地理國培學習心得體會

地理國培學習心得體會

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　　地理國培學習心得體會一

　　20**年11月11日，我懷著激動的心情走進華師大門，參加了國培計劃示范性集中培訓團隊研修項目地理班培訓。為期十天的培訓很快過去了，這次國培，我有很多感悟，很多思考，更多收獲。

　　在培訓過程中，見識了各位授課專家的高屋建瓴，他們精心準備，細致講解，把自己多年的研究成果奉獻給我們，毫無保留，我深感敬佩。對于李家清教授及班主任老師和各位教輔老師周到的安排，辛苦的付出，我心懷感激。

　　在培訓的過程中，我堅持每天早來晚走，以表示對專家的尊敬，對專家們進行的講座，我都一一做好筆記，各位專家們提出的地理前沿教學理念和教學方法，頗受啟發(fā)。本次培訓活動是使我受益匪淺的。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

　　一.各位授課教授及專家在講座和活動中帶給我很多啟示。這其中包括地理學科專業(yè)方面、教育學和心理學知識方面及關(guān)于國培計劃的申請、實施方案的制定、實施、管理、全程運作等方面的內(nèi)容。在地理學科專業(yè)發(fā)展方面，東北師大的袁孝亭教授、華東師大的段玉山教授、華東師大的夏志芳教授、華中師大的羅靜教授介紹了包括地理學科的新發(fā)展、學生地理認真研究、地理學科發(fā)展的方向等方面的新知識和新動向，總結(jié)了在地理課堂教學中的很多技巧，展示了十分精彩的案例，最重要的是他們帶來了最前沿的一些理念，為我日后的研究和教研工作指明了方向，并且為日后的學科建設(shè)提供了很多有用的啟示。

　　二.在教育學及心理學方面，首都師大的林培英教授、華中師大的李家清教授、特級教師邵英老師、陸靜老師、進行同課異構(gòu)教學活動的何華斌老師、楊青老師、龍泉老師等，帶來了十分精彩的講座及課堂教學案例。李家清、邵英、陸靜老師展示了如何理解教育部的文件、教師標準，在此基礎(chǔ)上開展教學活動，何華斌、楊青、龍泉、尹宏偉四位老師展示了十分精彩的教學案例，從理論到實踐進行了全程的應(yīng)用，通過同課異構(gòu)教學的展示給大家呈現(xiàn)出當前教學改革的基本理念和精神，在課堂上，我們接觸到了不同的案例，了解了當前初高中課堂教學、考核機制、課改情況等現(xiàn)狀及其前景。

　　三.在教學技能方面，華中師大的劉鵬程老師對我們進行了GIS軟件的應(yīng)用與開發(fā)培訓，對于教師的課堂教學提供了技術(shù)上的支持，現(xiàn)在我可以通過自主學習對這個軟件有更多的了解和應(yīng)用。同時，陸靜博士對于教學方法和建模概念、課堂教學方法的中外對比的介紹給我提供了新的思路，對我的教學工作具有啟發(fā)意義。

　　四.加強對外學習交流

　　教授們的課堂不僅有講解，還有學員交流互動。每一節(jié)課我都積極參與課堂的交流與探討。尤其是北京市特級教師李宗錄的`“教師培訓的班級管理”，李老師所做的專題與我們山東省遠程研修情況非常符合。李老師給我們劃分小組，我們交流各自的情況，然后展示，在我們組交流之后我做了總結(jié)性發(fā)言，得到了各位同仁和李宗錄老師的高度評價。在培訓過程中，我不斷思考和反思，結(jié)合我們培訓的實際情況，給本次培訓的總設(shè)計師李家清教授，提出了合理建議，李教授對此非常重視，我們在e-mail中交流了很多，李教授稱我為很有思想的學員。在這短短的十天里，我不斷地將自己的學習心得和培訓感想形成文字，共有三篇發(fā)表在“國培計劃”項目實施工作簡報上。

　　由于在培訓中表現(xiàn)突出，在結(jié)業(yè)時，我被評為優(yōu)秀學員，我們培訓班共有41名學員，僅有10%的學員被評為優(yōu)秀學員，我能夠被評上，我不僅把它看作是對我培訓學習成績的肯定，而認為是我們青島乃至山東人的榮譽，感謝家鄉(xiāng)對我的培養(yǎng)和厚望，我沒有讓家鄉(xiāng)人失望!

　　短短十天的培訓過去了，培訓僅僅是一個手段，一個開端。十天的學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

　　地理國培學習心得體會二

　　本次“國培”學習讓我受益匪淺，培訓過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓�，F(xiàn)結(jié)合自我教學實踐現(xiàn)小結(jié)如下。

　　通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過7——8年級地理課程的實施，學生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學生在探索、體驗的.學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。

　　對于新課程的教學，我認為應(yīng)面對全體學生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學生是有著豐富個性的完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生，我們要看到學生之間的差異，尊重差異、善待差異。

　　地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學實踐中應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

　　初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛更深入的開展，對教學內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

　　我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

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