生活化教學(xué)策略在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用分析論文
中職英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中面臨著很大的困難，教師應(yīng)該順應(yīng)專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合中職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革與探索，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活想貼近，使學(xué)生樹(shù)立在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。
1 生活化教學(xué)策略概述
隨著中職英語(yǔ)教學(xué)改革的深入發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該秉持提高學(xué)生就業(yè)能力的理念，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求，將英語(yǔ)教材中展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，通過(guò)有效的教學(xué)方法提升英語(yǔ)水平，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
生活化教學(xué)策略是指，在教學(xué)過(guò)程中，秉持以人為本的教學(xué)理念，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)發(fā)展、實(shí)際生活相結(jié)合，將專業(yè)與知識(shí)相融合、將生活和課堂相結(jié)合，在學(xué)生的日常生活中挑選教學(xué)具體內(nèi)容，實(shí)施有較強(qiáng)針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生建設(shè)適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，將知識(shí)和社會(huì)相結(jié)合，通過(guò)在日常生活和職業(yè)發(fā)展中可能出現(xiàn)的情景，最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生在職場(chǎng)中應(yīng)用英語(yǔ)的能力得到提高。
中職英語(yǔ)生活化教學(xué)策略主要有以下三項(xiàng)特征。第一，教師應(yīng)對(duì)中職院校學(xué)生的生活進(jìn)行體驗(yàn)，保證英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠和學(xué)生的認(rèn)知相結(jié)合。第二，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂也是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的一部分。第三，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行關(guān)注，使英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)服務(wù)，保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)生活。生活化教學(xué)策略應(yīng)該針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求和實(shí)際情況，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。
2 生活化教學(xué)策略在中職英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試
英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中職院校學(xué)生的終身發(fā)展、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下扎實(shí)基礎(chǔ)，但是，我國(guó)目前的中職英語(yǔ)教學(xué)存在較多問(wèn)題，加上中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較低，缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，中職教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法較為單一，教學(xué)效果較差，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)發(fā)展、實(shí)際生活脫節(jié)。受到上述消極因素的影響，生活化教學(xué)策略能夠從根本上提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，受到教師和學(xué)生的廣泛關(guān)注。在中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略有助于促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)生活。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)以下方式對(duì)生活化教學(xué)策略進(jìn)行嘗試。
2.1 中職英語(yǔ)教材處理的生活化
中職院校英語(yǔ)教材在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生日常生活、學(xué)生未來(lái)需要相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材編排順序和內(nèi)容進(jìn)行有效處理，進(jìn)行有針對(duì)性的增刪、調(diào)整和取舍，通過(guò)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和有效性，使學(xué)生能夠在教師營(yíng)造的英語(yǔ)環(huán)境中最大限度的提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，英語(yǔ)教師還可以將學(xué)生日常生活中的事例引入教學(xué)中，使學(xué)生生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將明星、新聞素材、時(shí)尚生活等易于引起學(xué)生共鳴的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速、高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型和詞組，促使學(xué)生在生活中挖掘英語(yǔ)資源，提高學(xué)生英語(yǔ)思維的活躍度。
同時(shí)，教師還可以通過(guò)合作、交流和協(xié)商的方式，協(xié)助學(xué)生制作英文板報(bào)、英文卡片，鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)英文興趣小組，在提高中職學(xué)生英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力，避免學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和單詞機(jī)械記憶，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)員工英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2 中職英語(yǔ)教學(xué)情景的生活化
中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置教學(xué)情景，模仿學(xué)生的生活情景，設(shè)計(jì)多樣化、靈活化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)交流活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境下完成某項(xiàng)任務(wù)，提高英語(yǔ)的應(yīng)用水平。
創(chuàng)建生活化教學(xué)情景的方式包括體現(xiàn)性創(chuàng)建、畫面性創(chuàng)建、描述性創(chuàng)建和直觀性創(chuàng)建等。直觀性創(chuàng)建是指教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相結(jié)合，運(yùn)用學(xué)生常見(jiàn)事件創(chuàng)建教學(xué)情景，協(xié)助學(xué)生開(kāi)展聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解水平。描述性創(chuàng)建是指通過(guò)語(yǔ)言描述和文字表達(dá)等方式，對(duì)學(xué)生生活中較為關(guān)注的事件進(jìn)行描述，從而創(chuàng)建教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行探索。畫面性創(chuàng)建是指通過(guò)多媒體或錄像，通過(guò)學(xué)生感興趣的、熟悉的'素材創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析。體驗(yàn)性創(chuàng)建是指，使學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的過(guò)程中，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解水平。
2.3 中職英語(yǔ)專業(yè)體驗(yàn)的生活化
中職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)特征較為鮮明，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需求，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂中傳授有助于學(xué)生職業(yè)發(fā)展和日常生活需求的英語(yǔ)知識(shí)。教師應(yīng)該針對(duì)中職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變以往具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、理論性和科學(xué)性的教學(xué)方式，提高英語(yǔ)的服務(wù)水平，重視英語(yǔ)在社會(huì)中的應(yīng)用度。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)方式，將課堂和未來(lái)崗位相結(jié)合，將教室和工作現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，將專業(yè)特征和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高中職院校英語(yǔ)教育的崗位化、實(shí)踐化和生活化水平。
中職院校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)的服務(wù)性目的，從實(shí)用性的角度提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.4 中職英語(yǔ)作業(yè)布置的生活化
中職英語(yǔ)作業(yè)在布置的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)作業(yè)的社會(huì)性特征，使英語(yǔ)作業(yè)和社會(huì)生活相連接，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂完成作業(yè)，在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下，提高作業(yè)的完成效率。
3 結(jié)論
總之，生活化的英語(yǔ)教學(xué)策略應(yīng)該將學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)和社會(huì)生活、校園生活、家庭生活、專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。
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