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群文閱讀培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的群文閱讀培訓心得體會 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
群文閱讀培訓心得體會 1
近年來，隨著數字化時代的到來，人們讀書的方式也日新月異，從傳統的紙質書籍轉變為電子閱讀，甚至是聽書。然而，如今社會發展迅速，競爭激烈，許多人缺乏時間和興趣去閱讀，以至于讀書已成為許多人愿望或是夢想。在這種時代背景下，群文閱讀的推廣和培養越來越受到大多數人的關注和支持。下面，我將分享我自己的群文閱讀培訓心得體會。
首先，群文閱讀能夠提高個人的閱讀能力和文化素養。在群閱讀活動中，大家有機會交流和分享彼此的閱讀心得，這樣不僅能增加自己的知識量，還能夠讓我們學會如何閱讀，提高閱讀的有效性和效率。同樣，在學習的過程中，我們能夠深入了解自己感興趣的領域，擴展自己的知識面，不斷提升個人的文化素養。
其次，群文閱讀具有很強的互動性和社交性。群閱讀活動中，大家可以進行討論和交流，分享彼此的感受和看法，這不僅能夠拉近人與人之間的距離，還能夠增加自己的.人際交往能力和情商，提高自己的交際技巧和溝通能力。同時，群閱讀也能夠建立自己的社交網絡，結識更多有益的人脈。
再次，群文閱讀能夠提高人們的思維能力和創造力。在讀書的過程中，我們能夠逐漸思考和擺脫我們的思維模式，并學會在快速閱讀的狀態下快速思維。在這個過程中，我們還能夠激發自己的創造力，將自己的思考和想法表達出來，并結合群體的集思廣益，不斷探索和創造出更多的可能。
最后，群文閱讀還能夠提高自己的綜合分析和解決問題的能力。在讀書的過程中，我們能夠了解到作者想表達的主旨和思想，還能學習如何運用邏輯和數據分析等方法來解決問題。這也使我們在接下來的生活和工作中更加游刃有余，并能夠將所學習到的知識與實踐結合起來，不斷完善自己。
綜上所述，群文閱讀是一項非常有意義和有價值的活動，它能夠讓我們更好地提高自己的閱讀能力和文化素養，增加自己的人際交往能力和情商，激發自己的創造力和思維能力，提高自己的綜合分析和解決問題能力。我相信，只要我們堅持不懈地參與這項活動，在未來的生活和工作中一定會取得更加優秀的成果和發展。
群文閱讀培訓心得體會 2
作為一名群文閱讀培訓的學員，我在學習期間收獲了很多。在這里，我要分享我對群文閱讀培訓的認知，以及培訓中的一些心得體會。
首先，我了解到的是什么是群文閱讀。群文閱讀是指用群體的方式進行文化的閱讀和理解，即讓多個人一起閱讀同一份文學作品，并在交流和討論中加深對作品的理解和感悟。群文閱讀不僅僅是讀書，也不是簡單地聽取一個人的講解，而是通過互動和交流，不斷深化對文學作品的認識，提高自己的文化素養。
在培訓期間，我參加了多個群文閱讀的活動。通過這些活動，我深刻認識到了群體的力量。在群體中，每個人都有自己的看法和理解，互相交流、互相啟發，不僅可以獲得更多的想法，也可以得到更多的啟示，不斷豐富自己的思想。
同時，在群體中，我們也可以更好地調整自己的思維模式，避免被自己的主觀觀點限制。我們可以借助群體思維，拓展自己的思維空間，更全面地理解文學作品，以及作品背后的'深層含義。
另外，群文閱讀也強化了我的口頭表達能力。在群體中，我們需要表達自己的觀點，以及對他人的觀點做出回應。通過這個過程，我逐漸發現了自己表達能力的不足之處，并不斷練習，逐漸提高了自己的口頭表達能力。同時，這種交流和討論也讓我學會了傾聽和尊重他人的觀點，以及對不同意見進行建設性的回應。
最后，我認為群文閱讀培訓對于提高個人文化素養非常有幫助。通過群文閱讀，我們可以更好地理解和體驗文化中的多元性和魅力，獲得更廣闊的視野和更深刻的思考方式。這不僅可以幫助我們提升自己的文化內涵和素養，也可以讓我們更有創造力，更具有思考問題的能力。
總之，群文閱讀培訓讓我從不同角度重新認識了文化閱讀，并讓我更加深入地體驗了文化的多元性和魅力。通過與群體的互動交流，我不僅僅提高了自己的文化素養，也提高了自己的口頭表達能力，并且更好地理解了自己對文學作品的看法和理解。相信這些經驗對我的學習和生活都將有很大的幫助。
群文閱讀培訓心得體會 3
群文閱讀是指通過閱讀群體活動來啟發閱讀興趣、提高讀寫能力和閱讀素養的一種教育方法。群文閱讀不僅可以讓我們更好地了解文化，更可以增加我們的知識面，提高我們的思考能力和表達能力。我參加了一次群文閱讀的培訓，收獲頗豐，以下分享我的心得體會。
一、理解群文閱讀的概念
在開始群文閱讀的培訓之前，我們首先需要明確群文閱讀的概念。通過培訓，我了解到群文閱讀是一種以共同閱讀為主要形式的閱讀活動，這種閱讀活動不僅有助于培養閱讀習慣，讓我們更好的讀懂文化，還可以提高我們的閱讀理解能力、語言表達能力、思維能力等。而且，群體閱讀的好處在于相互切磋、相互啟發，讓我們可以在愉悅的氛圍中交流、溝通，獲得共同進步。
二、選擇適合的閱讀材料
群文閱讀活動的實施需要有合適的閱讀材料。在選擇閱讀材料時，我們應該從讀者群體的興趣出發，結合群體的性別、年齡、文化背景等因素，來挑選合適的閱讀材料。還要注意材料內容與讀者自身水平的匹配，以確保讀者們的閱讀體驗和學習收獲，促進境界的提高。
三、培養閱讀習慣
閱讀習慣是一個人閱讀能力的基礎，群文閱讀也需要培養大家的閱讀習慣。建立閱讀習慣需要恒心和毅力。我們要讓自己的.大腦習慣于閱讀，才能盡快形成閱讀的習慣。在群文閱讀中，可以通過制定閱讀計劃，約定時間等方式建立閱讀的習慣。
四、講述故事的技巧
群文閱讀需要閱讀者有講述故事的技巧，才能更好地理解文化內涵并進行表達。講述故事的技巧有以下幾點：
1、先看整體，了解故事的結構和主線，再一步步拆解分析；
2、尋找主題，故事中有人、事、物，通過分析找到故事的核心主題，也就是表達的精髓；
3、鍛煉語言表達能力，讓自己的善于言辭的能力得到鍛煉；
4、用自己的感性認識去表達，讓別人可以共鳴，讓自己更容易得到認可。
五、切磋互動，共同進步
群文閱讀是一個群體活動，大家要互相切磋、互相學習，共同進步。大家可以相互討論自己的理解和感受，甚至還可以通過寫作分享自己的體驗和見解，為群體內每個閱讀者的閱讀提升做出自己的貢獻。
結語
通過這次群文閱讀培訓，讓我深刻地了解了群文閱讀的重要性和有關的技巧，更有動力去閱讀，并展現我的表達技巧。群文閱讀是一個開放、活躍、有趣的閱讀方式，值得更多的人去關注和學習。我們要堅持群文閱讀的理念，把握適合自己的閱讀材料，依靠積極向上的閱讀習慣和技巧，共同學習群文中的文化精髓和發現其中的不同世界奇妙。
群文閱讀培訓心得體會 4
說來我和杭州還真有緣分，兩次學習的地點都是杭州。杭州給我留下的印象是干凈的街道，幽靜的環境，禮讓的車輛，濕潤的空氣……在這樣的城市學習，不僅可以學到更多的教學經驗，風景更是別具一格，心情也十分愉悅。
本次我們學習的主題是“小學群文閱讀教學”。在去時的火車上，我就和劉老師探討了這個群文閱讀，她告訴我，這是最近兩年悄然興起的一種突破性的閱讀教學實踐，我聽了一頭霧水。我之前只是聽說過，自己沒有接觸過，而劉老師的講解也是讓我一知半解。直到我聽到了周一貫教授的講解，我明白了什么是群文閱讀。群文閱讀從根本上說就是組織不同文本一個教學閱讀單位的一種比較閱讀。
我們為學生提供群文閱讀，不只是讓學生去讀，而是解決了形的增量，這才是群文閱讀的價值所在。
“群文閱讀”的成功與否，很大程度上取決于我們把怎樣的文章放在一起，如何放在一起。有的人可能會問，教材里不是已經有一組一組的文章了嗎？有的地方不是已經在嘗試“單元整組”教學了嗎？你為什么還有“另起爐灶”呢？這真是個關鍵問題，在我眼里，教材里的一組一組文章，雖是把一篇一篇文章放在一起了，但關聯性不大，并且教材的設計本質上還是基于老師的“教”的。
閱讀視野、品味以及閱讀教育理念。因為我們要盡量選用多種文類的文本，包括豐富學生文學體驗的文學類文本，例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，也包括為獲取和使用信息的實用性文本，例新聞報道、說明書、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風格的作品。教材中的課文，主題是往往是明確的、正向的，意義是“顯而易見”的，篇幅是有限制的，語言也是經過規范的，詞語的選用是經過衡量的，這就是大家所說的“教材體”文章，而“群文閱讀”，選文的自由度大大增加，選文應該努力保持原貌，不隨意刪、換、改，包括保留原文的文字風格，保留敘述的復雜性。
前蘇聯的克魯普斯卡婭在20世紀初就有一個“石破天驚”的教育觀點：在學校里往往只發現記憶力：讀課文，講述、背誦。而一個記憶不好的兒童往往可能是很有能力、很有才華的人。幾十年過去了，盡管我們做出了很大的努力，而我們的“課文教學”不能否認還是以識記為主，缺少理解，缺少質疑和發現。我們在課文教學的'課堂里，即使有問題，問題大部分是老師的問題，即使有發現，發現大部分是老師的發現。這不僅是我們的教學操作出了問題，也是由于單篇文章自身的局限。
當然，有人也許會問，單篇文章的閱讀難道就沒有真問題、沒有真發現了？當然有，但你仔細想想，那些疑問和發現往往是讀者將所閱讀的文章內容，與自己曾經讀過的其它文章、個人的生活經驗或生活情境中的類似事件（文章的另一種形式）加以連結后產生的，所以某種意義上，這也是一種“群文閱讀”。這就是關鍵所在，我們的孩子閱讀能力還在發展中，很多孩子在讀一篇文章時還不具備連結其它文章的能力。群文，橫向的比較性閱讀容易引發高質量的思考。
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