高校計算機教育與創新能力培養論文
【摘 要】本文討論了我國高校計算機教育的現狀及存在的問題，論述了創新教育及其在高校計算機教育中的作用和重要性，并且討論了創新教育在高校計算機教育中的實現方式，對推進高校計算機教育改革具有一定的借鑒意義。
【關鍵詞】高校計算機教育 創新教育 能力培養
一、我國高校計算機教育現狀及主要問題
計算機是二十世紀人類最偉大的創造發明之一，經過近幾十年的飛速發展，計算機已經成為各行各業必不可少的基本工具。計算機技術的廣泛應用，使得計算機技術由一門專業技術發展成為社會化的技術。高校作為培養高層次人才的教育機構，高校的計算機教育承擔著為社會培養計算機研究、開發和應用的高層次人才的重任，因此做好高教計算機教育工作，對培養計算機人才、提高整個社會的信息化程度，提高國民素質具有重要的作用。近年來，我國高等教育計算機專業的發展速度空前迅速，并取得了很大成功。
但是，在成功背后也存在著一些問題，應該引起我們的重視。例如：教學中存在著重視理論教育而忽視職業技能教育的傾向；部分教師的教學實踐和新技術相脫離；學生對理論知識不能學以致用；一些教材內容過于陳舊；重視理論而忽視實踐，重視理性認識而忽視感性認識等。這些問題導致了部分學生學習目的不明確、學習積極性不高等。在高校計算機教育存在的諸多問題中，學生創新能力差是一個非常突出的問題。在現行的教育模式下，學生的學習過程處于被動的狀態，對知識的接受基本上是機械式的，缺乏提出問題和思考問題的能力，缺乏自我研究和開拓的能力，就業后適應社會工作的能力差。因此，在高校計算機教育中培養學生的創新能力因成為當前教育的重要內容。
二、創新教育及其在高校計算機教育中的作用
創新有兩層基本含義，一是開始做或初次做；二是創造新事物、新思維、新方法、新工藝、新產品等。創新的構成要素最基本的不外乎創新意識和創新能力兩大方面。有的學者認為創新是創造力的本質特征。創新教育是指以培養創造性人才為培養目標的教育。創新教育的核心是創造性學習，創造性學習是指人們不墨守成規，根據實際情況利用最適合自己的方法和手段進行創造性地掌握知識、經驗和解決問題的方法，同時利用已有的知識和經驗探索未知領域，揭示未知世界的活動。創新教育要求教師在重視基礎知識教學的同時，高度重視培養學生的創新意識和創新學習能力，其目標就是培養學生具有創新意識和能力。創新教育已逐漸成為作為當前國際教育界倡導的一種新的教學理念與模式。
創新教育可在高校計算機教育起到如下作用：
1.創新教育可培養研究性人才，是研究性教學的重要手段。研究型教學是21世紀計算機高等教育教學發展的重要方向，對培養高素質、創造型人才具有十分重要的意義。研究型教學的目標是培養學生獨立思考、自主學習的能力，發展研究性思維和創新能力。研究型教學強調教與學的中心不僅僅放在獲取知識上，而是要轉到學會學習、掌握學習方法上，要變學生的被動式接受為主動性探索，最終實現人才培養由“繼承型”向“創新型”的根本轉變。創新教育在改變傳統的教學方式和手段上，其培養目標與研究性教學是一致的，兩者在教育的本質上是一致的，因此創新教育能很好的促進高教計算機的研究性教學。
2.創新教育是對學生能力培養的重要方式，可提高學生的信息素質，促進學生個性發展。在創新教育中，強調教與學的互動，采用合適的模式激勵、引導和幫助學生主動發現問題、分析問題和解決問題，并在這樣的“探究”過程中獲取知識、訓練技能、培養能力、發展個性，同時也訓練學生良好的思維習慣和思維方式，培養學生用于創新和探索的科學精神，為今后從事社會工作或進一步深造做好思維習慣的訓練，
3.創新教育可實現教育方式、手段及觀念的變化，對高教計算機教育的發展起到推動的作用。通過在高校計算機教育進行創新教育推廣過程中，可把一些先進的教學觀念，教學手段及先進的教學技術帶到高校計算機教育中，是提高高校計算機教育水平的重要推動因素。
三、創新教育在高校計算機教育中的實現
鑒于創新教育對高校計算機教育存在推動作用，必須在現行高校計算機教育大力推廣創新教育的理念和方法，以提高高校計算機教育質量，培養高素質、具有創新能力的計算機人才。
1.改變傳統的教學理念和手段。傳統的教學手段中，以教師為主導，強調理論知識的學習，學生的.學習過程處于被動接受的過程，這種教學模式很難啟發學生的創新意識。在創新教學中應改造舊的純灌輸式的課堂教學模式，提高計算機教學的效率。在組織和講解教案上，應更多地考慮為學生創造思考和創新環境，處理教學反饋信息，及時調整教學策略，根據具體的教學情況，啟發學生思考和解決問題的能力，開拓學生思維。
在教學手段上，應大力增加多媒體及網絡教學的應用。應大力提倡教師開展基于網絡教學方式，充分利用的網絡資源探索新型教學方法和教學手段，加強信息化教學，拓展學生的知識面。為了啟發學生的創新能力可以考慮多方位多角度地開設講座和選修課，特別要鼓勵教師積極開設反映計算機技術發展的新課程，支持青年教師開新課，營造現代信息技術的教育氛圍。對一些流行應用軟件的學習，應以鼓勵學生自學掌握各種應用軟件的使用，鼓勵學生參與軟件開發和課題研究的課外活動，為學生營造一個創造性活動的環境。
2.創新教育預演了從理論到實踐，從課堂到社會的轉化歷程。以往的學生發現課堂所學與實踐所需相差甚遠，工作初期往往不得要領，既發現不了問題也不知如何解決問題，對待新事物缺乏創新性的見解。究其原因，主要是因為教學中忽略了對學生發現問題和解決問題的訓練，使學生缺乏懷疑、批判與創新精神。創新教育為學生提供了發現問題、研究和解決問題的基本手段，提供了豐富的實踐機會，大大縮短了畢業生適應實際工作的過程，并為學生在今后工作中開拓創新提供了可借鑒的經驗。
高校計算機教育中的創新教育同樣應強調實踐的作用，計算機技術作為一門技術科學，具有很強的實踐性。在高校計算機創新教育中應做到理論知識與實踐過程同時并重，組織學生參加學術活動和社會實踐，讓學生在實踐中發現問題，解決問題，培養學生獨立思考的能力。
四、結論
高校計算機教育中的創新教育對提高學生素質，培養具有創新能力的計算機人才起到重要的作用，是高校計算機教育改革的重要方向。為了應對社會信息化的需要，在高校計算機教育開展創新教育，培養高素質的信息化、有創新能力的人才，是目前高校計算機教育的當務之急。
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