愛是師德的靈魂教育理論論文
【摘要】愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應(yīng)重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤每個學(xué)生的心靈。教師的愛心體現(xiàn)在尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，寬容學(xué)生，耐心對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生和無私奉獻(xiàn)于學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】愛心師德靈魂
愛心是師德的靈魂，筆者認(rèn)為，重鑄師魂，首先應(yīng)重拾教師的愛心。為什么呢？
因?yàn)閻蹖W(xué)生是一切教育、教學(xué)的前提。是否熱愛自己的學(xué)生實(shí)際上決定了我們教育、教學(xué)工作的成敗。教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地得到發(fā)展�！蔽覈慕逃蚁你孀鹨舱f過：“沒有愛就沒有教育”。在實(shí)際工作中，教師對學(xué)生的愛可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力、推動力。我們喜歡某個學(xué)生，希望他們進(jìn)步，這些學(xué)生真的就進(jìn)步了，相反，我們厭惡某個學(xué)生，對他失去了信心，這個學(xué)生后來就真的退步了。蘇霍姆林斯基也這樣說過，對孩子的熱愛與關(guān)懷是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個理想的人。而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善和美都無動于衷的人。因此，一個教師應(yīng)當(dāng)以自己滿腔的愛去關(guān)心自己的每個學(xué)生。
什么是愛呢？
愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤每個學(xué)生的心靈。愛具體體現(xiàn)在哪些方面呢？愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。教育者要尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的良好興趣和愛好，要把學(xué)生當(dāng)作有思想、有情感、有意志，不容別人忽視自己的人加以尊重，加以理解和愛護(hù)。教育者應(yīng)從“心靈”上蹲下身來，平視學(xué)生，和學(xué)生對話。而實(shí)際生活并不如此，舉個最簡單的例子，師生見面的時候，是老師先問好的時候多呢？還是學(xué)生先問好的時候多呢？答案應(yīng)該是后者吧。
愛學(xué)生就要平等地對待每個學(xué)生，特別是后進(jìn)生。
人們常說愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子的是神，但筆者認(rèn)為：愛優(yōu)生的是人，愛后進(jìn)生的是神。如不相信，請看日常教育活動中的抱怨：張三天天不交作業(yè)；李四每天遲到；王五每節(jié)課講話，老師叫他站起來，他卻一動不動，老師說東，他偏向西�！八屛业耐磐耆珕适Я耍 薄盀槭裁此鸵稽c(diǎn)也不改變呢？”“我為他付出這么多，他為什么就不知道感激呢？”“我沒有辦法了�！薄白屛覑蹖W(xué)生，難，一看見某某人，我氣就不打一處來�！薄耙蛔哌M(jìn)某班的教室，我就心煩�！卑褜W(xué)生分成三六九等，成績好的多輔導(dǎo)，成績差的少輔導(dǎo)或不輔導(dǎo)，并美其名曰“抓踩線生”，實(shí)際上是為了學(xué)校的發(fā)展而犧牲后進(jìn)生的利益。優(yōu)生和后進(jìn)生繳費(fèi)可是一樣的呀。有這些思想、言行的老師會平等地對待學(xué)生嗎？多半不會。為此，平等地對待學(xué)生最重要的是平等地對待后進(jìn)生。教師要想辦法喚起后進(jìn)生的自尊心和做人的樂趣。
愛學(xué)生就是要寬容學(xué)生犯錯誤。寬容是人類感情中最重要的部分，它可以融化人們心頭的冰霜，驅(qū)散眉宇的陰郁，煥發(fā)重整旗鼓的力量。但我們有的老師見不得學(xué)生犯錯誤，他一見到學(xué)生犯錯誤就生氣，一生氣往往就不理智，就會拿學(xué)生撒氣，師生關(guān)系就緊張，長時間努力所建立起來的良好師生關(guān)系被破壞。我們要有一個意識：師生關(guān)系緊張，受害的不只是學(xué)生，還有我們自己。再說，是人就要犯錯誤，作為老師的我們，犯過錯誤沒有？犯過，從前犯過，現(xiàn)在正在犯，將來還會犯，何況學(xué)生？學(xué)生犯錯誤總是有原因的，請你在學(xué)生犯錯誤的時候，千萬不要只站在自己尊嚴(yán)如何維護(hù)的角度去思考問題，而是想方設(shè)法弄清楚事件背后的原因，這才利于問題的解決，我們才可能走進(jìn)學(xué)生的心里。愛學(xué)生就得有耐心。教育工作是一個系統(tǒng)工程，注定要長期堅持不懈。特別是做后進(jìn)生的.教育工作更是如此。問題學(xué)生最大的問題就是他的不良習(xí)慣，但我們的有些老師掛在嘴邊的一句話是“怎么你又在犯同樣的錯誤，簡直像豬一樣！”這句話容易說，它的破壞力卻被忽視了，這個學(xué)生可能從此和我們結(jié)下了“仇恨”，以后的工作還怎么開展？這個時候我們得有耐心，允許他犯錯誤，幫助他少犯錯誤。
愛學(xué)生就得為學(xué)生奉獻(xiàn)。從古至今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻(xiàn)精神的職業(yè)。令人遺憾的是，有少數(shù)教育工作者喪失了崇高的精神境界，冷漠、勢利侵蝕了他們的心靈，從學(xué)生處牟利的方法不斷翻新。這些現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了廣大教師的形象，損害了良好的師生關(guān)系，也嚴(yán)重地違反了師德規(guī)范。陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”教育我們要以一顆偉大的愛心滋潤學(xué)生的心靈，只有這樣，我們的教育才能重見光明。
總之，學(xué)生的成功源于教師的愛心，師魂的重建必將始于愛心的重拾。
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