幼兒園英語教學生活化的教學論文

幼兒園英語教學生活化的教學論文

　　"英語"這一孩子們曾經陌生的字眼，現已悄悄的走進了他們的生活中，并給他們的生活帶來了色彩，增添了樂趣！幼兒園的英語教學活動不同于小學，更不同于成人，他們有自己的學習特點，更有自己獨特的表達方式，這就需要教師為他們創設一個寬松，良好的學習氛圍，讓孩子們在游戲中學習，在生活中學習！

　　一 晨間談話中的英語教學。每天的晨間談話留一小段時間給孩子們。

　　1．與木偶"MAX"之間的談話。木偶的出現大大激發了孩子們學習活動的興趣，如每當MAX問What's your name?"孩子們都爭先恐后，興致極高的回答：I'm …….

　　2.師生間的彼此問候與交談。師生間的交談不但可以及時了解孩子們的最近學習情況，幫助孩子們糾正錯誤的語音，還有利于師生間良好的溝通與交流。每天給予孩子們以關心和體貼。如How are you today?孩子們都會根據自己的感受做不同的回答，有些會說I'm fine, thank you! 有些會說So So!

　　3．鼓勵孩子們同伴之間進行交談。一些簡短的用語在比較熟悉的基礎上，可以讓孩子們嘗試著自己與好朋友之間交談。如Are you a boy? Yes. /No, I'm a girl.   二．英語教學在生活環節中的滲透和運用

　　如Here you are.這一簡單的句式，現在我們班的孩子已經掌握的很好。這句話最起初的學習是在孩子們與老師之間傳遞物品時進行的。比如我遞給他一本書，順便說一句Here you are ,這樣久而久之孩子們就很自然地學會了說它，并理解了它的意思�，F在很多時候只要一出現傳遞動作，他們就自然地會說，而且每回都主動地說。Here you are! Thanks! 又如孩子們在洗手時，引導他們說Wash my hands等等。伴隨著動作的學習往往是快樂的，是難忘的！   三．組織生動新穎的英語游戲活動

　　游戲無疑是吸引孩子的，尤其是趣味生動的游戲更是讓他們"忘乎所以"。教師應及時豐富教學資源，為孩子們提供廣闊的學習空間。

　　四．幼兒的英語學習與動作表現相結合

　　如One two three four……數字的學習與動作的結合：One 拍手two拍腿 three 再拍手four再拍腿等等的動作。又如英語兒歌的學習I get up. Wash my face. Brush my teeth and ……這些都可以和簡單的動作相結合，這樣孩子們覺得這是在玩，是在愉快的玩。玩中學，學中玩更適合孩子們！

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