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轉變思想觀念心得體會范文（精選14篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的轉變思想觀念心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉變思想觀念心得體會 1
市局公司領導在對市場調研過程中，對轄區市場存在的問題進行了批評與指導，轄區市場卷煙陳列混亂，不整齊，品牌培育效果不明顯，客戶品牌上柜率差，重點品牌沒有完全上柜銷售，客戶商定量不準確，客戶滯銷品牌卷煙庫存量比較大，短期內不能完全消化，客戶卷煙結構不合理等問題，嚴重影響了縣局，市局整體工作。對這次市場調研查處的各種問題，我決心努力整改，做好自己本職工作。
一．轉變思想觀念，提高思想認識。對當前行業形勢的變化，品牌發展戰略，卷煙銷售網絡的進一步提升，無論在思想上、知識上、行動上都必須跟上時代發展的要求，不然就會被淘汰。從思想上重視這次調研提出問題的重要性。對存在的問題必須徹底的進行整改。
二 .積極學習業務技能，提高工作效率。加強業務知識的學習，熟知客戶經理崗位的職能要求，對轄區市場的每一位客戶的基本信息，重點品牌上柜情況，庫存狀況，商定量完成情況等做到心中有數。
三．零售終端建設，卷煙陳列。對客戶積極宣傳品牌培育的重要性，提高客戶的配合度。對卷煙條盒，零盒如何擺放，如何提高展示效果，按照縣局的'統一要求，統一模式進行操作，提高終端建設水平。
四.品牌培育.對“雙十五”重點銷售品牌，一二類卷煙品牌，積極向客戶進行宣傳，細分客戶，根據客戶的不同市場類型，不同業態，不同的服務分類，進行不同價位，不同品牌的上柜銷售。提高客戶重點品牌上柜率，增加中高檔品牌的銷售數量，提高單箱銷售金額。
五.卷煙庫存。宣傳行業政策，引導客戶建立合理庫存。指導客戶每周期合理訂貨，對滯銷卷煙，積極向消費者宣傳，推薦，減少積壓，提高資金的周轉效率。適當增加一二類卷煙的訂購品種和庫存量。
六.宣傳行業政策，改變客戶經營觀念。加強與客戶的交流和溝通，提高服務質量。提高客戶經營中高檔卷煙的積極性，減少客戶對低檔卷煙，蘭州系列品牌的依賴性，從利潤角度，品牌發展方向，品牌培育的重要性向客戶進行宣傳，逐步改變客戶陳舊的經營觀念。
做任何事情都要把責任心放第一位，只有不斷的提高自己的思想意識，業務技能，工作能力，綜合素質，才能完成本職工作。
轉變思想觀念心得體會 2
2015年初，為了貫徹落實總行工作會議精神，進一步加強學習型組織建設，大力營造全員學習的良好氛圍，根據《關于貫徹落實“三個轉變、三個強化”要求，推進企業文化建設，并在學習行長講話精神的基礎上，我行在領導的組織和帶領下積極開展了讀書學習活動，進行了座談會、講座等形式的學習，并交流分享學習心得和讀書體會，幫助我拓寬知識眼界，提升專業素養，統一轉變觀念思想，對此得到很大的收獲和心得體會。
一、堅持學習，更新思想觀念，提高理論素養
一名優秀的一線銀行工作者不是天生具備的，而是在不斷的學習、不斷的改造、不斷地創新及實踐中，通過不斷地總結經驗和提高自己的思想境界才形成的。思想決定高度，思路決定出路，行動決定成敗。所以，只有通過學習政治理論，用“科學發展觀”武裝自己的頭腦，才能具有正確的人生觀、價值觀。只有不斷地強化學習制度規章，才能始終保持清醒的頭腦。只有不斷地學習業務知識，才能具備一定的發展能力，具備熱情為客戶服務的素質。要做到這些，必須不斷學習、用科學的理論思想武裝頭腦，決定自己的行動。要轉變思想，更新觀念，提高律己意識，團體意識和發展意識。要創新發展，就需要扎實的業務理論基礎，要樹立從事業務的正確認識和準確判斷。
因此，在今后工作中我要增強學習的自覺性和緊迫性， 在學習中要有針對性， 帶著問題去學，要理論聯系實際，思考分清是非，要真正做到學以致用，使自己在思想上保持良好的境界，牢固樹立正確的人生 觀、價值觀和世界觀，在業務上積累下豐富的業務知識，為拓展業務創新發展打下堅實的基礎。
二、強化制度，嚴格制定目標，拓寬工作效能
俗話說“沒有規矩就不能成方圓” ，在工作中沒有嚴明的紀律制度， 就沒有堅強的隊伍，更沒有強大的凝聚力和戰斗力。 因此，我通過這次學習，進一步認識到本行開展本次學習活動的迫切性和重要性。通過學習整改，迅速地把自己的'思想認識統一到行里的決策部署上，認真解決工作中存在的突出問題，牢固樹立“盡心、盡力、盡職、盡責”的工作觀念。首先要嚴明工作紀律，要忠于職守，愛崗敬業。要嚴以律己， 從我做起。其次是要嚴格日常操作規范，文明熱情服務。再次是強化服務意識和效能意識，努力完成工作目標和計劃。規范行為，提高服務質量，樹立良好形象。最后是認真剖析，挖掘錯誤缺點，提升完善自己，今年我結合行里的培訓，通過對去年工作的總結和反思，我認識到自身工作中存在的問題和不足。今后我要以這次學習活動為契機， 牢固樹立新思想和強化意識，把思想作為一切工作的切入點，克服種種困難，搶抓有利時機，大力拓展業務，為此而努力。
三、強化競爭機制，提高市場競爭力
競爭一方面是社會生產力發展的產物， 另一方面競爭本身又是創造新的生產力的必須手段。競爭能把許多單個因素組織起來，使之“融合為一個總的力量而產生新的力量”。良性有效地競爭對于業務工作，增加企業經濟效益有極其重要的作用。任何一個企業要生存與發展，就必須不斷地適應市場形成的變化，不斷的重視自己和競爭對手，不斷學習和創新，不斷運用科學管理理論，不斷深層次的強化企業的競爭能力，來提高和培育市場的核心競爭力，抓住一切有利于發展的機遇，形成良性循環的發展態勢。建立競爭激勵機制，是市場競爭浪潮中深化改革的重要舉措。通過建立有效的競爭激勵機制，可以充分調動員工的工作積極性， 員工的潛能在競爭激勵的氛圍中也將得以發掘。
競爭激勵機制的關鍵就是個人利益與企業利益以及薪酬分配與績效考核的有機結合。沒有考核的分配同沒有分配的考核，其結果都一樣， 起不到任何獎勤罰懶的競爭激勵效果。對于沒有考核的分配，員工會認為所得是理所當然，這種思想對企業的經營發展是百害而 無一利，企業要想提高競爭力不可只是紙上談兵。從全局發展的戰略出發，不能為了競爭上崗而競爭上崗，要從認識上與建立內部競爭激勵機制緊密的聯系起來。 只有居安思危、 積極進取才能領導企業實現真正的騰飛。
在此次“轉變思想觀念、強化競爭意識中，我將會認真執行各項工作制度，堅持業務和制度學習，牢固樹立安全規范的思想，增強自身的法制意識、風險意識及責任意識， 在實際工作中堅持“嚴實、嚴謹、嚴格、嚴肅”的工作作風， 在為客戶服務的過程中，按照“操作標準、服務規范、用語禮貌、舉止得體”的標準嚴格要求自己，不斷樹立服務意識， 全面提升各項服務水平，為保持業務穩健發展全身心投入到工作中，并堅持轉變積極思想觀念。
轉變思想觀念心得體會 3
上學期評估過后，我院就開展了一輪轉變教育思想大討論活動，院領導向全校教師進一步強調了高職教育理念轉變的重要性和當前教育的發展趨勢，重在從觀念上更新教師對課程目標、課程內容、課程結構、評價體系等方面的理解，要求全體教師通過學習，努力改革創新，鼓勵大家跟上時代步伐，積極推進“以評促改，以評促建”指導下高職教育思想轉變的學習與實踐。
會后，本人聯系自身實際，學習了相關文件，現將學習心得體會匯報如下：
縱觀國內高職的發展歷程，不難看出，通過開展教育思想大討論來統一思想、凝聚人心，增強活力，提高教育教學質量，提高辦學水平是許多高水平大學辦學的一條成功經驗。當前，我國高等職業教育正經歷從外延擴張到內涵發展的歷史性轉變，提高教育教學質量被提到了國家戰略發展的層面。同時，我們學院從升格為高職院校以來，經過多年的建設，既取得了成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發展的艱巨任務。在這樣的特殊時期，開展教育思想大討論，對我院的發展具有很大的必要性和緊迫性。
我們在辦學思想、教育理論、管理理念等“軟件”上存在著不足的差距。具體表現在以下方面：
一、我們的辦學理念和辦學思想與高校模式接軌方面有待進一步加強
作為高等職業院校，我們如何在研究學習高等職業教育發展規律，自覺遵循高等職業教育發展規律，按高等職業教育發展規律來思考工作、指導工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實。
二、辦學特色還需進一步整合和加強
經過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了特色專業，但在激烈競爭的今天，如何穩定、鞏固傳統優勢專業，積極發展培育新的前景好的優勢專業，我們還需進一步探索。
三、在人才培養模式上，從傳統的以知識傳授為主的教育觀念向以實踐能力培養為主、工學結合的現代教育職業教育觀念轉變方面還需進一步加強。
在個別專業培養計劃中仍將傳授理論知識作為課程的核心，能力本位的'課程模式落實不到位；在教學安排上，有時過分強調教師，而忽視人才培養應遵循的規律；在課程設置上，存在強調課程本身的嚴密、完整、系統和權威性，忽視學習者未來崗位的需要，忽視對學生應用能力、創新能力的培養的現象；對高職教育所界定的“技術技能型”及理論上的“必需、夠用”原則理解、實踐不是很到位；教學質量的監控和評價中，如何實現由傳統的臨時性、運動式的檢查轉變為長期的、有制度保證的教育教學質量監控與保障體系，建立教學質量的長效保障機制方面要進一步進行探索和嘗試。
四、教學科研工作的意識上需進一步加強
在搞好教學工作的同時，作為一所高等院校，無疑應重視科研工作，體現“人才培養”“科學研究”和“社會服務”三位一體的功能，形成綜合交叉、辯證統一的關系�？蒲泄ぷ鞯拈_展和科研水平的提高，既是建設高水平師資隊伍的需要，也是為高職學生有機會參與科研創造條件，提升高職教育質量的需要，同時還是增強高職院校辦學功能、提高為社會服務水平的需要。前幾年，我們在科研項目和原創性成果方面還不夠多，今后我們要在認真地抓好教學工作的同時，高度重視科研工作，積極開展面向生產實際的應用研究，真正邁向“教、學、研”一體化。
五、管理思想在適應學院發展的要求方面需進一步加強
過去的一年多，我們進行了管理體制改革和建章立制、規范管理等方面的工作，但按照高校管理模式來看，在管理中存在強調工作布置，而不注重工作創新的情況；對學生仍然是注重強化管理，在人性關懷方面還需進一步強化；有重管理、輕服務的現象，個別管理部門和管理人員在管理工作中過多強調本部門工作的重要性，而為教學服務的意識不夠強，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想還沒有牢固樹立。
要解決教育同社會主義現代化建設發展需要不完全適應的矛盾，最根本、最核心、最基礎、最關鍵的環節是教育觀念的轉變。教育體制改革、教育結構調整、教學內容更新、教學方法改進，歸根結底需要遵循科學的教育觀念和教育思想的指導。怎樣結合我院的評建工作，深化課程建設與改革，突出培養學生的職業能力，提高學生的職業素質，是今后工作的重點。
轉變思想觀念心得體會 4
一、要加強學習，為創新思想觀念打下堅實的基礎
當今社會是一個知識爆炸的社會，新觀念、新知識層出不窮。如不加強學習，就適應不了經濟社會發展需要，就會掉隊、落伍，更談不上干好工作。只有加強學習，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來。事實證明，只有勤奮好學、學以致用，才能創造性地開展工作。自己要學什么、為什么要學的問題應該首先解決。增強學習的針對性，不斷地使自己學到的東西融入到實踐中。只有這樣，才能激發自身潛能，提高為社會服務的本領。那種認為不學習照樣能夠干工作、不愿意用心學習的想法，那種借口工作忙敷衍了事的做法，是十分錯誤的，也是十分有害的。古人云，“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”�？傊�，要想跟上時代發展，應對時代挑戰，就必須堅持終身學習、堅持學以致用。
二、要開拓創新，在創新中謀求發展
要開拓創新必須審視自我，超越自我，善于揚棄，勇于創新。要堅持一切從實際出發、一切從人民利益出發、一切從發展大局出發，以勇于超越自我的精神。清醒地認識存在的差距和不足，不為過去的成績而自滿；清醒地認識面臨的挑戰和難題，不為既有的經驗所束縛；清醒地認識發展階段的變化和特征，不為傳統的模式所局限。我是一名普通的`教師，近年來，雖然取得了一定成績，但仍有很多不足之處，要在牢固樹立解放思想、更新觀念、開拓創新的意識，切實以學生為主題。要在提升工作效率、提高工作能力、營造創新氛圍方面形成新思路、新舉措、新辦法。我們的任務還很重。逆水行舟，不進則退。如果我們不解放思想，不更新觀念，不善于研究新問題，不接受新思路、新方法，不敢于開拓創新，總是照搬照抄傳統的工作方法，那么工作就會停滯不前。從某種意義上講，這就是一種后退。沒有創新就沒有發展。我們只有保持與時俱進的精神狀態，不斷創新思路，不斷研究新舉措，用創新的理念、開拓的精神開展工作，才能推動事業的發展。
總之，通過學習，我認識到：我們的思想必須解放，要做到與時俱進；我們的觀念必須更新，要用跨越式的發展理念武裝自己；我們的意識必須創新，要自覺地踐行科學發展觀。只有我們每個人的思想解放了，觀念更新了，意識創新了，才能肩負起教師這個神圣而莊嚴地職業。
轉變思想觀念心得體會 5
通過認真學習吳廠長《團結一致、堅定信心、振奮精神，為完成下半年的安全生產經營任務而努力奮斗》的講話精神，查找不足，改進提高，使我在思想上、工作上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，為努力提高隊伍的團結力、執行力和局面的駕馭能力而奮斗，以下談談我的一些心得體會。
三種思想觀念的樹立。
1、牢固樹立學習、團結、奉獻的思想觀念。
一名優秀的管理人員不是天生具備的，而是要在不斷的學習、不斷的實踐之中，通過不斷的總結和提高自己的'思想境界才形成的。只有通過不斷的學習，用正確的思想觀念武裝自己的頭腦，才能始終保持清醒的頭腦。另外，我們要在日常工作中體現奉獻精神，兢兢業業干好本職工作。遇到問題要有高度的責任心，問題不解決，就不離開現場。我們要想做好一名合格的管理人員，不學習、不團結、不奉獻是不行的。要轉變思想觀念，首先要樹立正確的思想觀念。因此，在今后的工作中我要不斷的增強自己學習的自覺性和緊迫性，思考明辨是非，在工作中積累下豐富的業務知識，為提高個人工作能力和隊伍團結能力打下堅實的基礎，在以后的工作中，帶好自己的隊伍，完成任務、實現目標，不斷強化管理、創新提高。
2、牢固樹立在其位認真負責，謀其政顧全大局的思想觀念。
在其位必須認真負責的干好本職工作，把責任心發揮出來。謀其政顧全大局就是要協調好車間之間、科室之間的工作，要樹立全廠一盤棋的思想。在今后的工作中擺正自己的位置，言談舉止、講話辦事要認真負責、顧全大局，時刻站在公司利益的角度，積極主動地去解決、處理問題，要層層為公司分憂解難，既要為員工著想負責，又要為公司著想負責，學會正確處理各種問題和矛盾，盡量把問題和矛盾處理在萌芽狀態。
3、牢固樹立關心企業、忠誠企業、關愛員工的思想觀念。
轉變思想觀念心得體會 6
自主、合作、探究”是新課程標準大力提倡的學習方式。而自主、合作、探究離不開課堂上的師生互動。因此，領悟和研究課堂教學中師生互動的內涵與特征，不僅有利于教師教學觀念的轉變，而且有利于學生學習能力的培養，更有利于課堂教學效率及教學質量的提高，這是我從事多年教學的實踐體驗。一、領悟師生互動的本質內涵是轉變教學觀念的根本師生互動是在班級的組織形式中產生的，不僅有著社會關系中的人與人之間互動的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學這個層面上分析，這種互動的特殊性是它內在本質內涵的必然反映，其基本特點可具體概括以下三個方面：
1、師生互動的理解性。
師生互動是一種非直接的互動，它是以語言符號為溝通媒體進行的。在這個過程中，雙方對對方及其符號的理解與領會，決定著互動的維持與延續。而教師與學生的年齡、閱歷、知識、經驗等方面都存在著一定的差異。所以有時教師意欲達成，學生卻對同一語言符號的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達的目的與意圖，創設特定的語境，審視特定的“符號”，調動儲存在學生大腦中的信息，進行理解和意會。有一次聽：一位教師的課時，教師發覺課堂的紀律不好，便對全體同學說：“我們看哪一組的紀律？”一位學生卻馬上站起來說：“第二小組的紀律�！边@里，教師關心的是整個課堂的紀律，示意課堂上要安靜。這位學生卻關心的是言語的表面含義，所以理解上出現偏差�？梢�，互動雙方有時作為中介的語言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動。只有當雙方取得一致的理解時，才有可能達成師生互動的原本目的。
2、師生互動的形成性。
師生互動既反映了教師和學生共同成為文化人或知識占有者的同質傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質現象。但是作為教育主體的行動者，不管是教師還是學生，都處在不斷成長和發展之中，只是兩者發展的需求不同，所以追求的目標亦不一樣。教師關注的往往是獨特的教育效果和廣泛的社會影響，學生向往的是知識技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對方的`交往不斷地自我建構，自我發展，自我完善。所以，教學過程既是教師教育風格和社會影響的形成過程，又是學生學問和個性形成的過程，師生互動則是一種以成長和發展為目的的互動。
3、師生互動的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的簡單化和直線式的過程，它需要付出艱苦的努力。就其教學活動的實質來看，它又是伴著經常不斷地自我肯定和自我否定來推進的。師生正是通過這樣的方式對自己的知識經驗進行篩選和加工，控制著自我多方面的發展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內在的反思特點。正如一位教育家所言：“在現代性的情境下，變化的自我作為聯結個人改變和社會變遷的反思過程的一部分探究與構建�！笨梢�，教育過程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動就是一個不斷反思的推演過程。綜上所述，教學互動的過程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復過程，也是新課程理念下區別于其它互動的本質特征。
把握教學互動環節是提高教學質量的關鍵師生互動是實實在在表現于課堂教學之中的，從實踐的層面來看，至少有著重要環節是：教師的監督與學生的自律體現在教學的組織管理環節上。小學生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師的影響，具有突出的依賴性和向師性特點。所以，教師必須有目的、有計劃、有組織地進行教育，并實施有效的監督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學生的樂學體現在知識傳輸環節上。
轉變思想觀念心得體會 7
通過緊跟教改潮流，積極轉變觀念的學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的'教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。學生是學習和發展的主體。自主性學習，就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
轉變思想觀念心得體會 8
今年暑假，我有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師赴上海研修活動，聆聽了八位專家的專題講座。這次研修對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都指出了明確的方向。下面我就自己在本次學習中的心得總結如下：
一、關于教師成長——關注自身心理、注重專業提升、更新教育觀念
�。�1）、“助人者先自助”——關注自身心理健康，愉快投入教育工作
上海華東師范大學心理咨詢中心咨詢專家林貽真女士在講座中說：教師生涯是一種無生涯的工作，教學是一種孤寂的專業工作。由于教師工作的特殊性，使得教師承受了巨大的心理壓力，導致自身一系列心理問題的產生，進而影響到教師身心健康和教育教學工作的開展。所以我們在教師生涯發展的過程中要學會調試與突破。她向我們介紹了21世紀新心理學——幸福心理學，給我們提了如下建議：
1.用愉快充實自己每一天;
2.多于他人交往;
3.投身于有意義有價值的工作;
4.做事有計劃;
5.不要擔憂;
6.調整期望;
7.積極樂觀地看著眼前;
8.聚焦在當下;
9.培養健康性格;
10.多微笑;
11.做你自己;
12.極力清除郁悶情緒;
13.發展親近的和相愛的人生關系;
14.聚焦于幸福。作為教師，我們的情緒和一言一行總是在不知不覺中影響著學生，所以我們一定要關注自身心理健康，用自己積極樂觀的生活態度去感染學生，從而幫助我們更加有效地開展教育教學工作。
�。�2）、“教師要做到專業自覺、文化自覺”——加強專業理論研修，在實踐中反思研究
作為教師，“學高為師”毋庸置疑。上海交大二附中校長、特級教師吳金瑜用一個算式來表示教師知識的構成：知識+教法=教師知識。他在《現代教師專業成長之路》專題講座中將知識類型分為三種：感官記憶性知識;意義理解性知識;過程體驗性知識。他認為教師知識更多體現在過程體驗性知識，所以他著重提出：教師要學會在先進教育思想引領下，在教育實踐發現問題、研究問題、解決問題，從而形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。這就是“專業自覺”。 教師的“文化自覺”就是教師能根據社會、教育、學生的變化而自覺修正自己的教育理念與行為方式，以適應學生與社會教育的發展。
二、以下是他所繪的現代教師成長圖：
他解釋說，教師首先要有先進的教育思想和豐富的本體知識(這就要求我們不斷地去學習)，然后在教育實踐的過程中會逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我們僅僅做到這樣就滿足是遠遠不夠的，這樣的知識只是默會知識，而默會知識不能發展。要想成為專家型教師，就必須要把這些默會知識上升到顯性知識。這就要求我們在實踐中進行反思研究，結合教育理論形成明確的理念與策略，并在實踐中不斷地再檢驗、再反思，從而逐步形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。另外，吳校長還提出了教師成長的最有效途徑——課例研究。
“為了每一個學生的`終身發展”——切實轉變教育觀念，真正做到以學定教“為了每一個學生的終身發展”，這是國家教育改革與發展中長期規劃(2010~2020)的核心理念。上海市教委教研室副主任、特級教師趙才欣在講座中首先就向我們強調了這一點。他還談到了當代課程改革理念的變化：
一是由“學生適應課程”變為“課程適應學生”;
二是由“組織學習內容”變為“設計學習經歷”;
三是“只為升學奠基”變為“為了終身發展”。上海市教育科學研究院教師發展研究中心胡慶芳博士在講述《課堂教學的問題診斷與解決策略》中也提出了“以生為本”的教育思想，其他幾位專家在講到教育教學時也都強調了類似的觀點。這充分說明，學生才是課堂的主人，教師只是學生成長道路上的引路人，教育的目的是為了學生的終身發展。這就要求我們在教育教學過程中不能只注重知識的灌輸，以教為本;相反，我們要時時處處牢記以生為本，以學定教。只有這樣，才能真正做到尊重學生，一切為了學生的發展。
轉變思想觀念心得體會 9
在新形勢下，如何轉變新觀念，適應新常態，努力做到認清新形勢，明確新任務，把握新要求，本人結合自己的崗位職責，對轉變新觀念作了以下認識：
一、加強學習，提高認識。
國家領導說過：“如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化�！痹诮洕咚侔l展的新形勢下，科學技術的創新周期不斷縮短，新事物，新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學習，以學修身、以學增才，努力提高自己的業務技能和管理水平。如在安全管理的崗位上，我們要努力學習新知識，充分了解各種新設備、新材料的應用屬性，以達到快速、準確地判斷新事物危險因素的'目的，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施，保證各環節的工作流程安全地運行。
二、制度辦事，不越底線
古人云：家有家規，國有國法，無規則不成方圓。行業也有行業的標準。作為安全管理員，就要按照行業的安全生產標準化的制度要求，落實安全生產的每一項任務。做好安全生產檢查、安全培訓、危險源管理、消防安防管控、設備設施管理、相關方管理等等。有效排查安全隱患，發現問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險因素，保證園區的安全。做好安全資料的更新整理，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依、有數據可依、有技術可依。
三、立足崗位，服務一線
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”多到一線幫忙，感知一線工作；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難，優化一線流程。作為技術部的一員，要立足崗位，想一線之所想，急一線之所急，充分利用自己的技術技能，想方設法保障設備的正常運行，為一線順利完成當天任務提供技術保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動強度和勞動時間，努力創造良好的工作環境。
總之，改變新觀念是適應新常態的前提，只要我們勤于學習、善于創新、勇于實踐、敢于轉變，徹底更新觀念，告別傳統陋習，我們的工作將運行的更加順暢，企業的發展必將蒸蒸日上。
轉變思想觀念心得體會 10
觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
小學教學不光是一個教的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師－學生－教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
新課標指出：學生是學習和發展的主體。關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這樣才能更好培養的學習的良好學習習慣，在新課標中讓學生得到全面發展。
學生學習方式的轉變具有極其重要的`意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續發展
的、動態的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期教學的必然選擇。
作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
在今后的教學中，我將更努力地學習新課標知識，不斷提升自己的知識，更好適應新時代的教學需求。讓自己的教學能力更好，為教育事業作出自己應有的貢獻。
轉變思想觀念心得體會 11
近年來，隨著我縣對外開放和招商引資力度不斷加大，落戶旌德的工業企業越來越多，土地需求量隨之加大，為盡快適應新時期社會發展需要，縣國土資源部門立足內涵挖潛，積極盤活存量土地。
一、轉變粗放用地觀念
國家嚴格土地管理，進行宏觀調控，與加快經濟發展并不是矛盾，而是為了更合理地利用土地資源，促進可持續發展，因為有這樣的認識，我縣從根本上轉變了以往粗放的用地方式，建立了節約集約的用地新機制。
有保有壓。這幾年，我縣招商引資力度不斷加大，落戶我縣的企業也比較多。以往只要是招商引資項目，要多少地就供多少地，現在，國土部門的觀念也在逐漸轉變，并不是所有的項目都引進，所有需要使用新增用地的都供應，而是決定將新增建設用地主要給符合經濟發展方向和特點的項目以及縣重點項目，同時，與需要用地的單位共同分析，引導企業利用閑置土地、閑置廠房和未利用地，提高土地使用率。
二、挖掘城鎮存量土地潛力
縣政府制定出臺了《旌德縣國有土地收儲運營管理暫行辦法》，把盤活存量土地作為解決項目用地的重要途徑之一。利用停產、破產及低效利用的舊企業用地安排新的項目。通過企業內部嫁接改進，出租、租賃原有場地和廠房的方式安排新上項目，不僅盤活了存量土地，而且顯現了存量土地資產的價值，原企業通過獲得土地收益安置下崗職工或投資入股。
根據縣委、縣政府對國有企業轉為民營企業的改制精神，我們及時為固鎮淮河實業公司、上海亞亞紡織品有限公司、磊明�；邢薰�，安徽華源藥業有限公司等來我縣投資辦廠積極運作，充分利用老三線企業及改制倒閉企業的原有場地廠房，既滿足了招商企業項目用地需求，同時又解決了部分職工就業問題，盤活了206.b3畝存量土地而沒有占一分新增建設用地。
調劑解決項目用地。華申機電有限公司曾是我縣最大的一家國營企業，占地面積1.0625萬平方米，1997年以來處于停產狀態。該公司雖然資不抵債，但所處地理位置比較優越。旌德中學因升省級示范高中急需征地建學生公寓，我們抓住有利時機，主動與校方洽談，校方考慮到此處離校區較近，且環境較好，非常滿意。此項收益150萬元全部上交政府用于該企業安置職工，職工退位安置問題得到了妥善解決的同時，閑置土地得到了充分利用。
三、充分利用村莊廢棄地
農村集體建設用地數量較大，土地利用率比城市建設用地要低，合理利用集體建設用地，能夠在推進鄉村建設的`同時，拓展用地空間。
充分利用集體存量建設用地安排較小項目。我縣版書鄉玻纖行業已初步形成規模，但分布較散，針對這種情況，我們在新上項目選址時充分利用村內原有廢棄窯廠等建設用地，安排了旌德縣長帆玻纖廠、國兵玻纖廠、梓明玻纖廠等三家項目用地。今后，還要制定出科學計劃，通過村莊整體改造，改善居民生活環境，提高就業率，并把改造挖潛出來的土地予以允分合理利用。
四、嚴格審查項目用地
在辦理建設項目用地手續過程中，嚴格按照“依法、合理、集約、高效”的原則，樹立科學的用地觀，進一步提高土地管理服務于經濟建設的能力。
嚴格項目用地審查。積極實行項目用地集體會審制度，對不符合產業政策達不到投資強度的企業項目用地一律不予通過預審，在供地過程中，按照建設項目控制指標的要求嚴格控制供地面積。凡達不到規定的投資強度，工業用地容積率達不到0.8、商服用地容積率達不到1.5以上的，建筑密度達不到35以上的項目一律不予供地。同時，盡量實行招拍掛出讓土地制度，實現土地資源市場化配置。今年以來，我縣有三宗公路廢棄地，經規劃部門分別確定為工業用地和住宅用地，國土局償試以掛牌方式進行了出讓，取得了良好效果，為今后工業企業用地，甚至住宅用地市場化配置奠定了基礎。
轉變思想觀念心得體會 12
進入21世紀后，中國教育圍繞著經濟建設這一中心所面臨的挑戰是當代科技的發展和人才的競爭。例如：知識經濟占主導地位，將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心；信息社會的到來，網絡課程的開發，將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰：基礎教育培養目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中小學生能力、素質上尋求解決辦法；市場經濟的發展，作為提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題；加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。
面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯后，“為應試而教、為應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發展，不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。
目前，我國在推進素質教育的進程中，政府和教育管理部門采取了一系列宏觀上的重大措施，如：實施科教興國戰略、改革基礎教育課程、改革高考制度、實行高校擴招等等，這些都有力地推動了素質教育的進程。但推進素質教育除了宏觀上的戰略決策外，在微觀上，還必須解決一個“瓶頸”問題—建設一支善于實施素質教育的教師隊伍。教師的教學過程是教育觀念現代化轉化為教育實踐的重要環節，先進的教育觀念最終要由教師落實到學生身上。很顯然，沒有教育思想和教育觀念的根本轉變，先進的素質教育理念就難以落實到學校具體的教學改革實踐中去，更無法有效地改變教師在應試教育背景下已經習慣了的行為模式。教師面對的是學生，作為教育工作者，教師要改變的就不僅僅是學生的外部，而是學生本身，即發展學生的個性。教師所要做的，全都要通過學生自己去最后完成。醒悟了這一過程，教師就會明白教育過程的主人和主力其實是學生本身。那么在實踐中，教師如何用正確的學生觀來指導自己的教育行為呢？我認為：
1、教師要塑造學生，而不是“克隆”學生
塑造學生就是通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，哺育學生的心靈，塑造學生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態”，成為各色各樣的人才�！翱寺 睂W生，就是老師在教育教學中以一個模子，一種方式，一標準把原本千姿百態、生動活潑的孩子都加工成“標準件”“通用件”。在教育實踐中，不少教師按自己未必一定正確的觀念將什么都統一起來，有的甚至連鼓掌也統一起來，統一節奏，統一行動。鼓掌本身是自由表達感情的一種方式，“統”的結果是將人的情感也統掉了。這就叫“克隆”學生。從小學到大學的訓練模式使他們養成了一個尋找標準答案的思緒習慣，他們在想：老師的標準答案是什么呢他們關心的不是自己怎么想而是老師怎么想，然后才好與老師“保持一致”。這樣“克隆”出來的'學生，不可能有創新精神。這難到不值得我們教育工作者警惕嗎
陶行知告誡教師說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發：不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發現他們是多么地有個性和有出息。
2、人才觀：強調“多樣化”
教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。
總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發展的角度來看待學生，正如美國全國專業教學標準署對優秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特征和天賦并且善于使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能�！苯處熤挥袠淞⒄_的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。
轉變思想觀念心得體會 13
為貫徹落實現代服務公司組織開展的解放思想大討論活動的工作部署，房地產開發公司緊緊圍繞 “轉觀念、闖市場、促轉型、提效益、樹形象”工作重心，深入開展解放思想大討論活動。開年之初，房地產開發公司舉辦了“貫徹集團公司工作會議精神學習班”，對穩定職工思想，上情下傳起到了一定的效果。但是，我們也清醒地看到，一些干部職工厭戰思想、抱怨情緒有所抬頭，令人擔憂。
一、自擬討論題目、豐富討論內容
當前，開展解放思想大討論，房地產開發公司緊緊圍繞一季度的工作，緊密結合工作實際，總結好一季度謀劃好二季度及至全年，著力在破除陳舊觀念和傳統習慣上下功夫，在克服阻礙經營發展的體制機制上下功夫，在解決領導干部工作作風存在的突出問題上下功夫，查思想，找差距。房地產開發公司自擬4個討論題目，豐富了討論內容。
1、如何有效推進人力資源優化組合？當前，原地產公司、金園房地產開發公司、土建分公司合三為一，如何整合好人力資源、優化勞動組織？
2、風清氣正也是政績，單位風氣到底如何？職工的最大怨氣是什么？
3、職工的成本意識如何？管理上是否存在漏洞？職工學技術的熱情如何？
4、干部精神狀態，工作作風如何？干群關系如何？班子團結如何？
二、成立領導小組，制定活動方案
為加強組織領導，房地產開發公司成立解放思想大討論活動領導小組，由邵東亞、錢士平擔任組長。領導小組下設辦公室，辦公室設在公司綜合辦，負責大討論活動的督導與業務聯系。土建分公司全體副科級以上干部撰寫一篇研討材料，基層黨組織多次組織大討論研討活動。公司黨總支舉辦“轉觀念、闖市場、促轉型、提效益”解放思想大討論征文，共評選出優質征文5篇。
三、深入自我剖析，討論效果明顯
通過思想大解放大討論活動，大家自覺將思想認識從不適應企業整合轉型發展、不利于科學創新發展的陳舊觀念和固有利益格局的束縛中解放出來，一致認為：一是黨員干部必須帶頭樹立憂患意識和競爭意識，帶頭破除妨礙當前發展信心不足等各種障礙，帶頭講原則、重感情、促團結、求和諧，一級帶著一級著力解決發展中存在的矛盾和問題，做到責任到位、措施到位、工作到位，形成一級檢查一級，一級考核一級的`閉環管理模式，以此提高房地產開發公司的經濟效益、促進生產發展的執行能力、治企能力和創新能力。
二是全體職工必須堅定發展信心，建立起經常學習知識、經常查擺問題、隨時改進工作的強烈信念，遵守公司各項規章制度，把“邊學邊查邊改”納入日常工作中去，體現到干事創業上去，落實到自身崗位職責上來，以此達到自我教育、自我管理、自我激勵、切實改進的工作目標。
轉變思想觀念心得體會 14
5月9號，我們文化路三小迎來了智慧教學團隊的專家組成員。說實話，作為智慧教學團隊的一員，對專家組成員的到來是非常期待的。因為關于智慧教學，雖然在前期的培訓中，文字資料學習中，稍有了解：知道智慧教學，贏在系統，也清楚智慧教學是以人為本、因材施教、創設情境、促進成長。智慧教學以學生的綜合能力發展作為教學目的，根據學生的個性特點和學科內容體系開展教學，在教學過程中，創設使學生充滿興趣、主動參與、有成就感的學習環境。學生以自主學習和合作學習為主，教師通過啟發、示范、講授等教學形式與學生交流。對學生的成長進行綜合評價。但是，培訓是短暫的，文字資料的學習是不深入的。對于智慧教學，僅僅算剛剛接觸，只知道一些皮毛。智慧教學在教學設計上要注意些什么？在教學中如何有效地進行智慧教學？還很困惑。相信智慧教學團隊的專家們會為我解惑的。
下午是數學學科的智慧教學研討。首先是我們學校的張軻老師進行的課前說課，接著是白艷艷老師進行的現場課，最后是劉鈺娟老師進行的課后模擬展示說課。三位老師結束說課、上課后，專家現場進行了點評。專家在肯定優點的基礎上，對課前說課、現場課、課后說課所存在的問題一一指了出來，并給出了非常中肯的建議。專家針對三位老師的課所做的有針對性的點評，令我受益匪淺，使我的教學觀念也有了一些轉變。
一、說課環節要注意的事項有以下幾點：
1.進行教材分析的時候，一定要先說課標上對于這種類型的教材的具體要求，不能僅僅限于對授課內容的分析。
2.在說學生的環節，一定要分析學生前備的生活經驗和知識基礎。教學對象分析的時候，具體分析學生在學習這一課方面存在的問題，這也就是教學重難點。
3.教學環境分析環節一定要先說教材所在的學段目標要求、接著說單元目標要求，最后才說課時目標要求。智慧教學就是要激發學生向前走，有思考。
二、讓學生真正成為課堂的`主人。智慧課堂，學生要真正成為課堂的主人，不應該被老師牽著鼻子走，充分發揮學生的小組合作學習，
要讓每個學生都動起來，讓每個學生都投入思考。
三、教學一定要生活化。在教學中，老師要能夠，聯系學生的生活實際，創設情境，激發學生學習的興趣，促使學生主動思考，深入探究，讓枯燥的知識充滿趣味性，使學生不由自主地愛上學習。充分利用現有的生活資源，對于教材內容可以結合生活實際進行創編，不能拘泥于書本，被書本所束縛。
四、教師的評價語言要豐富，有針對性。智慧的課堂，老師的評價語言很重要。老師有針對性地評價可以促使學生深入思考，可以擴展學生的思維，可以激發學生學習的積極性，可以增強學生的自信心，可以引起學生的質疑，可以調動學生的注意力。老師的評價一定要有針對性，切忌大和空。
五、知識樹或思維導圖的重要性。思維導圖可以幫助學生清晰地看到知識的鏈接。所學的知識跟之前學的知識有啥聯系，跟之后要學的知識又有啥聯系。幫助學生梳理知識，在知識樹、思維導圖的引導下學習，學生就能夠建立自己的思考，形成自己的思維導圖。知識樹、思維導圖培養了學生的歸納整理能力，老師在實際的教學中，讓學生畫知識樹或者思維導圖的時候，大的知識點老師來歸納，小的知識點學生自己來補充，這樣就降低了學生學習的難度，使學生容易學會，愛上學習。
課程改革的根本在理念，落實在課堂。專家的點評，讓我的教學理念發生了變化：比如：自主合作探究要滲透到教學的方方面面；數學課上，要有生活數學、人文數學、創想數學的理念意識；數學課不僅教學生算法、數理，要培養學生的數學素養……我的這些學習收獲今后會運用在我的教學實踐中。在智慧教學的路上，前面有專家的引領，后面有學校領導的支持和搭建的平臺，中間有智慧教學團隊的同伴的幫助，想不進步都難啊！
明天將是語文智慧教學的研討，期待中……
智慧教學，我在路上……
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