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大學英語計算機輔助自主學習教學模式設計
畢業論文
大學英語計算機輔助自主學習教學模式設計
張小玲
（湖南涉外經濟學院，湖南 長沙 410205）
摘 要：以現代信息技術為依托，大學英語計算機輔助自主學習教學模式設計，創造1個以個性化和互動性為特色的外語教與學的環境，并以語言應用能力為重點，結合大量的學習實踐活動，總結多種教學方式，創建人為目的語環境的“外語體驗中心”。本文研究與現代教育技術相適應的外語教學體系和課堂教學模式，并積極推廣運用于教學實踐，促進外語教育、教學的改革。
關鍵詞：教學改革 素質培養 外語實踐
【文獻標識碼】C 【文章編號】
1、引言
現代信息技術的飛速發展，已經促使當前外語教學不得不從教育目標、教育內容、教育模式、教學環境、教育方法到教育組織進行全面變革，使傳統教學向現代化教學過渡。
傳統的教育觀念、陳舊的教學設備、形成的教學模式和教師的知識結構，都在影響著外語教學水平的提高。這也是高等院校普遍存在的1個“老大難”問題。為配合21世紀大學外語教學內容與體制改革的要求，轉變視外語考試為英語教學的終點，視考試通過率為衡量英語教學尺子的錯誤觀念，教師的角色應從知識的傳授者轉變為實踐能力的指導者和質量的監控者；課堂教學模式由以教師為中心轉變為以學生為中心；大學英語教學的重點也應由語言能力培養轉變為語用能力培養上來。
大學英語計算機輔助自主學習教學模式設計，創造以個性化和互動性為特色的實踐性外語教學，主要是從目前實際的教學改革需要入手。在理念上，以教學最優化和建構主義的教與學理論為指導依據，將其理論與實踐科學地緊密結合，集多種教學模式和教學手段為1體，通過建設多種課程、多種模式和多種學習渠道，構成立體化的語言學習環境，以實現外語教學中“基礎加專業、實踐加知識、自學加講解、素質加綜合”的有機結合，充分發揮信息技術在外語教學中的作用，培養學生利用信息技術進行探索學習的能力、自己發現問題和解決問題的能力以及創造性思維能力的綜合素質。
2、強化課程教育與素質教育兩并重
提出外語教育與素質教育兩并重的新觀點。把知識、能力、素質協調發展，綜合培養作為大學英語教學的目的，必然要求相應的教學方法，故優化教學方法是目前大學英語教學改革的重點之1。
面對多樣化的教學法，英語教學要在遵循教學1般規律的前提下，在充分考慮語言教學特點的基礎上，依托現代化信息技術，
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