大學生創業基礎教育探討論文

大學生創業基礎教育探討論文

　　【摘要】大學生擁有豐富的想象力和創造力，是當今社會創新創業的主力。本文探討大學生創新創業教育問題，如何培養學生懂得且掌握創新創業應具備的條件，應如何去創業，怎樣在創業的道路上越走越寬闊，越來越輝煌。提出培養學生認知創業是提高新技術最終轉化為實現生產力的橋梁，創新創業是一國經濟持續發展的原動力和國家競爭力的源泉。培養其認知創新與創業教育已成為新世紀世界高等教育聚焦的必然，創新創業永遠在路上。

　　【關鍵詞】大學生；創業教育；創新創業；創業基礎

　　大眾創業，萬眾創新是培養和催生經濟社會發展新動力的必然選擇。大學生在大學的學習過程中擁有一定的知識儲備，并且有豐富的想象力和潛在的創造力，他們是當今社會創新創業的主體。培養大學生創新創業教育是當前國家和社會的需要，全國高校越來越重視對大學生的創新創業教育。培養大學生創新創業就必須對大學生進行創業基礎教育，使學生認識到創新創業教育的意義，掌握創業應具備的基本素質及條件，獲知應如何創新創業，怎樣在創業中獲得成功。因此，本文對大學生進行創業基礎教育的幾個方面進行了探討。

　　1培養大學生具有創新創業的思想意識

　　創業就意味著要創新，創新就意味著突破。創業者要有創業的精神，要有勇于創新，敢當風險，要與創業隊員團結協作，努力奮斗，堅持不懈的思想。對大學生創新創業的思想意識教育就是要培養大學生有自主、自信、勤奮、堅強的優良品質，培養他們對技術、能力、成果意識實踐以及思維的創新，引導他們逐漸打破陳規，不斷地開拓、創造更優質的價值。同時注重培養個性獨特，主觀能動性強，勇于冒險和挑戰的創新型人才作為教育的重點目標，為創新型人才成長創造良好的環境。在實踐中培養大學的團隊合作、艱苦奮斗、堅持不懈、社會責任感等優良品質。為創業打下堅實的基礎，成為一個創新創業的成功者。

　　2培養學生創新創業必須要具備三個基本條件

　　創業的基礎條件即關鍵要素，主要有三個：創業機會，創業團隊和創業資源。要培養大學生學會洞察創業機會、組建創業團隊及整合創業資源的能力。（1）創業機會是具有商業價值的創意，表現為特定的組合關系。它來自于一定的市場需求和變化。當某種創意能夠將人們潛在的需求轉化為可現實的可操作的需求或使得某種未能滿足的需求得到滿足時，則這種有價值的創業就意味著是創業機會。如果大學生創業者沒有發現、沒有捕捉到適當的創業機會，創業是很難成功的。所以培養大學生具有獲得創業機會的能力就是要有發現和利用有利可圖的機會的眼光，并具有不斷地變化進而產生創業財富的新機會的意識。也就是說要培養學生有洞察機會和追尋機會的能力，使大學生養成不斷的培養塑造自身敏銳的創業機會的洞察力。（2）創業團隊是由兩個以上是有一定利益關系，共同承擔創建新企業責任的人組建形成的工作團隊。在當前經濟全球化、信息化、科技迅猛發展的市場背景下，創業者要求的素質及技能涵蓋了經濟、管理、技術、研發、營銷、財務等各個方面。大學生必須懂得單打獨斗的個體創業是很難取得成功的。創業團隊一定要有團結協作、優勢互補、成果共享、責任共擔當等各方面的條件和優勢。這對于創業取得成功是起著舉足輕重的作用的。所以應該教育大學生在組建創業團隊時，要從團隊成員的政治素質、品德素質、知識素質、心理素質、身體素質及經營決策能力，溝通協調能力，專業技術能力、開拓創新能力等去組建創業團隊。（3）創業資源可分為廣義資源和狹義資源。廣義資源是指企業所擁有的或所能控制的所有能給企業帶來競爭優勢的東西。而俠義資源則主要指企業的有形資產（如資金、原材料、廠房、設備等）和無形資產（如品牌商標、專利、聲譽等）。創業資源是指與創業活動直接相關的資源。大學生創業必須懂得不同的創業資源具有不同的要求，任何一個創業者都不可能再創業之初就把一切創業資源都備齊，不能一蹴而就，關鍵在于資源整合。創業基礎教育應該多舉案例，分析總結出成功的創業者大多都是整合資源的高手。學生應該認識到創造性的整合資源是創業成功的關鍵因素之一。成功的創業活動必須要能將創業機會、創業團隊、創業資源這三個要素做出最適當的搭配，并且能隨著事業發展不斷的調整，最終實現動態均衡。這樣才能使創業活動向新的方向發展，使資源達到最合理化使用并能控制資源，進而實現預期的目標。

　　3培養大學生的創業勇氣和膽量

　　有了創業的基礎理論和創業的基本條件而沒有創業的勇氣和膽量，是紙上談兵。必須培養大學生具有創業的勇氣和膽量。培養大學生具有創業的勇氣和膽量關鍵就是要將創業的基礎教育與創業的實踐教育想結合。要搭建創業教育的實踐平臺，轉變創業觀念，更新教育方法，不僅要實現創業基礎理論知識的傳授，更重要的是要從實踐層面激發學生的創業潛能，創業欲望，夯實其創業能力和創新能力，充分發揮實踐體驗的育人功能。通過實踐的方式將課堂所學進一步鞏固并促進創業感性認識的提升。多建設大學生創業實踐基地，為他們提供創業場地、技術和能力指導，激發創業熱情，提高創業實踐動手能力。通過實踐使他們從中獲得技法和能力的提高。為今后創新創業打下堅實的基礎。這樣有膽有識有能力的大學生也就有了創業的勇氣和膽量了。

　　4培養大學生正確的進行風險分析

　　任何創業的成功都不可能是一帆風順的，要經歷經艱苦奮斗，經過努力拼搏，擔當風險，甚至有可能經歷多次失敗。所以創業者必須要進行創業風險評估。針對特定的創業機會和創業活動分析判斷創業風險的具體來源，發生概率，測算風險損失，預測主要風險因素。應當教育學生估計好自己的創業風險承受能力，學會進行風險決策，提前準備相應的風險管理預案。在評估風險中可以采用層次分析，逐級分析，以深入準確的揭示可能遇到的風險因素。從技術風險、市場風險、財務風險、政策風險、團隊風險等方面預測特定創業機會創業活動可能遇到的風險因素。學會判斷創業者的風險承受能力，為實現自己的創業目標做好準備，以確保創業能順利進行。

　　5創新創業永遠在路上

　　創業的本義就是創立基業，創建功業。它是一個跨學科、多方向的復雜現象。創業的實質就是創新，創新就是要不斷追求卓越、打破常規、不斷使創業資源的價值得到更充分的實現和利用，實現健康可持續的發展，獲得更優質的需求和滿足。創新創業是無止境的，它是攀登了一個高峰成功后又攀登一個新的高峰，所以創業永遠在路上。應教育學生認知創業者在創業中必須要勇于創新再創新，勇于探索再探索，勇于發現再發現。要以團隊為核心力量，團結合作，敢于風險，戰勝艱難，堅持不懈，積極尋找更新的創業機會。只有這樣才能獲得創業成功的希望，并能長穩發展下去。

　　6結語

　　隨著知識經濟全球化時代，信息科技迅猛發展，創業所要求的素質也越來越高。所以創業要跟上時代潮流，追求卓越，才能在創業的路上繼續前行進而走向輝煌。不僅僅是創業者要跟上時代，承擔創業者基礎教育的教育者們也要跟上時代追求卓越。教育者要不斷更新教育觀念，探索新的教育方法，豐富實踐教學內容，增強創業教育的開放性、互動性和實效性。根據不同學科的專業特點積極探索，靈活多樣的課內課外及各科時間空間相結合的創業能力實踐和技能培訓。充分利用校內外資源，依托校企聯盟，科技園、創業園等開展不同形式的創業實踐活動，增進市場意識和創新意識，達到培養大學生成為創新創業的新型優良人才的目的。因此，創業教育同樣永遠在路上。這是人民的需要，社會的需要、國家的需要。

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