幼兒園教師職業道德
教師們要遵守教師的職業道德，下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于幼兒園教師職業道德，歡迎大家閱讀!
一、有高尚的幼兒教師職業道德和職業修養，嚴于律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關系。
2、善于團結協作，妥善處理與周圍同志之間的關系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;模范遵守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態度和價值觀。
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：語言規范、健康、做事文明禮貌;言談舉止大方得體、為人師表。(幼兒園教師職業道德)1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以顏色柔和淡素職業裝為佳：上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班時間不脫鞋，赤腳;當班時間穿平底鞋(黑布鞋自備)2、儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。
細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品;工作時間將長發束起，不披頭散發;額前頭發不可過長，擋住視線。
3、體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿勢手勢)：姿態端莊、大方、自然、規范。
細則：體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上揚，兩手自然下垂，面帶微笑：走姿穩健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒：手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬;交談姿態以站姿為主，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。(幼兒教師職業道德)A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。
細則：使用普通話，用詞規范：語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫：咬字準確，吐音清晰：語調婉轉、平穩，仰揚頓挫，語速適中。
B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當;說話時不可過分夸張，不過分喜怒形于色;杜絕訓斥、諷刺的語言;杜絕給孩子造成懼怕、恐慌心理的語言。
C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。
細則：不講粗話、臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽著太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光;不催促孩子過快飲食，引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素質和交往能力1、做人以德為本，注重個人修養。
2、熱愛生活，追求健康、愉快的生活方式。
3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強，能正確對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的.合作關系。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育理念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育理念積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼于世界大環境來教育幼兒;堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力;尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善于吸收和豐富廣博的文化科學知識;對幼兒感興趣的知識有初步的常識;對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇于創新的觀念和能力;樂于接受新事物，善于超越自己;敢于向權威挑戰;有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段;能自己設計制作多媒體教學軟件;會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。(幼兒教師職業道德)五、具有扎實的專業基本功和專業技能1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，并在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能;教育計劃設計新穎、恰當;能將教育計劃有效地轉化為教育實踐;教學效率高、適用。
3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力;能及時發現幼兒的行為和現象的變化;能采取有效措施加強和改善幼兒的生長發展;能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力;能及時不活教育契機進行恰當的教育;善于處理教育教學中的各種突發事件;能創設和設計最佳教育情境。
5、有能創設良好的精神環境;能提供、布置適合幼兒發展需要的物質環境;能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出;口語表達規范、清晰、準確，說普通話;知道幼兒的語言簡練、恰當;有較強的寫作能力;善于運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色;有較豐富的教育教學經驗;至少在某方面有較突出分教學實踐。
8、有較強的組織管理能力;班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規和習慣;班級環境適合不同幼兒發展。
五、有較強的學習能力和教研能力
1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握心的學習、研究方法，善于學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛的吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善于不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研型、專家型轉變的自主意識。
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