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創業教育期待成熟
國內創業教育仍不成熟
目前各院校的創業教育活動雖然已經開始，也取得了一定的成績，但仍處于初始階段。
清華大學中國創業研究中心副主任高建認為，中國創業教育的不成熟表現在“三個不夠”：積累不夠，對于創業教育的理論研究還比較少；時間不夠，創業教育在我國是上世紀80年代末提出的，90年代中期才開始研究和實踐，因此缺乏經驗的總結；實踐不夠，教學活動開展的比較少。
高校目前的創業教育活動存在諸多不足，首先就是師資的問題，由于創業教育在我國起步較晚，因此專業教師的數量嚴重不足；在定位上，創業教育只局限于創業實務層面，未上升到理念指導層面；在實施上，創業教育與學科專業教育“兩張皮”；在范圍上，創業教育主要集中于MBA層面，但MBA培養的是職業經理人，創業教育培養的是創業家，MBA的定位和創業教育的定位是不一致的；在效果上，還沒有形成畢業生創業的趨勢，甚至成功的個案都少之又少。
創業教育需要創新
創業教育應從單純的MBA教育擴大到其他專業研究生的教育，進而融入整個本科生教育之中，目的是培養學生創業觀念和創業技能，而方式應以案例教學為主。高等院校應該從高度重視開始，對所有的大學在校生進行系統的創業教育、創業訓練。不僅需要從普及著手，而且還需要在高校教程中加以正規化、制度化，通過課堂教學、社會實踐、校園文化等多種形式的教育、訓練和熏陶，培養大學生自主創業的意識、知識、能力等有關素質，為他們畢業時選擇自主創業做好必要的準備。
創業教育的主要內容應該包括培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念，培養學生創業的基本素質、基本能力和基本品質，引導學生掌握創業的基本知識、基本理論和基本方法。對高校來說，創業教育的重點應該放在如何指導學生將書本知識轉化到實際生活，并創造一定的經濟價值，在條件成熟時創辦自己的企業。但創業教育為什么開展起來困難重重呢？原因在于它的實踐性、開放性很強，傳統的教學方式很難適應創業教育的要求。開展創業教育，要求在教學內容和設計上進行大膽創新和改革。
發展創業教育不是一個學科的發展問題，也不是一個課程體系問題，而是一個學生的意識和基本功教育問題。清華大學副校長謝維和教授認為，大學發展創業教育主要應該體現在三個層面：第一，把培育創業精神提高到大學辦學宗旨的高度。努力培養學生向德智體美勞的全面發展目標邁進，使學生畢業后體現出一種發奮圖強、敢于創造、不畏艱難、把握機會、善于組織的意識和技能。當前的大學教育中缺乏以此為目的的教育和激勵導向。第二，把大學期間的學生創業活動作為一種鼓勵成功的機制。盡管不一定去激勵大學生在學習期間創業，但是，對于有創業愿望和行動的學生，成功了給予肯定，失敗了給予寬容，而不是處罰和冷落，讓學生把選擇創業作為一種個人多元化發展的重要方向。第三，在大學開展系統的創業教育，這樣的教育體系需要滲透到全校。因為創業活動，特別是技術創業，往往是多學科的融合和互動的產物，有創業意識但沒有組織能力的人往往很難成功創業。國際上半個多世紀的研究和教育實踐已經說明，擁有技能和組織經驗的創業者更容易成功。
創業教育傳授的是一種做事的精神和追求，一種使企業從小到大穩健發展的技能，它更強調全面性、動態性、預見性和風險控制。這正是企業在發展中所缺乏的東西。高建說，促進創業教育是促進我國創業活動的關鍵，中國創業研究中心通過研究發現，目前中國創業環境條件中，最需要改進的一個方面是創業教育。
雖然還存在很多不足，但創業教育畢竟是高等教育的一個方向，也必將為創業事業提供源源不斷的動力。
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