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      1. 初中物理《噪聲的危害和控制》的說課稿

        時間:2020-10-22 19:01:21 初中說課稿 我要投稿

        初中物理《噪聲的危害和控制》的說課稿

          一、說教材

        初中物理《噪聲的危害和控制》的說課稿

          1、教學內容:

          《噪聲的危害和控制》是新人教版八年級第一章第四節的內容,是學生在學習的產生、傳播、特性之后學習的內容。本節課的物理知識不多,主要是從環境保護出發,要學生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲,提高學生的環保意識。

          2、教學目標:

         、 知識與技能目標:了解噪聲的來源和危害,知道防治噪聲的途徑。

          ⑵ 過程與方法目標:通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。

         、 情感態度與價值觀目標:通過學習,增強環境保護的意識;培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的.觀念。

          3、教學重點、難點:

          重點:噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑。

          難點:噪聲的等級。

          二、說教法

          根據新課標的要求和學生的實際情況,我采用了講授法、小組合作法。

          三、說學法

          八年級學生處于中學期間的過度階段,自學能力和觀察能力都有了一定的發展,根據本班學生的具體情況,主要采用了小組合作學習法和引導歸納法。

          四、說教學過程

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          生活中處處有物理,物理知識來源與生活。因此,我從學生熟知的生活情景引入新課:假如你正在午休,有同學在走廊大聲歌唱,你感覺怎樣?一下子將學生帶到生活中。

          由于情景是學生熟知的,學生就會有話說,將自己的感受說出來,“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達到導入新課的目的。

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          1、噪聲的來源

          在理解樂音的基礎上,通過比較樂音和噪聲的波形圖,總結出噪聲的物理意義。并讓學生說一說生活中令人心煩的聲音,從而概況出噪聲在環境保護角度的概念。八年級的學生已經具備一定的概括能力,讓學生通過比較、舉例概括出噪聲的兩個來源,培養了學生有具體到抽象的思維能力。

          學生的生活經歷是豐富多彩的,在課堂上,我們要充分調動學生對生活的體驗和感受。因此,在這一環節,我讓學生舉一些生活中產生草率的例子,學生這時情緒高漲,都有話可說,充分調動了學生的積極性。

          2、噪聲的等級和危害

          噪聲的等級是本節課的難點,為了突破這一難點,我讓學生看“小資料”,并找出幾個聲音的強弱。學生通過看書查找所需信息,充分參與到課堂教學中來,從中提高了學生提取信息的能力。

          早上的危害課本上講得比較少,但它又是本節課的一個重點,為下面學習噪聲的控制埋下伏筆。因此,我在學生看書的基礎上,總結歸納了噪聲危害的三個方面:心理效應、生理效應、物理效應。學生通過教師的講解,了解了噪聲的危害,從而產生了減少噪聲,保護環境的情感,達到了本節課的情感教育目標。

          3、噪聲的控制方法

          學生是學習的主體,教師是合作者、參與者和引導者。因此,在本環節我設計了小組討論交流,讓每個學生都參與到討論中。通過前一環節的學習,學生知道了防治噪聲的必要性,在此,我設計了一個情景:假如你正在學習,而樓下音樂的吵鬧聲影響了你,你會怎么辦?學生通過討論交流,得出很多方法,突出了學生的主體地位。最后,由教師和學生共同總結歸納控制噪聲的方法。本節 課的教學重點一一被解決。

          4、噪聲的利用

          這一知識點屬于知識的拓展,讓學生知道事物是一分為二的,噪聲也有可利用的一面,激發學生課后繼續查找有關資料,了解噪聲的相關知識,將課堂延伸到課外。

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          總結是教學過程必不可少的環節,要充分培養學生的概括和反思能力。

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          練習可以反饋學生的學習情況,了解學生對知識的掌握程度。因此,我設計了針對性較強的練習題,及時了解學生對本節課重難點的掌握情況,也讓學生對知識點有更加深入的理解。

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