對高職學校德育管理機制的探討及分析

對高職學校德育管理機制的探討及分析

　　論文關鍵詞：高職學校　德育管理機制　內容　措施

　　論文摘要：從德育工作的重要戰略意義高度出發。指出其在新時期面臨的嚴峻挑戰．分析了當前學校德育管理工作的背景和現狀。闡述了學校德育管理機制的內容，即德育管理組織、管理內容和管理方法上的具體要求，并有針對性地提出了建立良好德育管理機制的措施。

　　加強德育工作，推進素質教育，促進學生全面發展是黨一貫堅持的教育方針，學生的全面發展是德、智、體、美、勞等方面的全面發展。在全球經濟國際化的趨勢下．高等職業教育不僅要對學生進行技能培訓，更重要的是進行素質教育，思想政治素質是最重要的素質．是素質教育的靈魂。黨和國家高度重視從素質教育的高度來推動德育工作，德育是素質教育的核心，我們要堅持把德育作為高等職業教育的重中之重來抓。高職學校要實現德育目標．必須建立和健全學校德育管理機制，形成良好的學校德育管理機制主要是解決德育運行中誰來管、管什么、怎樣管和在什么條件下管的問題，即德育管理組織、管理內容、管理方法和管理環境等問題。德育管理機制是把德育的目標及其系統決策付諸實施，并取得預期效果的保證。下面。筆者結合自己的教學和管理經驗，就此談些體會和看法。

　　一、學校德育管理工作的背景

　　1．社會環境變化對德育工作的影響

　　(1)經濟環境變化的影響。商品經濟、市場經濟對學生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應。學生對與其相適應的新觀念、新行為的認識有不少差距。如何以集體主義、愛國主義、法制觀念實施教育，幫助學生樹立遠大理想成為了一個重要課題。

　　(2)政治環境變化的影響。當前政治生活日趨完善和透明．學生的民主要求和參與意識大大增強．對政治教育的選擇明顯增強。我們既要鼓勵發展青少年的民主意識、獨立思考意識，又要提高他們的政治判斷力，增強法制觀念。

　　(3)文化環境變化的影響。當前社會文化是豐富的、多元的、復雜的．探究學生道德成長與文化環境的本質聯系，讓他們以正確的價值觀來進行道德選擇，將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區別開來，成為德育工作的新課題。

　　2．教育對象變化對德育工作的影響

　　現在的學生思想活躍、求新求異、價值取向變化大。具體包括：經濟意識增強。理想觀念趨于現實化，擇業取向偏重個人經濟利益；思維方式由求同轉向求新求異；思想觀念由接受灌輸轉向獨立思考；集體生活由被動追隨轉向主動參與；審美需求從他擇轉向自擇；獨立意識和獨立行為不一致：生活條件的優越導致意志力的脆弱，心理發展極不成熟。

　　3．學校德育工作的特點

　　當前社會影響因素在學生品德形成中的作用相對上升，大環境消極影響增多，學校德育的可控性明顯減弱。信息化時代教育者與被教育者同步接受信息．幾乎沒有提前量，教師對學生接受信息內容和反饋方式難以把握和預測，使教育和指導增加了許多因難。

　　二、學校德育管理機制的內容

　　1．學校德育管理組織

　　學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統工程．需要設置德育工作的管理機構，組成合理的、高效能的管理系統。德育管理總是在一定組織中進行的。德育目標、計劃必須通過一定的組織形式來實現。從這個意義上說，學校組織是德育管理的手段。當然，從另一角度分析，德育管理也是對組織的管理，通過設置和控制組織使之穩定有序地趨達目標，或根據社會和教育自身發展需要對組織進行變革，使組織的各部分相互協調并同周圍社會環境保持動態平衡。因此，組織又是德育管理的客體，正因如此，著名的管理學家西蒙認為，所謂管理就是建立組織、管理組織。學校德育管理也不例外。德育管理系統的組織，不是松散的聯合體，而是依據一定的德育目標、一定的法律、章程成立的。由一定的心理和精神維系的。組織又是有明確的管理目標的，沒有明確的目標，組織就失去了工作的方向，組織正是為了實現既定的管理目標而設立的。從結果上說，德育組織還是建立權力、責任、人員編制、控制層次、控制幅度、信息傳輸的穩定結構，有了這種穩定結構，構成德育組織的所有要素就能在其位、做其事、建其功。

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