交通運輸行業繼續教育數字化遠程教學平臺建設的論文

交通運輸行業繼續教育數字化遠程教學平臺建設的論文

　　影響交通行業繼續教育質量的因素是什么?如何來提高繼續教育的質量?這是交通運輸行業繼續教育工作必須面對的問題。遼寧省交通高等專科學校結合多年的繼續教育工作，在教育指導思想上，強調職業能力和職業素質的培養。改革單一的教學方法與手段，充分利用現代信息化技術，搭建交通運輸行業繼續教育數字化遠程教學平臺，完善學習支持服務體系，取得了良好的效果。

　　依托交通行業背景，充分利用國家示范性高等職業院校建設成果、國家教學資源庫(道路橋梁工程技術專業)建設成果，打通繼續教育與交通部“1+32”的平臺，有效實現現代教育手段的開放性、共享性作用，形成特色鮮明的培訓與管理機制、人才培養模式、數字化教學資源和考評體系，服務于交通行業，全面提升交通建設單位的人員技術與服務水平，為我國交通事業的發展做出積極地貢獻。

　　一、構建具有繼續教育特色的課程體系， 提高學員的職業能力

　　對交通行業從業人員進行繼續教育的原則是“ 干什么、學什么、缺什么、補什么”。 目標是培養應用型人才。因此， 交通行業繼續教育的課程體系應該以技能性的知識為主， 以原理性、復雜性的知識為輔， 著重培養學員的職業能力， 也就是動手解決實際工作中問題的能力。通過人才需求的調查與分析，確定核心能力作為本專業的培養目標，構建“教學安排與施工季節相結合，教學內容與施工過程相結合，校內實訓與企業頂崗相結合”的人才培養模式。道路橋梁工程技術專業本專業主要面向公路與城市道路和橋梁建設第一線，針對公路與城市道路主要從事公路與城市道路及橋梁工程的施工技術、施工管理和施工監理等工作崗位，培養德智體美全面發展的、具有一定理論基礎、精于道橋施工技術、善于施工組織和管理的一線技術應用性人才。使學生達到“精施工、懂設計、會管理”的特色要求。

　　依據各專業人才培養目標，通過分析公路建設過程和工作崗位典型工作任務的職業能力要求，按“工作任務分析→行動領域歸納→學習領域轉換”的路徑，以職業崗位的工作任務和工程項目為載體，以職業能力的培養為目標，以學生為主體，系統設計培養技能的“點狀知識”課程，培養技術應用能力的“線狀知識”課程和培養綜合能力的“面狀知識”課程，以課程建設為主線，系統化構建各個專業工學結合的課程體系。

　　二、與現代教育技術相結合， 提供豐富的學習方法和教學方法

　　與普通高等教育不同， 繼續教育可以采用“先學操作， 后學原理”的路線，讓學員先快速的掌握操作要領、技能要領， 讓他們先知道“怎么做”。對于學有余力的學員， 可以提供“為什么這么做”。較為復雜的原理性知識， 這樣編排繼續教育學科既可以滿足一般水平的學習者的需要， 也可以滿足較高水平的學習者的需要。因此，需要借助于現代教育技術， 為繼續教育提供更為豐富的教學方法和學習方法。我校研發了遼寧交專培訓平臺，滿足了學生學習、教師教學的教學資源需求。本平臺的組成結構是：1+N。1是指一個平臺管理中心，N是指多門網絡課程網站。網絡課程網站可以在平臺管理中心中自主開通，并具有課程網站獨立的管理后臺和展示前臺。

　　教師可以自主選擇網絡課程前臺展示采用模板技術，搭建個性的課程空間，設定課程欄目，發布教學資源(包括圖片、Flash動畫、視頻、音頻、PDF、其他附件等)，與學生在線討論、管理學生作業等。

　　學生可以通過課程網站前臺或平臺統一登錄入口登錄網站。學生可以在線查看課程網站的各欄目內容，在線交流，上交作業、實驗報告，可以看到任課教師的批改情況。

　　遠程教學平臺的使用將實現以教為主為向以學為主轉變，從以課堂教學為主向課內外結合轉變，實現注冊的培訓學員的無界化學習。

　　三、豐富的教學資源，有利地支撐了多種教學模式

　　教學資源是指蘊涵了特定的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源，特別是能以數字信號在互聯網上進行傳輸的教育信息。包括媒體素材類資源、網絡課程建設，以及適合多種教學模式的教學支撐系統。以公路建設工作過程中的關鍵工作及知識點為載體建立素材資源，增強學生對知識的理解、教師教學能力培養、理實一體教學模式的實施等都有著極其重要的意義。

　　根據交通運輸行業繼續教育專業的人才培養方案和課程體系的要求，重點建設了“道路工程勘測”和“橋涵工程檢測”等典型技術，建設了技術培訓資源庫。資源包括文本資源、圖片資源、音視頻資源、動畫資源等媒體類型，根據應用方式差異，針對不同的使用人員，分別按專業課程、職業能力、工作崗位、應用類型和媒體屬性等多種方式進行歸類，確保資源的充分利用。

　　四、繼續教育數字化遠程教學平臺建設，促進了交通行業繼續教育教學質量的提升

　　通過繼續教育數字化遠程教學平臺建設確定了具有行業特色的辦學模式和人才培養模式，開放交通行業教學資源環境，為交通運輸行業從業人員搭建終身學習的遠程教育平臺，實現無界化教學平臺，形成技術先進、功能齊全、管理科學、系統開放的技術支持服務體系。全面提升了繼續教育與培訓教師的教學和培訓水平。

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