軍戰士從地震中救婦女。
談話：看了這些感人的畫面，你一定會聯想起周圍許多類似的事情，比如：
異性同學之間互相幫助的事。你一定會非常樂意告訴大家，與大家一起分享。
3、學生說自己與異性相處中的事
4、小結：同學們，或許你們已經忘記，或許你還記得，男孩和女孩之間其實也可以合作愉快，相處和諧的。
5、播放班級中男孩和女孩合作的圖片
6、談話過度：孩子們，我想此時你心中應該有很多話要告訴異性同學，可能是批評也可能是贊揚，可能是希望也可能是提意見，可能是建議也可能是自我反思，可能是感謝也可能是道歉，請拿起你手中的筆，把心中最想說的話濃縮成一句話告訴對方吧！時間是三分鐘，音樂一停筆就停。
7、學生寫抒寫心靈之語，播放背景音樂《友誼地久天長》。
8、學生宣讀心靈寄語。（播放歌曲《友誼地久天長》）
七、活動總結——歌曲升華
1、談話：孩子們，我相信通過今天的活動，你心靈已經有感觸了，明白了男女生如何正確相處了。世界上因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創造了一個又一個精彩，愿我們團結互助、真誠相待，共同創造美好的明天!愿我們的友誼地久天長！
2、師生歡唱《友誼地久天長》，結束活動課。
幼兒園小班教學反思2
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的'而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒園小班教學反思3
【活動目標】
1、認識大蒜，通過學習知道大蒜的吃法和吃大蒜對人體的好處。
2、學習種植大蒜，培養幼兒動手能力、觀察能力。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
【活動準備】
大蒜若干，保鮮盒，廢舊油桶、泥土，水等。
【活動過程】
1、猜謎語導入。教師說謎語讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就撕破)教師引導幼兒說出大蒜，如果猜不出，可以請幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。
2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察，教師邊說謎語邊分解蒜讓幼兒觀察，為什么兄弟五六個，讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐，讓幼兒上前指指哪個是柱子，讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。
3、說一說大蒜的味道，大蒜的吃法，大蒜對人體有什么好處。
(1)讓幼兒說一說大蒜是什么味道的?
可以請個別幼兒上前嘗一嘗并說出味道，提問：大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如：炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃。)
(2)為什么要吃大蒜?教師：大蒜的'本領可大了，它可以殺死肚子里的細菌，又能使人越變越聰明，所以小朋友要多吃大蒜。但是當你腹瀉或眼睛不太好時要注意不要吃多了。
4、自己動手剝大蒜。
“小朋友吃過大蒜可是你會剝大蒜嗎?”
請4名幼兒上前比賽剝大蒜，讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法，要從蒜頭開始剝，讓幼兒自己動手剝蒜看誰剝得又快又多)
5、種蒜寶寶。
大家一起來種蒜：把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上，教師示范怎樣種蒜，讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里，并給小蒜澆水。
小結：小朋友種的蒜寶寶在陽光下很快就會長出蒜苗了，讓我們搬到教室外面去接受陽光的照射，然后每天給蒜寶寶澆水，觀察小蒜苗一天天長大好嗎?(帶幼兒走出活動室)
教學反思：
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
幼兒園小班教學反思4
小班孩子在進行看圖講述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。
在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情，發生了什么事情了?他們在做什么動作?你在什么時候會做這樣的動作?把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!
這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發現圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。
從孩子都畫西瓜想藝術活動的“示范”
繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術活動“有趣的圓”引發了對此問題的思考�！坝腥さ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經驗問題，“示范”小雞時出現了一只小雞兩張嘴的現象。接下來在幼兒的添畫中，發現了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的`小雞呢。
我想，假如今天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都出現西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會再出現兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維的現象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術活動到底要不要“示范”呢？
從充分發揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期待不出現統一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，一定的示范畫是要的，美術是需要一定的技能技巧的，這是孩子創新作畫的基礎，只有肚中有“貨”，才能創新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學新的技能，要與創新相結合，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創新。
不知大家怎么認為呢？
幼兒園小班教學反思5
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的'習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。
這節課我設定的目標是：1、幼兒在教師引導下，認識并表現音色。2、在教
師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器，不隨便發出聲音。
在活動中我發現幼兒能積極地配合我開展教學活動，對于樂器與故事非常感
興趣，下面，就本節活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準備充分，教態親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現;
2、活動個環節清晰，目標設立明確并在活動中逐一體現;
3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。
4、環境布置可以再豐富些，體現音樂活動的音樂性、情景性。
5、我覺得我在講故事的時候應該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學與游戲活動。
我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助，通過這節課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!
幼兒園小班教學反思6
在幼兒園領導的關心支持下，在小班組 全體老師的努力下，一學期的保教任務已近尾聲，我們的辛勤付出結出了豐碩的成果：孩子的社會性發展、一日常規的好習慣養成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學期我們小組也經常開展教學研討活動，在教研活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策，對于年級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。
在開學初，我們年級組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃、措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作。
一、本學期我們著重進行了帶好一日活動的教學研討。
1、孩子們第一次離開自己的家，來到幼兒園，每日的活動內容和方式都有很大的變化。我們著重進行了一日生活中細節問題的研討，首先我們努力轉變觀念，端正工作態度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環節，帶班時做到人到心到，時刻關注幼兒的一舉一動，減少一日活動中的隱性浪費，努力使每個孩子每天在幼兒園里都有所提高。
2、課后反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題進行反思，一個是對教師日常的教育教學行為展開反思。我們要求每個班級對開展過的主題選一個自己最成功最有感受的活動介紹出來與他人分享。其他成員都發表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動展開反思，請其他成員分析失敗的原因，以及如何調整方案后再進行實踐。再者新教師針對每天的活動都會及時進行反思，老教師針對主題進行反思。
通過這一系列的討論，我們形成了一個實踐中發現問題——研討解決方法——產生新的問題——再研討解決方法的良性循環；同時我們還十分注重幼兒的一日生活各細節的教育，利用故事、教育教學活動、實例分析等多種手段加強幼兒良好行為習慣的培養，使班級形成良好的行為規范。
二、除了搞好教研工作外，本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務。
本學期我們的教室是新裝修好的，因此，如何營造舒適優美的環境且能和孩子產生“對話”環境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，著重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的`教育環境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小一班的“好吃的水果”等等，運用多種美術技能，把我們的教室打扮的分外美麗。
另外，結合班級區域活動創設了數學角、識字角、主題墻、評比欄。這些區域的創設大大豐富了孩子們的活動，當然這些都是我們小班年級組所有老師辛勤勞動的成果：一有時間就聚在一起討論如何創設最有利于孩子發展的環境。周末，大家都主動放棄休息時間，去采購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是非常認真的對待，從不計較誰少干多干。
本學期小班年級組的工作是在相互理解支持、團結合作中進行的。年級的每項活動與工作都蘊涵著每位老師的配合與辛勤的勞動。今后，我們將一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入的開展各項工作：
1、在教學研究方面還要不斷地研討、學習，總結經驗，努力提高教學質量；
2、加強學習，不斷提高自身的理論水平和業務素質，以全新面貌向更高的目標邁進。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
幼兒園小班教學反思7
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，但是不必須能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把后一個環節改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的'天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。
在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接�。挥腥苏f伸出雙手接�。挥腥苏f快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
幼兒園小班教學反思8
教材分析：
主題活動《好聽的聲音》從幼兒對聲音的好奇和模仿性學習入手，通過聽聲音、猜聲音、學聲音、創造聲音等活動，增強孩子對聲音的敏感，體驗聲音的多樣性和可變性�？茖W活動《會唱歌的瓶寶寶》，以科學為主導，巧妙地將生活、語言、音樂等領域有機滲透，相互整合。把生活中最常見的材料引入活動，把酸奶瓶變為形象生動的“瓶寶寶”來吸引幼兒，激發興趣，用游戲的形式和口吻貫穿各個環節，讓幼兒通聽一聽、猜一猜、搖一搖、試一試等環節在玩中做，在做中學，在學中玩，體現了寓教于樂，寓樂于教的教育理念，引導他們發現“瓶寶寶”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶寶寶”唱出不同聲音的歌，不同的東西裝進“瓶寶寶”肚子里，能發出不同的聲音。萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試、喜歡探索、敢于表達的學習品質。活動過程：
第一環節請幼兒嘗試匹配瓶蓋，這一過程主要是鍛煉孩子旋瓶蓋的小肌肉動作和學會觀察挑選大小合適的瓶蓋（不能太大也不能太小）。我用有趣的'提問吸引孩子進入活動：“天氣冷了，瓶寶寶的帽子找不到了，我們幫它找一找，找到大小合適的帽子給它戴上吧，要帶緊哦，如果用小手搖一搖帽子掉下來的話瓶寶寶就要感冒了�！钡诙h節是請幼兒裝豆豆，搖一搖，探索制造聲音的方法。教師先提問“瓶寶寶會唱歌嗎？”然后將裝好“豆豆”的瓶寶寶搖一搖，讓幼
兒發現瓶子里裝進東西會發出聲音，激發他們的探索欲望。接著，請幼兒操作裝“豆豆”，考慮到真實的豆豆顆粒較小不方便操作，因為第一次活動用區域材料中喂小動物的串珠顆粒代替豆豆，請幼兒裝。他們都很享受裝和搖的樂趣，裝進去以后搖一搖能發出聲音，都樂此不疲。為了幫助幼兒更好地操作，我還自編了兒歌“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好擰緊小帽子�！庇變翰僮鞯臅r候，通過朗朗上口的兒歌加以提示引導，他們都操作地很有效。
第三環節是搖瓶寶寶，感知用力大小和聲音輕響的關系。我先示范用力搖和輕輕搖的時候瓶寶寶發出的聲音輕重不一樣，用形象的語言提示“我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱”，請幼兒感知。再請幼兒跟著老師為改編的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教師邊唱邊搖：我是一個大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚，我是一個小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
結束環節是一個延伸活動的提問：“是不是瓶寶寶肚子里裝東西就會發出聲音了呢？”引發幼兒的思考。為他們在自由時間或區域活動時，進一步探索“放不同的材料到瓶子里發出的聲音是不一樣的”做好鋪墊。
活動反思：
1、科學活動應與生活密切聯系，尋找生活中最常見的、幼兒熟悉的材料，很容易吸引孩子進入幼兒，同時也與孩子的生活經驗相銜接，激發孩子探索的欲望�；顒又械乃崮唐渴怯變荷钪须S處可以收集的，這次是請家長和孩子一同搜集帶到幼兒園的，因此在出現瓶子
的時候，很多孩子都很“自豪”地說：“這個是我帶來的！”教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時，也考慮到是幼兒日常生活中常見的、隨處可取的，教室里現成有的材料，幼兒也很熟悉。
2、托小班科學活動應以形象的游戲貫穿，有個具體的形象會讓幼兒很快進行探索的情景。比如一開始給瓶子找瓶蓋，我就說成給“瓶寶寶找帽子”，他們馬上就積極地投入，而且告訴幼兒“要把帽子戴緊，要不然會感冒”，他們就都把蓋子擰緊了�；顒舆^程中，孩子難免會不停地搖瓶子，但我在提醒的時候會說：“瓶寶寶唱累了，請它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是簡單直接地說“不要搖瓶子”（這樣會影響孩子的探索興趣），孩子們就會安靜地管好瓶子聽老師講再操作。
3、科學活動不是一次集體活動就結束了，要引發幼兒后續的探索。瓶子里裝不同的東西，搖瓶子發出的聲音就不一樣；裝數量不同的相同東西，搖瓶子發出的聲音也不一樣；不是所有的東西裝進瓶子里都有聲音，比如：棉花、紙片等。所以，最后的提問，能引發孩子繼續探索，將這些材料投放進區域活動中，讓孩子自由地再嘗試操作。
4、改進之處：瓶子上面可以適當裝飾，將瓶寶寶的形象變得可愛些，更容易讓孩子有情感上的共鳴。
幼兒園小班教學反思9
幼兒園小班游戲教案：
開火車
主要領域：游戲
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
活動目標：
1、感知音樂的變化，按音樂節奏做開火車動作。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規則
活動準備：
小鈴、音樂磁帶等。
活動過程：
1、寶寶去北京
我們去北京看長城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機……）
小結：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。
2、開火車
聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”
欣賞音樂“火車怎么開？”
感知節奏，學做模仿動作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
3、音樂游戲《開火車》
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！
玩法三：聽辨音樂節奏的快慢、輕響做出不同的反應進行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節奏，讓幼兒聽辨，并做出相應的動作：
小鈴敲得快--火車開的快（活動中關注幼兒的安全）
小鈴敲得慢--火車開的慢
小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的`響（用自然的聲音唱、關注嗓子的保護）
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕
4、結束
北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
�。◣煟┗� 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
幼兒園小班教學反思10
教案一學情分析：
體態律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動，無意注意占優勢。我根據他們的特點，結合樂曲的內容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動作所表現的內容和情感意義，培養小班幼兒的節奏感、韻律感，以及反應能力和手腳協調能力。同時，選擇世界名曲作為活動內容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養幼兒的欣賞能力和表現能力，并激發他們參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。
2.使幼兒樂意用身體表現叮咬、飛舞和拍打動作。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。
活動過程：
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始
(師做被蚊子叮咬狀，并表現出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個游戲好玩嗎?我現在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)
分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒繼續參與活動的興趣。
2.引導幼兒理解樂曲第一段，并用身體動作表現
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過，并表現出特別癢的滑稽的'表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”
分析：此環節中教師采用分段教學的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現的音樂內容，并有目的地引導幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養幼兒的順序感。
3.引導幼兒理解樂曲的第二段，并用身體動作表現
“一只小蚊子飛來了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來，另一只小蚊子也落了下來�！�
“小朋友，你想不想來學一學小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：教師在這一環節用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關注雙手飛舞的狀態。
4.引導幼兒理解樂曲的第三段，并用身體動作表現
“小朋友來聽一聽這段音樂，這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調皮呀!”
5.引導幼兒理解樂曲的第四段，并用身體動作表現
“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓一下這些調皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓�！�
“我做一個蒼蠅拍來打蚊子�！�
“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了�！�
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：在此環節中，教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調動幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發幼兒繼續參與活動的興趣，從而使活動達到高潮。
6.重復之前的動作，將音樂分段進行表現
“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”
7.教師依據音樂講解故事，并和幼兒共同隨音樂進行表演
“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調皮的小蚊子又飛了過來，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來�！�
“調皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下�！�
分析：在此環節中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內容完整地表現在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。
8.活動結束
將活動延伸到家庭中，以增進幼兒與父母共樂的情感。
“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲�！�
教案二活動目標：
1.聽懂AB兩段音樂。
2.能跟著不同的節奏做相應的動作。
3.在游戲中體驗快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
1.木頭人游戲導入活動。
山山山，山上有個木頭人。
你們現在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來了，它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學一學呀。(叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學一學飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
(1)被蚊子咬了會怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
(1)又飛來了一只蚊子，會叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現在我是蚊子，你們在睡覺哦，我來叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會癢癢，要擦藥膏。
(2)找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。
教案三活動目標：
1、感受音樂快慢節奏的變化，對伙伴的動作給予相應的反映。
2、展開想象，創編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。
3、感受音樂游戲的快樂。
活動準備：
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動過程：
一、故事導入：
有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開心，可是有一群壞家伙飛了過來……
二、分析音樂，創編動作
1、(1)出示大蚊子圖片：這個壞家伙是誰?
仔細觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)
(2)創編：大蚊子飛的動作。
(3)配合音樂A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片，觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?
(2)看圖學一學蚊子叮人的樣子，創編動作。
(3)配合音樂B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學寶寶抓癢的樣子并創編在身體不同部位抓癢的動作。
(3)配合音樂C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創編打蚊子的動作。
(3)配合音樂D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶
A段：蚊子圍著寶寶飛飛。
B段：蚊子做叮人動作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段：蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段：寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四：活動目標：
1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應的游戲動作。
2.理解游戲規則嘗試用不同動作表現音樂。
3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。
材料準備：蚊子圖片
活動過程：
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?
2.師：原來是小蚊子飛來啦!
二、完整欣賞音樂并能根據音樂做出相應的動作。
1.欣賞音樂感受蚊子飛的節奏，嘗試做蚊子飛的動作。
師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?
你能學學蚊子會飛的動作嗎?
仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?
2.聽音樂感受蚊子咬人的節奏，嘗試做蚊子咬人的動作。
師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?
誰來做小蚊子學學咬人的動作。
3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現撓癢癢。
師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動作表現嗎?還有誰的動作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。
師：你們的動作都很棒，現在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)
5.老師和個別幼兒表演蚊子
師：現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。
跟隨著音樂，完整地游戲。
教學反思：
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂所表現的主題，將樂曲表現的內涵與游戲情節有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子�！钡膭幼黧w現富有情趣且幽默的情節，并游戲和音樂之間的聯系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。
首先，我讓孩子學會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應兩者結合起來，幼兒對游戲更有興趣。
其次，讓幼兒學一學蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環節中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。
孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節而且充滿了趣味性，并且培養了孩子音樂感受的能力�！毒V要》指出，培養幼兒喜歡的藝術活動，并且大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學學中樂。
幼兒園小班教學反思11
《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。
在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內容。然后，教師講述兒歌內容。在講述兒歌內容的過程中，教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。
通過肢體動作、圖畫內容，以及教師的'引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現良好，絕大多數幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。
通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園小班教學反思12
活動目標：
根據已有經驗裝飾扇面，并初步嘗試用顏料大面積涂色�；顒訙蕚洌�
1、各種形狀白色扇面，扇把數根。
2、黃、藍、綠三色顏料，油畫棒。
3、反穿衣、擦手毛巾。
活動過程：
一、想想說說
1、你們知道現在是什么季節嗎？夏天讓你感覺怎么樣？
2、夏天真熱呀，有什么辦法可以讓自己涼快起來？
3、教師小結：風扇轉一轉，就有風了，能使自己涼快。
太陽傘、小涼帽能遮住太陽使自己涼快。
扇子搖一搖，就有風了，也可以使自己涼快起來。
4、小朋友說了好多讓自己涼快起來的方法，你們覺得什么方法是最方便的？為什么？（扇子，因為他很小，不用電，可以隨身攜帶）
5、出示個別幼兒帶來的有特色的扇子，說說自己最喜歡哪一把？它和其他扇子比有什么不一樣的地方？（引導幼兒觀察扇子的形狀、氣味、花色，知道有花的地方叫她扇面，下面用手拿的地方叫它扇把）
二、畫扇子
1、師：你們帶來的扇子真漂亮，我也帶了一把，一起看看。（出示老師制作好的.扇子）好看嗎？哪里好看？你們想不想也自己做一把好看的扇子？圓圓老師來教你們。
2、出示白扇面：扇面是白色的，我們先來打扮一下。（添畫小花、小草、太陽）扇面變漂亮了嗎？我們把它變得更漂亮好嗎？看看圓圓老師請誰來幫忙？
3、出示顏料和排筆：原來是顏料和排筆啊。看看它們是怎么幫忙的，“拿起筆，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”（提示：刷的長、沒有白洞洞）看看扇面變得怎么樣啦？（老師示范一半）看看圓圓老師的手和衣服有沒有弄臟？你們也要小心不要碰到畫好的扇面，如果弄臟了請用小毛巾擦一擦。
4、誰想上來試一試？“拿起筆，喝口水，舔一舔，左左右右刷一刷”其他小朋友伸出小手幫助他。（請兩個孩子接力完成）完成啦，檢查一下，看看有沒有白洞洞。（他也很棒沒有把顏料弄到衣服上）
5、扇面打扮好了，等顏料干了之后，把扇面背后的雙面膠撕下來，然后裝上扇把。扇子做好了。扇一扇，真涼快呀。
6、現在就試試自己做一把扇子吧。
三、幼兒操作
聽清楚要求：挑一個自己喜歡的扇面，先用油畫棒畫出不同的圖案，然后到后面的桌子上用顏料涂上底色。
幼兒園小班教學反思13
為了探討有效的韻律活動教學方法，我園對大班韻律活動《花兒朵朵》進行了研討。教師A和B分別承擔了執教任務，她們都將本次活動的目標定位為：熟悉音樂，充分感受音樂的韻律美，能用動作大膽表現音樂。但不同的是：教師A要求幼兒動作協調、整齊、優美，教師B要求幼兒動作生動、有趣、有創意。教師A不但給每個幼兒準備了色彩艷麗的胸飾，還將自己裝扮成春姑娘。教師A以一個“風擺楊柳”的造型開始了她的教學，她宛如導演般鎮定自若地指揮著幼兒進行模仿、跳躍。教師B沒有準備任何道具，活動一開始她就要求幼兒認真傾聽音樂，讓幼兒回答“聽到了什么，想到了什么”；并要求幼兒自由結伴，討論如何將音樂編成故事，以及可以用哪些動作來表現故事；她還啟發幼兒如何用簡單的線、點、圈等符號記錄動作，制成簡單的圖譜，并引導幼兒根據圖譜自由表現動作。
分析：教師B的教學雖然沒有教師A的華美、炫目，但整個活動過程中幼兒思維活躍，表現積極，且創編動作和繪制圖譜充分發揮了幼兒創造的天賦，提升了幼兒的音樂素養，真正體現了韻律活動的教學價值。
思考一、尋求靈活的教學方法，打破機械的教學模式
在韻律活動中，教師往往把現成的舞蹈作品教給幼兒，較少注重幼兒主動性、創造性的培養。教師所重視的往往是幼兒技能的訓練，所采用的常常是“示范一模仿一練習”這樣一種機械固定的教學模式。這既忽略了幼兒對音樂的感受，又忽略了幼兒的創造性表現，還違背了音樂教育要盡音樂藝術之可能、發揮音樂之優勢來促進幼兒全面發展的教育目的。
在《花兒朵朵》韻律活動中，教師B的教學方法不拘一格。在充分了解幼兒的基礎上，她采取了替換法、聯想法、游戲學習法、圖譜表現法、多通道參與法等行之有效的方法。特別是，教師B用圖譜表現法將復雜、枯燥的'舞蹈教學變得簡單化、直觀化、形象化，便利了幼兒的學習。如她啟發幼兒用能理解的符號，把復雜的隊形簡化成一目了然的“圖譜”，使幼兒根據圖譜學習集體舞，并讓幼兒分組使用圖譜創編各種隊形，從而使幼兒在主動探索中掌握了學習的方法。
思考二、樹立注重過程的教育理念，摒棄注重結果的功利思想
在韻律活動中，有些教師往往追求舞蹈動作的整齊、規范、統一，而忽視了幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。教師A就將本應是幼兒創造性表現的活動降格為機械的訓練活動，使幼兒在被動的服從中喪失了對藝術活動的興趣。其實，幼兒對做的“過程”比對做的“結果”更感興趣。因為做的過程給幼兒帶來了無比的滿足和精力的釋放，幼兒的許多創造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動過程中。教師B的做法恰恰適應了幼兒的這一需求，調動了幼兒的積極主動性，激發了幼兒創造的潛能�？梢�，在韻律活動中，教師不能過多注視其結果，而忽視活動中幼兒創意的表現。也許，幼兒的表現是凌亂的、幼稚的，但卻是幼兒創造火花的閃現，需要教師及時捕捉和細心呵護，使之燃燒得更亮、更旺。
思考三、培養源于內部的探究興趣，淡化過分強調的外部刺激
在韻律活動中，教師不必過多地注重外部的新穎刺激，以免養成幼兒的依賴性，一旦刺激消失，幼兒便無創造興趣可言。教師應盡可能地激發幼兒內部的對活動探究的興趣，并接納每一個幼兒不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創意。如在大班韻律活動《爆米花》中，教師啟發幼兒把自己想象成一粒米。在微波爐中變熱、膨脹，接著讓“米�！焙汀懊琢！敝g互相碰撞、翻滾、旋轉，最后，“爆米花”在翻騰中聽到音樂的結束拍。立即保持造型靜止不動。這節韻律活動教學雖然沒有新穎有趣的教具，但卻始終使幼兒興趣盎然，長久地專注于舞蹈動作的創編，尤其是表現米粒之間的動作時，幾乎每個幼兒都有自己獨特的、夸張的舞蹈動作。這種源于幼兒內部的探究、創造興趣，既能讓幼兒深入到韻律活動中感受音樂的美妙和動作的趣味，又能產生積極的內部需求，主動地進行學習活動。
幼兒園小班教學反思14
一、設計思考
端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：
①農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。
�、诙宋绻澯谐晕妩S、掛五端以驅毒避蟲的習俗。指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;"五端"指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。
�、鄱宋绻澯匈慅堉鄣牧曀�。
④端午節有特別的食品--粽子，它是多種形狀、多種口味的。
�、荻宋绻澯性S多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。
二、各年齡段主題活動目標年齡段 小班主要目標
(1)初步了解端午節是我國的傳統節日，感受端午節的節日氛圍;
(2)喜歡和老師、小朋友一起做做、玩玩、嘗嘗，共享節日的快樂。
三、主題活動實施概況
四、主題活動環境創設及資源利用環境創設
(1)園內大廳布置"賽龍舟"的場景;
(2)班級中陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;
(3)各班以端午節為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗：
�、僦小⒋蟀嗫梢砸�"我的調查"、 "我的發現"等為標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等;
�、谛“鄤t可以以"我們在端午節里"為題展出幼兒的活動情況;
(4)區域中提供與主題相關的操作材料，如：
�、賵D書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;
②體育角：提供"賽龍舟"游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;
③動手區：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。
(5)家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等
資源利用
(1)請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗;
(2)請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;
(3)在本地組織"賽龍舟"活動時，組織師幼前往參觀并攝像
五、主要教育活動方案
(一)小班活動一：參觀端午節的環境主要涉及領域：社會
活動目標：
1.通過參觀園內環境，感受節日氛圍。
2.初步了解端午節的一些習俗。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
園內布置的端午節的環境。
活動過程：
1.談話，激發參觀興趣。
2.參觀園內環境，自由交流、講述與端午相關的物品。
3.集體交流，了解端午節的有關習俗。
★指導語：
①你看到了什么?
�、谟變簣@里為什么要掛這些東西?
活動二：好吃的粽子主要涉及領域：科學
活動目標：
1.知道粽子是端午節的節日食品，通過觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。
2.喜歡吃粽子，通過品嘗活動進一步感受節日的愉快。
活動準備：
1.粽葉、糯米、棉線。
2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。
活動過程：
1.觀察粽子，知道粽子是端午節的節日食品，激發活動興趣。
2.進一步觀察粽子的外形、氣味等特征。
★指導語：粽子是什么樣子的?聞起來有什么味道?
3.觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過程。
(1)知道材料的名稱，了解其用途。
★指導語：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?
(2)觀察老師包粽子、煮粽子的.過程。
4.品嘗粽子，體驗快樂。
(1)探索剝粽子的方法。
(2)品嘗粽子，與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。
活動三：綠豆糕主要涉及領域：藝術
活動目標：
1.嘗試用油泥自制"綠豆糕"，感受做做、玩玩的快樂。
2.注意保持桌面的干凈，有良好的活動習慣。
活動準備：
小盒、油泥、裝綠豆糕的塑料盒、各種玩具等輔助材料。
活動過程：
1.觀察綠豆糕的外形，激發興趣。
★指導語：這是什么?它是什么樣子的?
2.討論制作綠豆糕的方法及要求。
(1)討論制作綠豆糕的方法。
★指導語：怎么做綠豆糕?(根據討論情況，請個別幼兒示范綠豆糕的制作方法。)
(2)討論制作綠豆糕的要求。
★指導語：做綠豆糕時要注意什么?
教學反思：
課上，我把重點放在了端午節的習俗上，如：端午節賽龍舟、吃粽子、做香包、掛艾草等，以及人們為什么要這樣做。在這些習俗中，孩子們對包粽子比較熟悉，其次，對賽龍舟比較容易理解，但是其他的習俗在我們這里并不多見，所以就沒有作為重點去講。而且端午習俗較多，也都離孩子生活經驗較遠，只需孩子了解，所以沒有講得太細，以免內容深奧不便于孩子的理解。我需要注意的地方是語言組織以及提問上，應該再貼近孩子的年齡特點和生活經驗，讓孩子更容易理解，才會有更好的課堂氣氛。
幼兒園小班教學反思15
自接教了科學課以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節科學課。通過開展豐富多彩的科學活動，引導同學真刀實槍地做科學，逐步培養同學的興趣，激發同學的探究欲望，鍛煉同學的實驗與操作的能力，增強同學的情感體驗，使同學享受合作學習與勝利的樂趣,從而培養同學的科學素養。而這些我以前做得確實不夠，現在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學準備好實驗用品（從同學準備的實驗用品來看，同學對科學實驗的興致很高），自身也從實驗室借來了天平、量筒等實驗器材，盡管實驗室的器材不夠，同學沒有條件做分組實驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。
當我帶著這些實驗器材踏入教室的那一刻，同學不謀而合的發出了一聲驚呼，個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學對實驗儀器的強烈好奇和對探求科學知識的迫切欲望，同時也為自身以前沒有認真為同學上科學課而感到深深的自責。
一堂課下來，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，同學舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預計的教學任務，但我覺得同學學習科學的興趣被激發起來了，尤其是一些后進生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學過程中確實存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的同學不善于虛心聽取他人的意見；有的同學匯報聲音太小，表達的'意思不明確；實驗結束時有的同學還沉溺其中，沒有傾聽他人的匯報……其實這些都說明同學還沒有形成良好的科學學習習慣，而習慣的培養并非一日之功，需要教師長期的不懈努力�？磥碓诮窈蟮慕虒W中我要更加注重同學的習慣培養。我希望這節課成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養具有良好科學素養的同學，為鍛煉自身能力和提高業務水平而努力奮斗。
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