高職電子信息專業實踐教學體系探討教育論文

高職電子信息專業實踐教學體系探討教育論文

　　【摘要】實踐教學是高職教育的重要方式之一。在高等職業教育中,完善的實踐教學體系,可以鍛煉、提高教師和學生的實踐動手能力。文章重點介紹了學期項目的制定與實施。

　　【關鍵詞】高職教育 實踐教學 學期項目

　　1 引言

　　電子信息科技日新月異,對高職畢業生的要求越來越高,為迎接電子信息科技職業教育面臨的新挑戰,我們必須更新現有課程體系,加強實踐教學,通過學期項目、畢業項目,提升教師專業能力,激勵學生學習。

　　為了適應就業市場的要求,加強校企合作,本著“寬基礎、重實踐、備專能、求創新”的原則,我們制定了高職電子信息工程技術專業學生培養體系,如圖1所示。

　　第1年:專業基礎培訓+學期項目。專業基礎培訓包括基礎模塊、核心模塊,均為必修課。

　　第2年:專業深化培訓+學期項目。專業深化培訓包括先進的專題、核心課、選修課。

　　第3年:專向培訓+畢業項目+企業實習。專向培訓包括核心模塊、技術及工業領域的選修課。為配合企業項目、企業實習的需要,第3年的教學采用“雙行”安排,如圖2所示。

　　拓展課程:貫穿于三年的學習過程中,包括專業選修課、研討會及講座。

　　軟技能、生活技能:貫穿于三年的學習過程中,主要是通過參加各種社團來獲得。

　　下面結合作者的實踐,重點介紹學期項目的制定與實施。

　　2 學期項目的制定

　　項目可視為一項特定的任務,在特定的時間內,由一(組)人(協作)完成。將項目與教學相結合,幫助學生學以致用、提高團隊合作意識、熟悉開發流程與管理機制。通過學期項目可以最系統化地整合該學期的課程。

　　在課程整合過程中,應注意解決以下幾個問題:(1)課程和項目之間的聯系;(2)相關課程之相關單元的授課順序要配合項目進程;(3)項目要求超乎課程要求。項目整合課程的概念如圖3所示。課程整合的時間表如圖4所示。圖5給出了高職電子信息專業第1學期項目整合課程案例。

　　3 學期項目的實施

　　在項目實施過程中,要加強輔導與實踐;對已學過的課程,要提醒學生過去已學,要求再應用;對未學過的課程,要強調未來將學,提供解決方案和使用方法;創新考核方案,激勵學生自主學習。

　　(1)學期項目為一門獨立課程,必須有一位課程負責人及一個助教團隊。

　　(2)學生每4-6人自行組合成立項目組。

　　(3)時間安排上,要和該學期其他課程并行。144學時:72學時上課,72學時自習。每周上課4小時:2小時輔導,2小時實踐。

　　(4)上課時,助教按項目進程表檢查項目組的進度并給予指導。學生按進程表工作與提交作業。

　　(5)期末時,項目組做總結匯報并進行答辯。

　　4 學期項目的考核與特優生評選

　　學期項目的考核內容與權重,如表1所示。在期末,每一位助教都必須提名至少一位表現出色的學生參加特優生評選。被提名學生必須再答辯一次,由專業負責人、學期項目負責人和助教們再次考核。所有參與考核者討論決定學期項目特優生。評選過程中的多方交流,為增進教師與教師、教師與學生、學生與學生之間彼此了解和學習提供了大好機會。

　　5 結束語

　　加強高職教育的實踐教學,通過學期項目整合課程是一種行之有效的方法。學期項目將傳統的項目教學由點擴展到面,一方面可以提升教師的科研實踐能力,另一方面可以加強學生的項目制作能力、綜合運用所學知識的能力以及創新能力,因此值得推廣。

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