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高校開展創業教育 引導大學生創業
南開大學學生創業實踐基地，新加入“華章剪藝”公司創業團隊的成員正在學習具有民族文化色彩和南開氣韻的創意剪紙。
如今，越來越多滿懷激情的大學生萌生了創業的愿望。如何正確引導大學生進行創業實踐，如何為大學生在創業過程中提供科學指導，滿足學生的實際需求，并幫助他們解決實際困難，成為高校開展創業教育的重要課題之一。
１．開啟創意之窗，開拓學生視野——學校搭建實踐“平臺”
在南開大學大學生活動中心旁邊，有一座五彩斑斕的院落，被同學們親切地稱為“云團”的大學生創業實踐基地就坐落在這里。
“云團”借鑒了IT網絡中“云”的概念，意味著海量智慧的云集，象征著高端、自由與廣闊的思維創新空間。“云團”還以云狀卡通形象和窗口圖案的設計作為標志，預示著創意之窗將不斷開啟，旨在讓學生在參與創業、體驗經營中，錘煉服務和改造社會的能力。
為了給學生創業提供智力支持，南開大學團委特別聘請學校科技處、商學院創業管理研究中心的教師擔任“大學生創業實踐指導教師”，聘請法學院資深法律專家擔任“法律咨詢中心”特約顧問。與此同時，學校出臺《學生創業實踐基地管理使用辦法及細則》，為創業實踐基地提供制度保障。
今年5月4日，南開大學黨委書記薛進文來到“云團”參觀，與同學們一起歡度五四青年節。走進學生創辦的“華章剪藝”公司辦公室，面對著滿墻匠心獨具的剪紙作品，薛進文仔細聽著介紹。當得知公司的剪紙作品遠銷港澳臺及歐美等地區時，他非常高興，鼓勵同學們打造更多具有民族文化色彩和南開氣韻的作品，為南開文化、天津精神和中華文明的傳承傳播作出貢獻。
進入“創意客廳”，幾名經濟學院的學生正在使用Wi-Fi網絡查詢資料，討論和推敲“挑戰杯”創新創業計劃競賽項目。薛進文走到學生身邊，鼓勵大家多進行“頭腦風暴”，碰撞出更多創意的火花。他說，做學問要注重從身邊生活入手，學習經濟類專業更要如此，要借鑒“老百姓經濟學”的研究方法，圍繞實際生活，用深入淺出的方式為人們解釋復雜深奧的問題。
薛進文表示，要通過創業實踐平臺培養學生、凝聚學生、服務學生，引導更多的青年學生開拓視野，開發智慧與創意，著力提高學生的“公能”素質，在科研創新和創業實踐領域取得更大成績，讓南開誕生自己的比爾·蓋茨！
據了解，南開大學積極開辟創業教育第二課堂，為學生搭建創業培訓指導的平臺，著力提高學生的創業意識，提升學生的創業技能。目前，學校已開設“南開大學創業大講堂”、“成功校友就業與創業論壇”、“諾基亞青年創業大講堂”等品牌講座，近兩年通過各類活動邀請校內外專家、創業成功人士舉辦講座100余場次，受到學生的普遍歡迎。
在天津市創業中心和天津市大中專就業指導中心的協助下，南開大學針對有創業意愿的學生開展系統的創業培訓，內容包括創業意識培訓、創業能力培訓、創業實訓模擬公司訓練營。另外，學校與全球模擬公司中國中心合作，以模擬公司的形式讓學生體驗創業與經營，培養學生的就業能力與創業能力。
２．整合社會資源，簽約創業基地——創業實踐更需“實戰”
楊道威是江西財經大學市場營銷專業大四學生，他與同學一起創辦的新勢傳媒有限公司是入駐江西財大大學生創業孵化中心的公司之一。楊道威說，在創業孵化中心辦公只要交水電費，一年可省下萬余元的房租費，這對于剛起步創業的學生真是“雪中送炭”。更難得的是，在這里能得到老師的幫助。比如，楊道威在創業項目選擇、工商稅務手續辦理、經營方式應用等方面，都是在老師的幫助下完成的。“這是創業過程，更是學習過程”，楊道威感慨地說。
“創業實踐既是創業教育中的重要環節，又是天然瓶頸。”江西省高校創業教育研究與指導中心副主任、江西師范大學商學院教授陳文華認為，創業教育中的創業實踐需要從創業實習和創業孵化開始�；谶@樣的認識，江西師大經過多年探索，構建起包括KAB創業俱樂部、創業實踐基地和大學科技園互動的創業教育實踐體系。
江西師范大學“七千瓦創業合作社”頗為引人注目。該組織的創始人是該校城市建設學院畢業生姚智德。姚智德在校期間一直從事創業實踐，2012年至今，他先后開辦電腦維修銷售中心、“品格格子鋪”、“品格生活館”、“依緣小筑服飾精品”、“洛可可西餐廳”和“芒果公寓”，受到師生歡迎和好評。
“目前，我國多數大學尚未形成完善的商業規劃和服務體系，只要能找到合適的項目，積累合理的管理模式并做成品牌，就能依附大學而生，迅速成長壯大。”姚智德對自己“依托校園開展創業”頗有信心。
浙江義烏是目前全球最大的小商品集散中心，被譽為“世界第一大市場”。2012年11月14日，江西省高校創業教育研究與指導中心、江西師范大學商學院代表團一行來到義烏，專程看望在義烏進行創業實習的江西師大2012級“創業之星”實驗班11名同學。駱瑋瑋同學介紹說，3個月來，他們大多選擇“速賣通”、“淘寶”等網絡平臺進行創業，有些同學已小有盈利。雖然創業艱辛，但同學們在實踐中增長了才干，增進了對創業的認識，堅定了創業的信心。
隨后，代表團一行訪問中國大學生創業榜樣人物、2012全球十佳網商、九江學院商學院2012屆畢業生劉鵬飛的飛天企業，參觀其“麥光光電子商務”總部，走進國際貿易網絡中心、十字繡車間和新型顯示屏車間，了解新的商務模式和產品制作流程。最后，相關三方簽訂“創業教育教學實習基地”協議，將依托飛天企業為江西高校學生提供網絡創業實習實踐平臺。
除江西師范大學外，南昌工程學院、江西財經大學、宜春學院、江西科技師范學院、江西贛南師范學院、江西環境工程職業學院等江西其他高校也相繼成立了大學生創業孵化基地或大學生創業園，大力弘揚創業精神，培養創業人才，提高大學生的創業意識、能力和素質，探索一種以創業帶動就業的新模式。
３．創業需要激情，避免“激情創業”——創業經歷也是“財富”
即便在校期間進行了成功的創業實踐，未必就會走上“畢業即創業”的道路。
2006年，西南財經大學校園里誕生了一家由學生自主募股、自主經營、自負盈虧、自主分紅的學生實驗超市。它健康運行6年至今，已成為西南財大的一張“名片”。該校本科生何貴欽是這家超市的第二任總經理。在這個學生創業實踐平臺“摸爬滾打”鍛煉了4年，何貴欽的創新能力、創業技能乃至綜合素質能力都得到極大提升，畢業時成為一些名企“爭搶”的目標。最終，何貴欽選擇了一家全球五百強制藥企業，一入職即擔任銷售經理。
陳亞飛是武漢工業學院2012級學生。大三時，陳亞飛與朋友合伙成立了一家文化傳播公司，他擔任銷售總監。最近，臨近畢業，當大家都以為他會繼續創業，陳亞飛卻毅然放棄當老板，轉而求職當員工。陳亞飛說，通過創業實踐，深感自己目前的能力還不足以面對自主創業的巨大風險和困境，因此決定先找工作，找一家大公司“邊干邊學”，讓自己進一步鍛煉提高。最后，小陳從兩家向他伸出“橄欖枝”的上市公司中選了一個適合自己的崗位。
對于溫州大學人文學院2012級漢語言文學專業畢業生劉聰而言，“大學期間創業實踐的最大意義，是讓創業精神在自己心中生根發芽，成為自身性格的一部分，讓自己擁有了開拓進取、百折不撓的生活態度。”
一直有志于創業的劉聰后來攻讀了該校創業人才培養學院工商管理雙學位，是首屆創業先鋒班班長。在校期間，他曾作為團隊成員獲得“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽浙江省一等獎，并與朋友合作創辦了一家管理咨詢公司，他任副總經理，有兩年的創業經歷。但他畢業后卻沒有選擇“直接創業”，而是進入職場，被深圳德信資本錄用，一上班就擔任總經理助理。
“通過在校期間的創業實踐，我迅速成長成熟，個人能力得到了極大提升，更進一步清晰了自己的定位與人生目標。”劉聰認為，不應該狹義地理解創業，尤其作為大學生，并非一定要賺多少錢、做多大規模才是創業，應該把創業當做一種精神、一種態度、一種生活方式，擁有進取精神，努力去嘗試不同的東西。
創業需要激情，但須避免“激情創業”。南開大學商學院院長、創業管理研究中心主任張玉利認為，創業是以市場為導向的商業活動，由于大學畢業生閱歷、經驗都比較有限，把握市場的能力相對較弱，創業之初難免會遭遇失敗。大學生創業多為白手起家，各種資源有限，對社會資源的整合能力也比較缺乏，加上大學生創業團隊內部成員同質性明顯，互補性較差，這些因素導致大學生創業成功率不高。通過有效的創業教育和創業實踐，可以讓青年學生創業充分掌握創業基本知識，有助于他們創業時冷靜思考、擺正心態，從而做出理性選擇。
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