遠(yuǎn)程教育英語(yǔ)助學(xué)服務(wù)體系的構(gòu)建論文
【摘要】在當(dāng)代遠(yuǎn)程教育的背景下，在空間、時(shí)間上面師生之間是處于相對(duì)分離的狀態(tài)，跟原來(lái)陳舊的教學(xué)理念不同，遠(yuǎn)程教育是教師引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以其教學(xué)服務(wù)體系也該相應(yīng)的發(fā)生變化。隨著遠(yuǎn)程教育的不斷深入，使得陳舊的教學(xué)理念思維方式逐漸不適用于大學(xué)教育體系的發(fā)展，針對(duì)大學(xué)的英語(yǔ)課堂，依據(jù)遠(yuǎn)程教育大學(xué)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)情況，探索怎樣依據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)，構(gòu)建圍繞以大學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)習(xí)的助學(xué)服務(wù)的體系。
【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育;大學(xué)英語(yǔ);助學(xué)體系;構(gòu)建
隨著科技水平的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)科技的技術(shù)水平逐漸趨于成熟，遠(yuǎn)程教育這一形式也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生，遠(yuǎn)程教育是今后大學(xué)生教育體系的發(fā)展趨勢(shì)，就目前的現(xiàn)狀，其教育模式能夠減少教育資源的荒廢。凡事都有兩面性，遠(yuǎn)程教育在時(shí)間上面提供了便捷，但是在教育質(zhì)量上存在一定的弊端。由于此狀況的出現(xiàn)，要構(gòu)建有質(zhì)量保障的助學(xué)的服務(wù)體系，其他課程的教育改革能夠借鑒在對(duì)英語(yǔ)的助學(xué)的服務(wù)的體系的探索分析，進(jìn)而提高其教學(xué)質(zhì)量。
一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)的教育模式相比，遠(yuǎn)程教育顯著特點(diǎn)是大學(xué)生們?cè)诟鞣N服務(wù)體系的幫助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在如今遠(yuǎn)程教育的環(huán)境下，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，其方式上是有差別的，但本質(zhì)都是自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)模式其獨(dú)立個(gè)體是學(xué)生本人，不是學(xué)習(xí)群體，在于傳統(tǒng)的教育相比其具有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，最大程度上的滿足每個(gè)個(gè)體的要求，使大學(xué)生能更加容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)整和規(guī)劃。在遠(yuǎn)程教育模式下，大學(xué)生可以依據(jù)自身水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃來(lái)規(guī)劃其學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)定目標(biāo)，進(jìn)而完善自我的自主學(xué)習(xí)能力。
二、存在問(wèn)題
（一）資源匱乏
在遠(yuǎn)程教育中，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)其提供的資源越來(lái)越無(wú)法滿足大學(xué)生的需求。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)課程利用資源的現(xiàn)實(shí)狀況能夠看出，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容不夠豐富，結(jié)構(gòu)不夠完善，課件的講授內(nèi)容十分單一，相對(duì)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好和自主能力不強(qiáng)的大學(xué)生而言單單依靠多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)其效果是不夠顯著的。對(duì)于語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)是需要進(jìn)行實(shí)踐和交流的，在這一方面遠(yuǎn)程教育模式中的資源是存在局限性的.，不能夠方便基礎(chǔ)知識(shí)欠缺的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
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遠(yuǎn)程教育不單單是教育專業(yè)知識(shí)，還有改變大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模式的觀念，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主能力，這是其構(gòu)建助學(xué)的服務(wù)體系發(fā)展的最終目標(biāo)。在遠(yuǎn)程教育中其輔導(dǎo)老師雖然疑難問(wèn)題和重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解答，但是通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生們?nèi)匀挥藐惻f的模式，使得對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)還是停頓在教學(xué)為主的處境，在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)思維模式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)被動(dòng)，想要避免這一狀況，就要改變遠(yuǎn)程教育的教育模式，增強(qiáng)語(yǔ)言交流模式的開(kāi)發(fā)，使其模式不僅僅是傳授知識(shí)要點(diǎn)。
三、構(gòu)建助學(xué)的服務(wù)體系
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從大學(xué)生學(xué)習(xí)的這一視角看出，學(xué)習(xí)是通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)適應(yīng)今后的“成長(zhǎng)”需求，學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)是有潛力的。從理論上的出的依據(jù)是以學(xué)生個(gè)體為主，著重學(xué)生自主的探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和掌握所學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性的建立。
（二）事實(shí)依據(jù)
依據(jù)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的高低，對(duì)他們運(yùn)用不一樣的助學(xué)方式。在新課程開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，要提前對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，依據(jù)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握狀況進(jìn)行不一樣的助學(xué)的服務(wù):對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握快的實(shí)行導(dǎo)學(xué)；對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握一般的實(shí)行導(dǎo)助相融合的學(xué)習(xí)方式；對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握很差的實(shí)行督助相融合的學(xué)習(xí)方式。
四、構(gòu)建有質(zhì)量保障的管理體系
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遠(yuǎn)程的教育對(duì)后勤的服務(wù)和硬件設(shè)備要求較高，沒(méi)有足夠高水準(zhǔn)的硬件設(shè)備是不能順利進(jìn)行遠(yuǎn)程的教育工作的。先要建設(shè)設(shè)施齊全的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，以保證進(jìn)行遠(yuǎn)程的教育的基本需求；然后在電腦上裝載學(xué)習(xí)軟件，確保其在運(yùn)行中物質(zhì)基礎(chǔ)方面能夠得到充分的保障，定期維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，管理系統(tǒng)及時(shí)更新，確保其軟件都是最新的，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，確保其硬件設(shè)備具有高效性和優(yōu)質(zhì)性。學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)地了解最新的教育理念，要是校領(lǐng)導(dǎo)不注重構(gòu)建遠(yuǎn)程的教育，那么其教學(xué)質(zhì)量如何能夠提高，院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)遠(yuǎn)程教育的重視程度是其能否順利開(kāi)展的重要要素。
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遠(yuǎn)程的教育最直觀的體現(xiàn)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有雙面性，其優(yōu)點(diǎn)是大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件學(xué)習(xí)時(shí)其在時(shí)空方面是不受限制的，最有利于大學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)課程的實(shí)現(xiàn)；其缺點(diǎn)是無(wú)法監(jiān)控大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況，不好掌控，不利于對(duì)遠(yuǎn)程教育在其質(zhì)量的上提高。所以，院系老師有進(jìn)行必要的監(jiān)管，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不定時(shí)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，還可以運(yùn)用微信等聊天軟件，網(wǎng)絡(luò)在線溝通，查看其學(xué)習(xí)成果，學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)能夠得到及時(shí)地解決。
結(jié)論：大學(xué)的英語(yǔ)助學(xué)的服務(wù)體系的構(gòu)建是教育部門對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，應(yīng)用當(dāng)代新興的教育理念和技巧能力，創(chuàng)造能促進(jìn)大學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、創(chuàng)新認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)精神的助學(xué)的服務(wù)體系，是現(xiàn)如今遠(yuǎn)程教育能持續(xù)發(fā)展的保障。怎樣切合實(shí)際發(fā)展提供對(duì)學(xué)生的助學(xué)服務(wù)，激勵(lì)遠(yuǎn)程教育大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成果，是遠(yuǎn)程教育在實(shí)際教育應(yīng)用中是否成功的重要體現(xiàn)。所以要科學(xué)的規(guī)劃遠(yuǎn)程教育在未來(lái)的發(fā)展，構(gòu)建自主化的助學(xué)的服務(wù)的體系，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育制度的管理，引入大量實(shí)用的學(xué)習(xí)資料，開(kāi)發(fā)新資源，得以促進(jìn)助學(xué)的服務(wù)的體系朝著更好的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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