生活化教學策略在中職英語中的應用分析論文

生活化教學策略在中職英語中的應用分析論文

　　中職英語在教學過程中面臨著很大的困難，教師應該順應專業發展需求，結合中職院校學生的英語基礎和認知水平，對中職英語教學進行改革與探索，轉變傳統的教學方式，使英語教學與實際生活想貼近，使學生樹立在生活中學習英語的意識。

　　1 生活化教學策略概述

　　隨著中職英語教學改革的深入發展，英語教學應該秉持提高學生就業能力的理念，協助學生適應未來的職業發展需求，將英語教材中展現的知識點和學生專業相結合，通過有效的教學方法提升英語水平，促進專業的發展。

　　生活化教學策略是指，在教學過程中，秉持以人為本的教學理念，將英語教學內容和學生職業發展、實際生活相結合，將專業與知識相融合、將生活和課堂相結合，在學生的日常生活中挑選教學具體內容，實施有較強針對性的英語教學活動。同時，教師應該為學生建設適用于英語學習的教學氛圍，使學生能夠學以致用，將知識和社會相結合，通過在日常生活和職業發展中可能出現的情景，最大限度的提高學生學習英語的積極性，使學生在職場中應用英語的能力得到提高。

　　中職英語生活化教學策略主要有以下三項特征。第一，教師應對中職院校學生的生活進行體驗，保證英語教學內容能夠和學生的認知相結合。第二，教師應該將課堂教學與學生生活相結合，認識到英語課堂也是學生現實生活的一部分。第三，教師應該對學生未來職業生涯規劃進行關注，使英語教學能夠為學生進入職場服務，保證學生能夠更好的適應社會生活。生活化教學策略應該針對學生實際需求和實際情況，重視培養學生的英語基礎和英語能力，滿足社會發展的需求。

　　2 生活化教學策略在中職英語教學中的嘗試

　　英語學習為中職院校學生的終身發展、繼續學習和職業生涯打下扎實基礎，但是，我國目前的中職英語教學存在較多問題，加上中職院校學生的學習基礎較為薄弱，對學習英語的興趣較低，缺乏較好的學習習慣，同時，中職教師的教學手段和教學方法較為單一，教學效果較差，英語教學的內容和學生職業發展、實際生活脫節。受到上述消極因素的影響，生活化教學策略能夠從根本上提升教師的教學效果和學生的學習情緒，受到教師和學生的廣泛關注。在中職英語教學中實施生活化教學策略有助于促進學生全面性發展，使學生能夠更好的適應社會生活。在中職英語教學中，應該通過以下方式對生活化教學策略進行嘗試。

　　2.1 中職英語教材處理的生活化

　　中職院校英語教材在設計的過程中，應該將學習內容和學生日常生活、學生未來需要相結合，根據學生的生活經驗，對教材編排順序和內容進行有效處理，進行有針對性的增刪、調整和取舍，通過提高英語教學的實用性激發學生學習英語的積極性和有效性，使學生能夠在教師營造的英語環境中最大限度的提高語言運用能力。此外，英語教師還可以將學生日常生活中的事例引入教學中，使學生生活經歷和教學內容相結合，將明星、新聞素材、時尚生活等易于引起學生共鳴的內容作為切入點，使學生能夠快速、高效的學習英語句型和詞組，促使學生在生活中挖掘英語資源，提高學生英語思維的活躍度。

　　同時，教師還可以通過合作、交流和協商的方式，協助學生制作英文板報、英文卡片，鼓勵學生建設英文興趣小組，在提高中職學生英語水平的基礎上，培養學生的合作能力、溝通能力，避免學生對語法和單詞機械記憶，提高英語聽說能力，激發員工英語學習的興趣。

　　2.2 中職英語教學情景的生活化

　　中職英語教師在教學的過程中，應該設置教學情景，模仿學生的生活情景，設計多樣化、靈活化的教學活動，使學生英語學習的積極性不斷提高。具體來說，英語教師應該設計相關交流活動，使學生在真實的英語環境下完成某項任務，提高英語的應用水平。

　　創建生活化教學情景的方式包括體現性創建、畫面性創建、描述性創建和直觀性創建等。直觀性創建是指教師將教學內容和學生的需求相結合，運用學生常見事件創建教學情景，協助學生開展聯想，加強學生對英語知識的了解水平。描述性創建是指通過語言描述和文字表達等方式，對學生生活中較為關注的事件進行描述，從而創建教學情景，鼓勵學生對英語學習進行探索。畫面性創建是指通過多媒體或錄像，通過學生感興趣的、熟悉的素材創設情景，鼓勵學生進行獨立的思考和分析。體驗性創建是指，使學生在現場體驗的過程中，提高對知識點的理解水平。

　　2.3 中職英語專業體驗的生活化

　　中職英語教學的職業特征較為鮮明，應該著重對學生培養的需求，中職英語教師應該在課堂中傳授有助于學生職業發展和日常生活需求的英語知識。教師應該針對中職院校學生的培養目標和學習習慣，轉變以往具有較強系統性、理論性和科學性的教學方式，提高英語的服務水平，重視英語在社會中的應用度。因此，中職英語教學應該通過開放式的教學方式，將課堂和未來崗位相結合，將教室和工作現場相結合，將專業特征和教學內容相結合，提高中職院校英語教育的崗位化、實踐化和生活化水平。

　　中職院校學生在日常學習的過程中，應該重視對專業英語詞匯的學習，充分體現英語的服務性目的，從實用性的角度提高學生英語學習的積極性和主動性。

　　2.4 中職英語作業布置的生活化

　　中職英語作業在布置的過程中，應該加強作業的社會性特征，使英語作業和社會生活相連接，鼓勵學生走出課堂完成作業，在保證作業質量的前提下，提高作業的完成效率。

　　3 結論

　　總之，生活化的英語教學策略應該將學生的英語教學和社會生活、校園生活、家庭生活、專業學習相結合，提高學生英語素養。

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