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計算機專業一體化校本教材開發研究論文
一、引言
職業教育就是以就業為導向的教育,為學生們構建通向就業的道路,就是中等職業院校開設各個課程的目的。不管是哪種課程方案的制訂與設計,或是教材的選擇與改編,最為重要的就是要和學生息息相關,圍繞其今后就業所需的職業能力,從而形成的關鍵性因素,從大到小逐漸進行強化。有部分的專業課教材,在早期由國家統一進行制定,但是這些教材內容已經無法適應現代化教學,它的內容枯燥,更新不夠及時,實訓的內容較少,相關的教學配置以及教學參考資料也不夠多,導致學生對課本知識學習的時間過多,從而會產生一種厭惡學習的情緒,這也容易在今后和社會產生脫節,并且不能更好地適應現代化中職教育的需求。所以校本教材要應運而生,編寫可以與之配套的校本教材,也是一體化教學的根本所在,為了學生今后能更好發展,關鍵在于對傳統的教學模式進行改變。
二、校本是中等職業院校專業課校本教材開發的立足點
“校本”有三種不同的含義:一是為了學校,二是在學校當中,三是基于學校。第一種為了學校的意思就是,解決出現在學校當中的困難問題,把學校的教學質量和辦學水平都大大提升起來,保證學校能夠有一個好的發展。第二種在學校當中的意思就是,學校的校長和老師,共同對學校所出現的問題進行探討,進而解決。第三種基于學校的意思就是,解決學校真實存在的問題,和促進學校的發展,這兩方面都必須要從學校本身的真實情況出發。由此可見,校本教材的意思就可以稱之為,學校根據實際的各方面條件,為了更好的實行學生的教育教學工作,所以由本校的教師從真實情況出發,所編寫出的供本校教育使用的教材。
三、服務教育教學是中等職業學校專業課校本教材的生命力所在
解決自身院校專業課教學工作的難題,就是開發專業課校本教材的目的。校本教材是否能體現出它的價值所在,重點在于是否把它運用到了實際的專業課教學當中去。整個中等職業學校的教學工作中,至關重要的組成部分,就是學校專業課校本教材的開發,其開發的好壞,將直接影響到學校的專業課教育教學質量是否能夠有效提高,所以各個中等職業學校,就是專業課校本教材開發的主導者。學校必須積極地進行組織和協調,將學校各個方面的優秀教師,組織成優秀的工作團隊,集合大家好的想法,取長補短,從而開發出利于學校教育教學工作的,高質量的專業課校本教材。
四、校本教材的開發方向
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從學生實際的就業情況出發,以今后企業的需求為依據,這就是專業課校本教材開發的基本原則。計算機應用是職業教育當中的一門專業課程,它可以為社會培育出高技術人才,如果其不具備社會所需求,那么也就沒有了相應的價值。所以在社會需求方面,就應當更加看重。學生一旦畢業之后就要進入社會,所以在日常的教學當中,就要讓學生逐漸適應學校到社會的這種變化。產業的結構隨著社會發展,也在不斷地完善更新,所以就業市場的崗位類型,也在不斷地隨之變化,從而對各方面的人才,都有了新要求。所以學校就要培育出適合社會的高技能人才,在職業學校專業課程教材的編寫方面,這也就成為了其重要的依據。
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職業學校注重的是培養技術型人才,所以就要對他們的基本技能,以及核心技能進行不斷地強化訓練,只有高技術高水準的人才,在今后才不會被社會淘汰。由此可見,學生是要把在學校所學到的知識技能,運用在社會當中,這就要求學生必須掌握相關的技術,所以在教材編寫方面,就要注重適用于市場。要充分地考慮市場以及社會的人才需求,在進行教學教材編寫當中,對于這方面決不能夠馬虎。與此同時,為了更好地進行編寫,教師就要深入地了解社會,才能編寫出更利于學生學習的、科學化的計算機課程教材。
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學科知識的全面性和系統性,構建成傳統的教學教材,但是它并沒有對學生的知識水平以及年齡特征進行思考。絕大部分的中職學生,他們的年齡通常在十五六歲左右,還有些初中沒有念完或是厭學的學生,他們的基礎水平非常差。所以在對校本教材進行編寫時,就要從實際出發,以夠用為度,慢慢地對師生的互動以及學生的思考能力進行調整,通過對教學教材各方面的改善,編寫出更利于學生學習的更好的教材。
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理論教材與實訓教材就是傳統的教學材料,在現代化的教學當中,這種教材顯然已經不能適用于教學教育,所以就要對傳統的教學進行改變,從而避免高分低能的情況出現。想要更好地培養出高技術人才,至關重要的就是對教學教材進行改革,改革出新型的、適用于現代化教學的教材。一體化的教學在選擇和處理當中,應該設有關于理論等多方面的,一體化系統教學模塊,然后按照不同模塊的知識教學以及專業技能,更好地進行教材選編。
五、結束語
本文就是通過對計算機專業一體化,校本教材開發模式的研究進行探討分析,并得出一定結論。每個教學活動的基礎都是教材,所以對于開發校本教材來說,是非常有利于端正學校的辦學方向、提高學校的教師水平以及提高學校的教學質量,要對校本教材進行更好地運用,從而培養出更多的高技能高素質人才。
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