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談高職院校專業英語教學模式的創新
摘要:培養高素質的技術人才在教學中就必須實施教學創新,職業學校英語教育教學模式也必須不斷創新和完善。論文分析了高職專業英語教學的現狀,簡述了現場教學模式在沈陽職業技術學院的應用情況,并給出了在工商管理系的英語課中采用現場教學的案例。案例證明現場教學模式教學效果良好,現場教學模式具有在高職專業英語中推廣的價值。
關鍵詞:英語教育教學模式;現場教學;教學內容;教學方法
一.高職專業英語教學的現狀
隨著各普通高校的大量擴招,英語較好的學生進入了重點院校,而英語一般的學生進入了一般院校,而那些英語不好的則流入了高職院校。大部分學生英語基礎較薄弱,而且水平亦參差不齊,學習的目的較盲目,對學生不感興趣,學習沒有動力。因此在英語教學中多數教師覺得不是很得心應手,教學效果不能令人十分滿意,學生所掌握的英語知識、技能也是不如人意。專業英語的教學不應當再采用“語言分析 英漢翻譯”的教學方法,因為它與專業英語的教學要求不相適應。這就要求英語教育教學模式就要求同生產緊密結合。高職英語教學模式必須在教育思想、教學內容、課程設置、教學方法諸方面探索新的思路和理論。
二.理論依據
高職高專英語在理論上被界定為專門用途英語(ESP)分支下,介于學術英語(EAP)與職業英語(EOP)之間的業務用途英語(EPP)。
根據高職教育的人才培養目標,提出建構“以職業英語能力發展為中心”的教學模式,提高高職學生的專業英語應用能力,實現高職專業英語課程教學目標與社會需求的“零距離”對接,對高職院校的專業英語教學有著重大的意義。
三.英語教育新的教學模式
所謂現場教學,模擬真實場合,為學生提供真實的學習情境,設計活潑與多元化且具創意的學習活動利用合作學習做為教學活動模式等特性,提升教學效益與學習成效。在教學現場中實現從模仿、借鑒到實際應用,依托實訓室,學生在這里可以完成相關的設計、編制相關的情境。在實踐性教學方面為學生的實踐教學提供了良好的平臺和廣闊的空間。給學生提供了實習實踐機會,通過真實案例的接觸,提高其應用和創新等能力。
我們為此自編了5本校本教材,分別應用于機械系、電器系、計算機系、工商管理系、商貿旅游系。而所謂現場教學就是讓學生走出教室,在實訓室進行教學,各系實訓要求各有不同,以便學生能夠提高英語運用能力,能夠翻譯英文資料,在涉外交際的日常活動中進行交流,并為今后走上工作崗位打下基礎。
四.現場教學案例
下面以沈陽職業技術學院工商管理系07級國貿01班的現場教學案例來說明現場教學的方法和效果。教學方法采用項目教學法。
The plan for on-site teaching in Business Management Department
The topic : how to make a negotiation about making an offer
place: D201(談判室)
Class:07 International Business01,02.
Textbook:Business Management English edited by me
Introduction and requirement:
According to Quotation on Unit three of Business Management English .I give them a goods named sweater, and they must make the quotation clearly and correctly. Which should be including quantities, quality, price, color, packing, brand, commission, terms of payment, terms of transport and so on. Such are some useful expressions they must include: FOB/ CIF/ C
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