科普教育循環農業論文

科普教育循環農業論文

　　1設計理念與方法

　　首先運用實地考察法、資料查閱法等對某循環農業示范園園區區位、資源等現狀進行調查，繪制出較完整的園區物質循環流程圖，然后遵循知識性、趣味性、科技性的設計理念，運用教育學、心理學等相關知識，完成適宜不同人群的較完善的園區科普教育方案。

　　2園區概況與科普教育方案設計

　　2．1園區概況

　　調查顯示該園區所在地屬于太行山脈，最高峰海拔400m。位于暖溫帶半濕地區，屬大陸性季風氣候特征，年平均氣溫13．2℃，年均降雨量514．4mm。園區規劃山下面積約366668．5m2，山上面積約166667．5m2。種養植規劃如下:山上種植酸棗樹、山楂樹、柿子樹、花椒樹等;山下種植牧草、野菜、蔬菜大棚、糧食作物等;園區防護林由梧桐、楊樹等構成;畜禽養殖園主要養殖豬、牛、羊、驢、蛋雞等。在整個園區中，蚯蚓是實現廢物資源化的主導者，其可以將動物糞便、植物秸稈等轉化為自身蛋白和蚯蚓糞，巧妙地把種植業與養殖業有機地聯系起來。以蚯蚓為核心，以“畜禽—蚯蚓—植物—畜禽”為生態鏈條，遵循減量化、再利用、再循環的原則［4］，有效地解決畜禽規模養殖糞便污染問題，基本實現園區物質循環。

　　2．2園區科普教育價值挖掘

　　整理園區種養物種的馴化史、生物學特性、種養管理要點、用途、相似物種地區分布等知識，通過制作解說牌、園區物質循環流程圖展示牌、科普宣傳欄、導游解說等，結合實物向參觀者進行系統的科普教育宣講，介紹循環農業的定義、循環農業前景，讓參觀者了解農業中的動植物、農業發展史、現代農業技術等。例如在畜禽養殖園外圍可以參觀了解不同生長階段動物的行為與管理要點;在果園內可以向參觀者講解剪枝、疏花疏果、套袋等管護技術，到金秋時節還可組織參觀者進行采摘;在大棚種植園向參觀者介紹白色農業、立體種植、無土栽培等技術。園區后期還將設立DIY園和農業科普中心，如DIY園可以傳授用山上柳條或荊條編織盛物筐、簍的技術，或者讓城市參觀者有機會承租園中小塊土地進行種養管理實踐等。農業科普中心可以設置各階段農耕用具展區、現代農業科技展覽區、虛擬農業展示區等，讓參觀者身臨其境，了解植物播種、發芽、生長的過程，常見動物生長發育過程等。此外，還可以在供參觀者休息的長廊內設立科普宣傳欄，使參觀者在休息的同時了解農業發展歷史以及本園區建成前后所形成的鮮明對比。

　　2．3園區科普教育方案設計

　　2．3．1園區科普教育游園路線的設計根據游覽目的、興趣、時節不同，規劃了三條路線。

　　1)循環農業觀光路線:林木深處—田園灌溉—畜禽糞便沼氣發酵—蚯蚓園—大棚種植—農業科普中心，主要了解循環路徑、觀賞循環農業景觀、現代農業技術、自然景觀等。

　　2)農俗體驗路線:林木深處—采摘樂園—DIY園—農業科普中心，主要可以識別常見農業物種、干農家活(根據時節不同組織參觀者采摘等)，了解綠色、循環農業。

　　3)特色專題路線:主要有春季踏青節、盛夏狂歡節、金秋采摘節、重陽登高節以及以青少年農業科普教育為主題的夏令營等專題旅游。

　　2．3．2以解說系統為基礎的科普教育方案的設計解說系統分為向導式解說系統和自導式解說系統。向導式解說系統，也稱導游解說系統，一名合格的農業示范園專業導游既要具備農學、生物學相關專業素質，又要懂得教育學、旅游管理學等相關知識，方可抓住參觀者的心理，熟知參觀者的需求，更好地進行農業科普宣傳。自導式解說系統由圖文、語音、聲像導游等設施、設備向參觀者提供靜態的、被動的信息傳遞，可通過園區設立的各種解說牌、科普宣傳欄、音像制品等傳遞科普信息。

　　1)針對兒童的向導式解說系統科普教育方案。兒童學習的目的性不強，寓教于樂對兒童至關重要。根據兒童的身心特點，在教學中要采取以“導奇式法”為主，走農俗體驗路線。在實施過程中主要應注意:路線不宜太長，考慮兒童身體、心理狀況，內容上要控制難度，專業內容要淺，主要目的使兒童了解與生活相關的農業常識，建立環保意識和熱愛大自然的意識。

　　2)針對青少年的向導式解說系統科普教育方案。青少年好奇心強，容易接受新事物，而且有一定的農業常識。針對青少年采用PBL法(Problem－basedlearning)，即以任務為導向，以問題為基礎［5］，挖掘青少年潛力，逐步引導青少年關注農業、了解農業。游覽路線以循環農業觀光路線為主，講述現代農業技術，以識別物種為輔，糾正青少年的錯誤認識。如在蚯蚓園，可以讓青少年們動手挖幾條蚯蚓來觀察，說出蚯蚓的生活習性、用途等，根據蚯蚓的生活習性還可以延伸到利用菌渣、畜禽糞便養蚯蚓的技術，而蚯蚓糞還可以作為生物肥;在果園中通過青少年們提問交流讓學生了解水果生長對日光、溫度等條件的需求及果樹的管理。

　　3)針對成年人、老年人的向導式解說系統科普教育方案。對這一群體可以采取參觀法，即在解說員的引導下，成年人、老年人對具體事物進行觀察、思考，從而獲得新知識或驗證已有知識。針對成年人、老年人主要是農俗體驗路線，輔以循環農業觀光路線。

　　4)針對成年、老年人的自導式解說系統科普教育方案。成年人、老年人生活閱歷較豐富，也可以采取自導式解說系統游覽循環農業園區，園區科普教育中心可以制作針對性的自導式解說系統科普教育指導書、語音、聲像等資料提供給參觀者。其中解說牌要重點研制適宜本園區物種特色的科普教育解說牌、現代農業技術解說牌、文化長廊宣傳欄等。為了達到較好的科普宣傳效果，根據參觀者年齡不同還可具體設計系統的科普教育方案材料供自導式解說系統的參觀者選擇。

　　3園區科普教育的展望

　　該設計只是從理論上初步探索了在循環農業示范園開展系統農業科普教育的方式，今后需要在實踐中進行檢驗并不斷地完善園區科普教育參觀路線、教育方案，以提升循環農業示范園的科普教育價值，促進循環農業的發展與推廣。

【科普教育循環農業論文】相關文章：

遠程教育與傳統農業教育的新思路論文12-03

農業旅游論文12-01

農業物流論文12-14

農業類論文發表03-26

農業論文參考文獻03-08

農業專業的論文提綱參考03-22

農業旅游論文15篇06-11

科普小論文（通用13篇）03-12

青少年科普教育工作的組織與管理論文12-03