小學生的常見心理問題

小學生的常見心理問題

　　隨著時代的進步，學習壓力的增加，小學生心理健康問題也變得嚴重起來。心理健康在受到威脅時，會讓小學生學習變差，影響成長.其實，有時表面上看上去正常的人，在他的身體內(nèi)或許潛伏著嚴重的心理問題。下面我們來看看小學生的常見心理問題，僅供大家參考！

　　小學生的常見心理問題

　　（一）對周邊環(huán)境適應問題

　　每個人不可能永遠都待在同一個地方或者屬于自己的小空間內(nèi)，當自己來到一個完全陌生的環(huán)境時，有些人能盡快的適應這里的環(huán)境，而有些人卻一直對這個陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應。這時，就應該注意了。不能適應周邊環(huán)境的人或群體其實已經(jīng)患上了心理問題。這些人在患上心理問題后，會產(chǎn)生情緒障礙，注意力不集中等，這時就應該去找心理醫(yī)生進行治療。

　　（二）人際交往方面的問題

　　每個人都是社會人，作為社會人，就應該要懂得正常的人際交往，從而達到獲得朋友和進步的雙贏。但一個人一旦缺少正常的人際交往，就會內(nèi)心苦悶而無法宣泄，這時，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象的人也患上了心理疾病。那為什么會這樣呢？因為現(xiàn)在的人大多數(shù)都是獨生子女，而家人又忙，對孩子自然出缺乏交流。孩子也不會尋找方法，慢慢地，接觸的人越來越少，交往能力也開始下降，不管面對什么以沉默來對待。加上家里的大人對孩子百依百順，讓孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”的觀念，就算與別人交往，也是唯我獨尊，不會諒解別人；在困難面前，也是知難而退，就造成了小學生的不能學會正常交往。

　　（三）依賴心理

　　當今的社會，有一部分小學生不管干什么，都需要別的幫助，才能完成。這種類型的小學是產(chǎn)生了依賴心理。有依賴心理的小學生，主要表現(xiàn)在對環(huán)境、家人的依賴，其次表現(xiàn)在有自責傾向。這些表現(xiàn)每時每刻都在危害著小學生的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關(guān)懷及呵護下長大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴心理的人，當被家人或他人說幾句后，就會感覺沒人再愛他，他失去了所有愛。

　　（四）意志障礙

　　這類小學生的主要表現(xiàn)是意志力薄弱，不論說話、做事都經(jīng)不起外界的打擊。讓小學生變成這樣的主要原因是：中國家長歷來很重視孩子的安全問題，從小就對孩子付出太多的愛，讓呵護變?yōu)槟鐞�。這時的小學生就像溫室里的花朵，在學習、活動各方面一遇到暴風雨，就采用逃避的方式，當他們習慣了這種逃避方式后，就會將他們本來就很薄弱的意志力變得更薄弱。于是，這種逃避的方式便變?yōu)榱碎L久、嚴重的心理問題。

　　（五）厭學與逃學問題

　　現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，小學生的學習壓力自然也越來越重。據(jù)調(diào)查，有厭學情緒的小學生占總數(shù)的5%-----10%。這些厭學的小學生主要是因為對學習缺乏興趣，從而成為老師、同學及家長眼中的差生，加上成績不好，對學習慢慢失去了尚有的一點兒興趣，成為了厭學。這時的小學生，上課不聽講， 不做作業(yè)，在上課時間玩東西、看書、東張西望，漸漸地，他們干脆從厭學轉(zhuǎn)變?yōu)樘訉W。這么一個過程，有時足以讓一位少年的前途變得一片黑暗。當然，厭學的心理也會發(fā)生在優(yōu)等生身上。這些優(yōu)等生，由于心理承受力小，一旦別人超過了自己或自己目標未達到，就會產(chǎn)生厭學心理。

　　（六）學習方面的問題

　　據(jù)生理心理學研究表明，學習是一項非常艱苦的腦力勞動�！艾F(xiàn)在的社會，沒有壓力就沒有動力，沒有動力就不會努力，不努力自然會被淘汰”這些話都是當今社會老師及家長認同的觀點。而他們誰又能打保票，給孩子這么多壓力，不會造成孩子心理上的問題呢？相信對于這個問題，沒人敢打保票。其實，現(xiàn)在孩子的心理問題大都是因為學習壓力過重才造成的。現(xiàn)在無論是誰，都很看重學生的分數(shù)，所以在學習身上多了他們本不該有的負擔，加之現(xiàn)在的教學內(nèi)容比原來難，自然讓孩子對于這些不該有的負擔有了偏見，也就造成了他們的心理出現(xiàn)了問題。

　　小學生的常見心理問題解決方法

　　（一）及時心理疏導是避免過激行為的有效保證

　　及時發(fā)現(xiàn)學生心理偏移，關(guān)注他（她）學習過程中出現(xiàn)的特殊舉動和偏激詞，了解學生造成心理壓力的原因，給予及時地疏導。

　　（二）及時心理矯正是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的有效方法

　　小學生常見的心理問題主要集中在冷漠、孤獨、厭學、焦慮、自卑、敵對心理，都是不正確心理觀，是由自身的素質(zhì)、環(huán)境、教育、家庭影響等諸多因素造成。一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理波動，教師必須及時矯正。俗話說：防范于未然，這是很有必要的。小學生面對復雜的心理一無所知，很難辨清什么是好，什么是壞，什么正確，什么錯誤……良好的心理品質(zhì)既是與生俱來的，也有后天培養(yǎng)的，還有不斷矯正提高的。

　　不正確的心理現(xiàn)象得到及時矯正，使學生正確看待人生觀和信念觀，為其一生積攢寶貴的財富！

　　（三）、尊重孩子，及時心理治療是糾正功能性心理疾病的有效措施

　　目前小學生心理疾病，多出現(xiàn)功能性心理疾患。簡單地說就是因某種心結(jié)或壓力造成的心情緊張而出現(xiàn)的各種心理狀況。

　　功能性心理疾病，表現(xiàn)為身體某個部位不自覺發(fā)生不適，如：肚痛、發(fā)燒、胃病、腸胃疾病、冷汗、痙攣等，醫(yī)院檢查診斷不出問題，實際存在心理疾患。

　　心與心的溝通，“以心育人”“尊重孩子”及時發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，及時溝通與理解，為學生的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)，為社會輸送一批批合格的人才，這是每個家長和教育工作者應盡的義務(wù)！

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