淺談美術高考沖刺階段的科學訓練論文

淺談美術高考沖刺階段的科學訓練論文

　　摘要：以當前美術高考的學生特點來看，越來越呈現“短平快”的發展方向，很多學生由普通生轉變為美術學生，帶來了身份與專業要求的轉變。若想在短時間內，培養與高考相適應的優才生，采取必要的科學訓練手段，將對學生成績的進步達到事半功倍的效果。

　　關鍵詞：美術高考 沖刺訓練

　　基于美術高考的學生特點及考試特殊性，應主要從以下幾方面完善訓練手段。

　　一、應試教育與開闊思路相結合

　　在美術高考中，考試的方法與內容基本固定，采取相應的專業訓練方式，是提高訓練效果的有效手段。由于高考沖刺階段的時間緊，因此只有強調應試教育，才能在短時間內有針對性地提高學生專業水平。針對近年來江蘇省美術高考的內容，應讓學生反復訓練，牢記作畫的基本套路。

　　例如，在素描教學中，對學生的基本功要求較高，只有通過反復練習，才能提高技能。江蘇省的素描考試方式為：提供一張人物的半身黑白照片，要求學生換個角度進行默寫。高考的時間有限，因此如果學生在考試中仍按照臨摹——寫生——默寫的傳統方式進行，很可能無法按時完成考試內容。這樣，在平時訓練中，要求學生牢記人物的手臂、胸部、頸部等主體結構與透視變化，掌握2～3個角度的各部位作畫套路。再如，在色彩考查中，江蘇省的考試形式是提供一張黑白照面，要求學生進行色彩默寫。除了基本的寫生訓練之外，還應以黑白照片改成彩色為出發點，強調色彩訓練，提高學生以推理法改畫的能力，加深理解自然條件下的各種色彩物體，以及不同質感物體在光的作用下產生的固有色變化。通過推理法，學生形成了基本的作畫實物變化的影響，無論考試中的具體內容是什么，學生只要通過推理加工，就會畫出成功的作品。當然，這種思維方式的形成需要通過對優秀作品的反復臨摹，參考著名畫家的色彩應用能力，包括對筆觸的運用、自然色彩的感悟等。通過這種方法，完成從黑白到彩色的轉變。

　　另外，在應試教育基礎上，也應注重教學思路的開闊，讓學生在有限的時間內盡量接受更多的美術元素，如掌握不同性別、不同年齡人物的表現形式，以提高應試的靈活性。作為老師，也應選擇不同風格、不同院校的優秀作品，讓學生進行分析，提高學生的綜合素養。

　　還可鼓勵學生帶上相機，走到課堂之外，開展實踐，提高對形象的表現能力與色彩的識別能力。

　　二、注重開展分層教學

　　參加美術高考的學生水平參差不齊，再加上個人理解能力的差異、實際作畫水平的不同等，會出現不同層次的學生。在新課改背景下，要求教師做到“因材施教”，以學生實際作畫水品為出發點，開展分層教學，激勵不同層次學生提高信心，增強作畫能力。

　　1.美術成績較好的學生。教師應該提高對他們的要求，以“八大”美院的標準來衡量，鼓勵他們實現美好夢想，考入理想的美術學院。

　　在“八大”美院中，各自的傾向點和藝術風格有所不同，而對于色彩、素描等必考科目的考試形式、內容、風格等也有所區別。因此，應區別對待學生的指導，參考“八大”美院的不同要求，有針對性地充分講解。對于優秀學生來說，他們基本可以適應這些要求，而還應在平時訓練作畫的數量和質量上嚴格要求，以接受理想美院的檢驗，順利通過考試。

　　2.美術成績中等的學生。針對這部分學生，教師應以各省聯考的標準來要求，爭取幫助他們考入本科院校的美術專業，實現自己的美術目標。美術中等生在高考中的成績并不穩定，這主要源于他們作畫。在高考沖刺階段，教師應鼓勵他們以優秀學生為榜樣，在高考中發揮自己的最高水平。因此，他們在考高沖刺階段，必須大幅度的提高成績、戰勝自我，甚至占到優秀學生的行列，以“八大美院”為目標。這些中等水平的學生，如果在備考過程中的狀態不佳，很可能連入讀本科院校的機會都沒有，因此教師應提醒學生認識到時間的緊迫性、考試的重要性，必須加強努力，才能實現更高目標。

　　3.美術成績落后的學生。對于這些學生，教師不能忽視，而是給他們更多鼓勵，盡量在考試中取得良好成績，考入大學。老師不僅要在專業水平上嚴格要求，更要加強他們的紀律作風。差生能力水平的提高，更好地體現了教師的教學水平與管理能力。只有他們自覺在學習中多動腦、多練習，克服存在的困難，才能在作畫水品上有所進步，提高成績。

　　可見，通過分層教學法，教師對不同學生提出了不同要求，可讓學生正視自己面臨的環境，端正學習態度，以積極進取的心態參加沖刺訓練。

　　三、合理的組織安排

　　教學的組織安排，重點在于學校時間的分配，如輔導時間、自習時間等。為了落實美術高考沖刺階段的任務，建議教師可在班級內成立訓練小組，由專業水平高、責任心強的學生負責本組工作。責任人的選擇可以根據每次不同任務項目而決定，突出責任人在美術某方面的特長，如作品鑒賞、色彩把握、形體比例把握、速寫能力、明暗關系處理等。在負責人的帶領下，各組落實任務，并及時上交作品，反饋學習信息。教師應結合美術高考要求，給學生布置具體的任務、完成時間等，給學生更多獨立思考的空間。通過這種分組形式，學生改變以往被動練習的態度，而是自主安排時間，靈活訓練。這樣，既靈活安排了時間，提高任務的緊湊性，也提高學生的組織性、紀律感，為美術訓練的順利開展提供保障。生的審美素質美術作為一門藝術，學生審美素質的提高，為美術高考的成功提供推動力。審美素質的提高，可以給高考的考試作品增色加碼。教師應該讓學生認識到，在考試中，學生展現給考官的并不單純為造型能力，更多的是審美蘊含。學生的審美水平將完全通過畫面表現出來，因此考生藝術營養的吸收非常重要。如從詩詞歌賦、音樂舞蹈、體操武術以及書法、戲曲等多種多樣的藝術中領會，獲得藝術熏陶、提高審美感，這對學生審美素質的提高非常重要。書法中的一波三折、音樂的節奏和旋律、戲曲的一唱三嘆、詩歌的反復推敲等，這些都與繪畫中審美要求相一致。另外，學生審美素質的提高，還能改變他們的學習心態及考試心態，他們將以更平和的心態應對考試，發揮最好水平。

　　四、重視考前模擬訓練

　　以歷年教學與考試經驗來看，在考前設計模擬考試情境，對考生獲得良好成績非常重要。通過模擬考試訓練，可讓學生在應對考試時不慌張、不盲目，減緩考試壓力。同時，通過體會考試過程，提高應變能力，可在高考中做到遇事不亂，有條不紊地完成考試作品，避免由于過度緊張或突發情況而造成的發揮失常。

　　參考文獻：

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