英語詞匯學習教育論文

英語詞匯學習教育論文

　　[摘要]詞匯對語言的學習是十分重要的。既然詞匯學習這么重要,那么有沒有捷徑可行昵?學習英語詞匯,準確的講沒有捷徑,但有規律可循。筆者結合自己的切身體會,談了幾點方法,學習者不妨一試。

　　[關鍵詞]詞匯英語詞匯 語言

　　詞匯對語言的學習是十分重要的,那么,怎樣才能學好英語詞匯呢?

　　學習英語詞匯就要重視詞匯的學習和積累,否則就是一大失誤。學習詞匯時還要有輕重。我把大綱要求的“四會”單詞稱之為積極詞匯,把大綱不作要求的詞匯稱之為消極詞匯。對于積極詞匯來說,我們要能發其音、拼其形、知其義、懂其涵。消極詞匯,我們只要知道大致的形狀,知道其意義就行。對于任何語言來說,聲音都是首要的。一個小孩學習母語,都是先學說話,上學之后才學寫字。文字是有聲語言的記錄和延伸。音、形、義不可分,三者同時記憶,對擴大詞匯量必有好處。

　　既然詞匯學習這么重要,那么有沒有捷徑可行昵?學習英語詞匯,準確的講沒有捷徑,但有規律可循。以下幾點是本人的切身體會,學習者不妨一試。

　　第一,簡單重復。其實要想把單詞記得終生不忘,重復絕對是首選的方法。剛開始學英語時,每個單詞都是新的,根本談不上什么規則,這時就得靠死記�！凹揖摺本褪莊urniture,沒什么道理,不要問為什么,記住就是了。當學到700-1000個單詞時,學習者自己就能發現一些規律性的東西了,比如以-1y結尾的多是副詞,這就是構詞法。這時,自覺地學習一點構詞法是有益處的。構詞法有規則,但也有例外。一旦了解了一些基本構詞法,英語詞匯學習就不再是簡單重復了,而是有一定規律的。

　　第二,突擊記憶。必要時,突擊記憶一些有關聯的詞匯是可行的。就是在幾天之內,每天強行記憶80-120個單詞,邊讀音,邊拼寫,邊記詞義。隔兩個小時,重復一次,強行背下來。這種方法,記得快忘得也快。但不必擔心,再次見到時,會比生單詞好些。有時一批詞匯,可以突擊兩次或三次,忘掉的比率會越來越小。但請注意,突擊記憶的詞匯充其量也就是認知詞匯,是被動的,只知其詞義,但拼寫和用法可能都不太熟悉。有些認知詞匯,永遠也進入不了使用的階段。我們學習古漢語時就有類似的感受。學習大量的古文篇章后,我們開始有能力讀懂其他類似的古文篇章,但我們自己不會用古文寫文章,不是只寫白話文。所以突擊記憶是很有用的。

　　但是,突擊記憶單詞不是最好的方法,偶爾用用是可以的,但不要常用,因為單詞很少“獨處”,一個詞總是要與其它詞連在一起的。比如give一詞,翻開詞典就會發現give in,give up,give off等一系列和give一起構成的詞組。

　　第三,詞匯學習要與其搭配一起學。搭配是指一個詞只能與某些詞連用,而不能與其他詞連用�！翱措娨暋敝荒苷fwatch TV,不能說see TV;“看病”得說go to see the doctor,而不能說see illness。其實,這種搭配可以分兩種:一種是語法搭配,一種是詞匯搭配。前面幾個例子都屬于詞匯搭配,搭配不合適就是用詞不當。而語法搭配是一些具有語法關系的固定表達方式。我們說“恭喜發財”用wish you good fortune,而“祝賀你成功了”就得用Congratulate (you) on your success。再如,insist后面用on doing something,而succeed后面用in doing something等。語法搭配比詞匯搭配要少一些,英語中的詞匯搭配是大量的。英語中動詞與介詞、副詞的搭配都十分講究,不能隨隨便便地使用。從這個意義上講,詞匯不要孤立地學,要與它的搭配一起學。例如,學習了develop a habit是“形成習慣”的意思,把它作為一個單位學到手,以后再學習還可以說form a habit,acquire a habit,cultivate a habit,都是“養成習慣”意思�？傊�,學習一個單詞時,要注意同時學習它的語法搭配和詞匯搭配。

　　第四,在語境中學習詞匯。強行記憶不是唯一的學習詞匯的辦法,不能單靠它來學習外語。要想真正掌握一個詞,離開語境是不行的。也就是說,要結合詞的上下文來徹底認識一個詞的形式變化和功能體現。舉幾個例子:我們觀察到When do you have breakfast/have you had your breakfast?We had a big breakfast this morning.這簡單的三句話,可以概括出三條重要規則:(1)三餐之前,可以不加冠詞;(2)三餐之前可以用物主代詞;(3)三餐之前有形容詞時可以加不定冠詞。有這三條在手,就算你會用breakfast,lunch,dinner等詞匯;沒有這三條,很可能會一用就錯。

　　在語境中學習詞匯有兩種辦法,一是認真研究優秀文章,一句一句地去體會其中文字的使用方法,感受文字的優美。即“精讀”。初學者除了注意動詞詞組、特殊搭配外,還要善于捕捉一些有趣的語言現象。有些名言能流傳下來,與其語言美有關。

　　另一種方法就是泛讀。僅僅進行精讀是不夠的,還要進行大量的泛讀。泛讀有以下功能:(1)在多種語境下觀察、體驗已經學過的詞;(2)學習已知詞匯的新詞義(許多詞是多義的);(3)培養猜詞的能力。泛讀材料要容易,言簡意賅。容易才能快讀、多讀,不用過多地查詞典,閱讀的興趣能持續幾個小時。大量閱讀的作用是巨大的,許多奇妙的語感都來自泛讀。第一次能用英語讀懂外國人寫的故事時,其喜悅心情難以形容。只有在“泛讀”之中,你才能忘掉你是為了學習語言而在讀書,你已經沉浸在攝取信息之中。這時,信息與語言被同時吸收了,你也在不知不覺間就學到了語言。用這種辦法增加的語感是不會忘記的。因此可以說,語境學習法是詞匯學習的上策。

　　第五,學習詞匯要會查詞典。使用詞典是學習任何語言都必不可少的技能。一般來講,詞典上提供的詞匯信息最準確、最全面。初學者喜歡用學生詞典,如《高考必備》,只收錄5000-8000詞的詞典。查起來方便,找個詞或詞組相對容易。不過我個人認為,初學者應多使用雙解詞典,這種詞典的單詞用雙語解釋意思,有利于學習者感受英語解釋的準確和糾正自己舊有的認知錯誤。多數雙解詞典的例句還有譯文。但必須指出的是,詞典的使用要因時制宜,講究實效,千萬不可“低頭見生詞,抬手翻詞典”。

　　第六,懂一點詞法。初學者對構詞法還沒有什么感覺,學過1000個單詞之后,就應該開始考慮構詞的規律問題。老師上課時常常會講幾條構詞法,教科書上也附有詞的前綴和后綴,有些詞典上也附錄著有關詞匯的知識。這些都可以參考。應該說,詞匯量越大,對詞匯構成規律的認識就越深刻,學習新詞就越容易。

　　當然除上述介紹的幾種方法外,還有一些其他的方法。如跟蹤復習、畫像與視覺、關鍵詞、激活、情感深度、個人體驗等都有其使用范圍和價值,也都對學習詞匯起到積極的幫助作用,這需要學習者在英語學習的過程中不斷去摸索、感悟、應用。

【英語詞匯學習教育論文】相關文章：

元認知策略對英語詞匯學習的影響論文05-26

幼兒學習科學教育論文10-07

自主學習與學習資源教育理論論文05-25

學法讓學習輕松有效教育論文09-10

合作性學習的教育理論論文10-25

舞蹈學習學前教育論文10-06

英語詞匯學論文論文題目07-23

認知策略訓練與初中英語詞匯教學教育論文07-07

小議小學英語詞匯教學論文05-25

激發興趣與主動學習淺議的教育論文05-01