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計算機基礎教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文
摘要：對于高等�？圃盒碚f，其是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要搖籃。面臨不斷提高的信息技術需求，計算機素質(zhì)已成為人才的一個基本素質(zhì)之一，同時也與創(chuàng)新素養(yǎng)成為了當前社會用人的新需求。
關鍵詞：計算機基礎教育；創(chuàng)新能力；高等�？圃盒�
在開展計算機基礎教育工作的過程中，要對當前教育工作進行科學的分析，構建一套立體化的教學模式，提升教學活動實用性，讓學生的計算機能力和創(chuàng)新能力都得到有效提升。本文就從幾個不同的角度入手，對于當前計算機基礎教育和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作開展中的相關問題進行了分析和探究。
1基礎教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作分析
當前信息技術飛速發(fā)展，計算機與網(wǎng)絡技術已逐步滲入社會經(jīng)濟發(fā)展的各個行業(yè)當中。隨著科技的進步和創(chuàng)新，當前社會對于計算機信息技術逐步產(chǎn)生了更大的依賴。在開展計算機教育工作的過程中，要關注對知識創(chuàng)新人才的全面培養(yǎng)，這是保障我國現(xiàn)代化建設工作的一個重要舉措，具有十分重要的戰(zhàn)略意義和價值。在當前計算機專業(yè)教學的過程中，要讓學生的計算機知識和能力得到切實提升，同時真正達到讓人才具備利用計算機知識解決本專業(yè)領域中問題的能力的重要目標。在當前普及大眾教育的過程中，很多學校自身的師資力量、教學資金投入、計算機技術知識儲備水平以及實驗設施等方面，都不能很好地滿足實際教學活動的需求。學校在教育活動的過程中，關注對應用型人才的培養(yǎng)，而對于人才自身的創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。與此同時，計算機等級考試在促進計算機基礎教育以及應用技能掌握方面，起到了關鍵的作用。然而，這種方式卻沒有有效地把學生的學與用結合起來，以致造成了學生綜合應用能力的欠缺。學生在學校接受的是單一的計算機教育，沒有掌握計算機綜合應用設計技能，以致不能夠滿足社會所需，更不能展示自己的創(chuàng)新能力。忽視對學生綜合應用能力的培養(yǎng)，影響了對學生自身創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。對于當前創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，要關注對學生自身能力素質(zhì)的全面提升，并且構建一個終身化的人才成長與培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)對人才的終身激勵，這也是當前創(chuàng)新教育的一個新需求。學校在開展計算機教學活動的過程中，要讓學生對于當代信息環(huán)境有一個正確的認知，并且具備較強的自主學習能力和意識，保持良好的學習興趣和積極性，并且使創(chuàng)新精神與能力得到全面提升�？傊�，當前階段對于高等專業(yè)院校教育活動來說，計算機基礎教育工作應不斷拓展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，切實打造一套科學的人才教育體系，讓學生自身的計算機專業(yè)素質(zhì)與能力得到大幅度提升。
2計算機基礎教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動開展思路
2.1拓展課程教學內(nèi)容
在開展計算機基礎教育的過程中，要重視學生能力、素質(zhì)以及知識等多方面協(xié)調(diào)、同步發(fā)展，并且有意識地引導學生，更好地提升學生計算機基礎知識的掌握效果，真正完成知識的吸收和消化，進而達到學以致用的最終目標。學生完成計算機基礎、程序設計等相關課程學習的同時，教師要了解學生的興趣愛好，本著提升學生計算機應用能力的目標，設置相應的網(wǎng)頁設計、圖像處理、CAD設計、3D建模、數(shù)據(jù)庫等選修課程，這樣可以讓學生結合自身的興趣和愛好選擇自己感興趣的課程，可以讓學生自主完成計算機課程的學習，對于提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都是非常重要的。一部分學生在進一步學習的過程中，也可以參與相關教師的一些項目，從而達到全面提升能力的目標。
2.2為學生提供充足的實踐機會
對于基礎能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說，一個良好的實踐機會是非常重要的。要強化育人意識，讓學生獲得更多實踐機會。相對于其他學科來說，計算機學科本身具有更為明顯的實用性特征，只有具備更多的實踐機會，學生的計算機知識才能得到鞏固，同時也可以提升創(chuàng)新能力。教師要提升自身的教學能力，并且與學校進行溝通，為學生爭取足夠的實驗室使用空間和機會。在開展研究性實驗教學的過程中，教師要為學生提供充分的自主探究空間，讓學生自行設計實驗方案，幫助學生解答學習中的難題，客觀評價實驗成效，發(fā)現(xiàn)和及時改進不足。
2.3引入更多的創(chuàng)業(yè)項目
學生本身具有無限的發(fā)展?jié)摿涂臻g，學校要給予學生充分探索的機會。在工科院校內(nèi)，學�？梢圆扇熤频姆绞�，讓學生在接受相關專業(yè)教育的同時，給予他們參與實際創(chuàng)業(yè)項目的機會。教師可以針對高校中學生的實際情況，制定出不同的各類相關計算機創(chuàng)業(yè)項目，并且將創(chuàng)業(yè)中心作為帶頭兵，帶領廣大學生參與，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)探索的積極性和熱情。學校也要與相關的企業(yè)進行溝通，爭取相應的合作項目，讓學生真正走進社會，體會到社會對于計算機基礎能力和人才創(chuàng)新能力的實際需求，感受到自身學習和成長的壓力，這樣也可以更好地激勵學生。另外，當前社會發(fā)展的過程中，創(chuàng)業(yè)逐漸成為了一個熱點。更好地引入創(chuàng)業(yè)項目，符合當前“萬眾創(chuàng)業(yè)”理念的全面推廣。
2.4舉辦各類創(chuàng)新活動
學校要定期組織和舉辦各類科研競賽、社團活動等，為學生提供廣闊的活動空間，讓他們在參與的過程中，提升自身的整體能力，拓展見識。學校相關教學管理部門要結合計算機教學的需求，并及時與計算機中心、學校團委、網(wǎng)絡中心等溝通，組織各類計算機技術創(chuàng)新比賽和活動，讓學生積極參與，培養(yǎng)他們對于各類新技術的掌握水平，同時鼓勵他們積極進行創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
2.5改進教學模式
當前新技術的發(fā)展，也為計算機教學活動提出了新的方式和方法。相對于傳統(tǒng)的教學模式來說，教師要以新的理念來應對新時期新的教學形勢的變化，提升教學活動的針對性和靈活性。在教學中，教師要體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生可以通過“情景創(chuàng)設”“主動探索”“協(xié)作學習”“問題提出”來實現(xiàn)成長和發(fā)展。在教學中要運用現(xiàn)代教育技術和信息資源，尋求適當?shù)慕虒W方式、方法來組織實施研究型課堂教學，如發(fā)現(xiàn)式教學、問題式教學、情境式教學、討論式教學、案例教學等，激發(fā)學生的興趣和探究激情，引導學生自主探究和體驗知識的發(fā)生過程，通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵質(zhì)疑批判和發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3結語
總的來說，在當前信息化時代下，計算機基礎能力和創(chuàng)新能力已成為人才的一個重要素質(zhì)指標。在開展計算機基礎教育工作的過程中，要調(diào)整教學思路，改革和優(yōu)化課程體系，提升學生對計算機知識的應用能力，加大實踐力度，切實落實新時期人才培養(yǎng)目標。
參考文獻
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