《生物》說課稿
《生物》是初中的一節課程,那么老師應該怎么給學生上這一節課呢?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于《生物》說課稿,歡迎大家閱讀!
【設計依據與構思】
本節課是蘇教版《生物》八年級下冊第10單元《生物和環境是統一體》第25章《生態系統》第一節《生態系統的組成》。本節課是本章的開始部分,本節中的知識和能力的養成,能為后面的學習做好鋪墊。本節主要內容為生態系統的概念、生態系統的基本成分以及各種成分之間的關系和生物富集及影響。教學中要運用多媒體手段,為學生進行問題解決和意義建構搭建“平臺”,通過相關圖片、視頻引導學生對一些常見生態環境進行分析和研究,加深了解有關生態系統的概念和生態系統中各種生物之間的關系。通過對生態系統的組成和食物鏈、食物網的教學,使學生理解生物和自然環境之間和諧共存的重要意義,從而提高保護環境的意識。
【教學分析】
【教學目標】
1、知識目標
(1)舉例說出所熟悉的生態系統及其基本成分。
(2)舉例說明一個生態系統中各種生物之間的關系,樹立生物與環境是統一整體的觀點。
(3)舉例說出生物富集的過程及其影響。
2、能力目標
(1)能根據圖片、視頻等資料進行觀察及分析有關問題。
(2)培養學生分析問題、處理資料的能力。
(3)會組織語言表達自己的`觀點,提高學生的口頭表達能力。
3、情感態度與價值觀目標
(1)加深對生物與環境關系的認識,理解人與自然和諧發展的意義。
(2)提高環境保護意識,形成熱愛大自然、珍愛生命的情感。
〖教學重點〗
1、舉例說出所熟悉的生態系統。
2、說出生態系統的基本成分。
3、舉例說明一個生態系統中各種生物之間的關系。
【教學難點】
食物鏈、食物網和生物富集。
【課前準備】
教師準備:收集相關圖片、視頻,制作多媒體課件,為學生搭建進行問題解決和意義建構的“平臺”。
學生準備:調查校園生態環境,收集資料。
【教學用具】多媒體電腦、投影儀等。
【教學流程】
一、創設情景,導入新課:
視頻播放——“海洋生態系統”,理解每種生物都離不開它們的生活環境,生物與環境保持著十分密切的關系,使學生進入學習情境。
二、新課教學:
1、生態系統的概念:引導學生結合所看視頻“海洋生態系統”,討論回答并舉例說明什么是生態系統。多媒體演示圖片——“草原生態系統”、“湖泊生態系統”和“森林生態系統”。
2、生態系統的組成:演示多媒體圖片——“啄木鳥在樹干上找蟲吃”、“腐爛的樹干上長出許多真菌”、“生態系統中各成分之間的關系”、“生產者、消費者和分解者”,引導學生觀察、分析、討論、交流并得出結論——生態系統的組成,各成分之間的相互關系。
3、食物鏈和食物網:播放視頻“草——兔——鳥”及圖片——“草原生態系統中的食物鏈和食物網”,引導學生觀察、分析、討論、交流并得出結論——食物鏈和食物網。學生分組討論“草原生態系統中的食物鏈和食物網”,小組代表用投影儀把結果投影出來,全班交流討論。
4、生物富集及影響:演示多媒體圖片——“DDT使魚鷹的卵殼在孵化中破碎”、“日本的水俁病”、“淡水生態系統中的一條食物鏈”,引導學生觀察、分析、討論、交流生物富集及對生物的影響,理解保護環境的重要性,加深對生物與環境關系的認識。
三、課堂小結:請學生總結本節課的學習內容及體會。
四、練習反饋:多媒體演示練習,進行查漏補缺。
【課堂板書】
一、生態系統
1、概念:在一定的地域里,生物與環境相互作用所形成的統一整體,叫做生態系統。
2、組成:
(1)非生物部分:陽光、空氣、水、土壤等。
(2)生物部分:生產者——植物;消費者——動物和人;分解者——微生物。
3、食物鏈和食物網:生物之間取食與被取食的關系。
二、生物富集
1、概念:指生物從周圍的環境中吸收并積累某種物質,使生物體內該物質的濃度不斷增加的現象。
2、生物富集對生物的影響:影響生物和環境。
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