小學音樂教師論文

2018小學音樂教師論文

　　音樂教學是我國教學中的重要組成部分，承擔著培養小學生的音樂素養，豐富小學生的教育生活的責任。接下來小編搜集了2018小學音樂教師論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：小學音樂教學氛圍分析

　　一、學會欣賞音樂之美

　　樂感在于熏陶，教學中應該注重學生身臨其境的情感體驗，比如老師在播放音樂時，讓學生閉上眼睛，用心體會樂曲想要表達的意境，學會聆聽曲調中或憂傷、或贊美、或懷念的韻味，讓學生隨著旋律打拍子，分辨其規律。讓孩子愛上音樂，因為音樂是可以陶冶情操的，教師要加以引導，讓學生學會在欣賞音樂的過程中釋放學習的壓力，提煉出愛國或思鄉的情緒，引發學生共鳴，并為音樂中所蘊含的美感折服。在進行器樂演奏時，教師可充分利用學校的資源和設備，比如架子鼓、鋼琴、手風琴甚至口琴等等，讓學生在簡單嘗試的過程中，增強對學習的興趣，教師還可以讓學生自編舞蹈，以演唱或小舞臺劇等形式，發揮對音樂作品的理解，盡量讓每個學生都登臺表演，增強學生的自信心、合作能力和創新精神。

　　二、營造良好的音樂氛圍

　　教會學生養成主動思考的好習慣，聽到音樂以后，自覺沉浸在內涵里，即使剛開始學生理解得有些偏頗，也不要輕易打擊孩子的天分，音樂細胞在于培養，只要學生有了興趣，接下來的教學或者提升水準就不是什么難事了。每個學生都有表現的欲望，要保護孩子這種自我彰顯的熱情，教育學生不要相互嘲諷，要養成“三人行必有我師”的謙虛態度，營造積極向上的課堂氛圍。音樂教育的最終目的是通過這種具體的藝術形式，讓學生對每個人都充滿愛意，對生活充滿體驗、好奇和探索的激情，有一顆快樂、仁愛之心，每天都哼著小曲，將生活打造得富有色彩、富有樂趣。

　　三、讓孩子在優美的旋律中展現自己

　　別看音樂課不是升學考試的課程內容，但是也要每堂都留課后作業，目的是為了讓學生體驗，從而印象深刻。課后的作業可以讓學生找出自己喜歡的一首歌曲，分析其中的主旋律表達了怎么樣的思想，通過讓學生體會每首歌曲中所蘊含的不同情感，提升學生的同理心，豐富學生的音樂經驗。小學音樂教學，不僅要讓學生學會欣賞，還要在觀察的基礎上實踐，比如，大聲演唱出來，比如，用簡單的打擊樂器敲打出來節奏等，這時，教師也可以檢驗學生領悟得是否正確。除此之外，五線譜、簡譜也是學生必知、會認的工具，讓學生在識別的基礎上學會用簡譜創作，這樣不僅掌握了音樂技能，還真正了解了作曲的感受，找出和彌補自己的不足之處。

　　四、讓孩子在改編基礎上學會創作

　　教師要善于挖掘音樂教材中的創作教育因素。在音樂教材中，有很多經典的曲目，學生可以理解作曲家在當時的背景下，寫出這首作品的用意，還可以用現在的表現手法，將曲子改編，加進當今的時尚元素，教師可以啟發引導，不同的學生改良得一定不一樣，教師要多加贊美，讓孩子在音樂的殿堂里開心暢游。除了改編之外，音樂教師還可以在教學中加進情節設計，讓學生分成幾個小組，把作品演繹成其他形式的節目，比如歌謠。在欣賞《山童》等音樂曲目時編繪一首《山林的歌謠》，然后，老師提問學生，讓學生想象曲子中都描寫了哪些景象、哪些小動物，還可以讓學生以幾種不同的節奏來演繹，看看曲子可不可以更改，如果不能改，啟發學生思考原創作品好在哪里，還可以讓學生用不同的樂器分別演奏出不同的聲響，比如，動物的叫聲、小溪流水的聲音等，將樂曲表現得更加豐實。教師鼓勵學生有創新意識，鼓勵學生多出原創作品，并以小組競賽的方式給學生打分，首先，教師先將相關的音樂資料傳授給學生，比如，創作新疆樂曲時，讓學生先查找一些關于新疆的`人文、地理環境資料，了解新疆人的民俗風情、地域特征，樂曲特點等，讓“不明真相”的學生試聽，看看是否表達出了新疆樂曲的特色。還可以把學生帶到大自然中去，讓學生體會大自然中的主旋律用什么來表現，提醒學生創作的基本注意事項。每到學期快結束的時候，教師要主動給學生創造才藝展示的機會，比如，匯報演出、即興歌舞等，讓學生擁有成就感，同時體會音樂創作并不是高不可攀的，而且很簡單，甚至可以通過錄音的方式，將自己哼唱出的旋律記錄下來。教師要注重人才的培養，細心觀察學生，對具有天賦的學生呵護并加強培養，爭取在全面發展的教育形勢下，培養出精尖的專業人才，想方設法創新和提升學生活學活用的能力，在小學音樂教育的領域開拓出一片廣闊的天地。

　　參考文獻：

　�。�1］張羽.小學游戲性音樂教學的實踐研究［D］.沈陽師范大學，2014.

　　［2］申光健.小學音樂班級合唱教學實踐研究［D］.貴州師范大學，2015.

　　篇二：小學音樂教學中愛國主義教育的思考

　　1993年3月26日，國家教委頒布的《小學德育綱要》中，小學德育培養目標的第一項就是：“培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德”；小學德育的主要內容則是“向學生進行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義’為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育，教育學生要心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國�！笨梢�，愛國主義教育在小學德育中的地位非常重要。

　　一、音樂課在對小學生滲透愛國主義教育過程中具有得天獨厚的優勢

　　小學音樂教材中安排了大量與愛國主義教育相關的內容，例如，在一年級教材中安排了欣賞國歌，學唱《國旗國旗真美麗》；二年級教材中安排了《共產兒童團團歌》《只怕不抵抗》《歌唱二小放牛郎》；三年級有《少年少年祖國的春天》；四年級有《我們是共產主義接班人》《都有一顆紅亮的心》；五年級有《雨花石》《嘎達梅林》《林海雪原》等。從教學內容的安排上就能看出，小學音樂課的確是滲透愛國主義教育的一門重要課程。小學生天性活潑好動，很多小學生一天最盼望的就是音樂課和體育課。由于音樂課形式生動活潑，較少枯燥的說教，因此，具有對學生進行德育的得天獨厚的優勢。音樂是聽覺藝術，作用于人的感官，容易觸及學生的情感，對學生的情感、世界觀、思想情操、道德觀的形成能夠產生潛移默化的影響。因此，小學音樂課不僅是培養小學生音樂素養的重要課程，在對學生進行愛國主義教育方面也能發揮獨特的作用。

　　二、小學音樂教學中滲透愛國主義教育的實踐

　　1、創設情境，激發學生的愛國情感情境創設就是根據教學內容和教學目標的需要，設置特定的教學環節，促使學生產生某種預期的情感反應，以更好地實現教學目標的過程。下面就舉例說說如何運用情境創設法在小學音樂課中滲透愛國主義教育。尊敬國旗、國徽，會唱國歌是小學愛國主義教育的重點。在教學過程中，我們首先應該讓學生知道，國旗、國歌是國家的象征，尊敬國旗、唱好國歌是愛國的具體表現。例如，在學唱《國旗國旗真美麗》《義勇軍進行曲》時，可以播放五星紅旗在各種典型場景下冉冉升起的視頻，如開國大典上第一面五星紅旗升起的視頻、清晨天安門廣場上國旗班戰士升國旗的場面、奧運會上中國運動員胸前掛著獎牌眼含熱淚望著五星紅旗冉冉升起的特寫鏡頭、中國運動員獲獎后情不自禁地手持五星紅旗在賽場上激動奔跑的鏡頭等，在這些視頻中，《義勇軍進行曲》的旋律鏗鏘有力、國旗升起時的氣氛莊嚴肅穆，在這樣的情境下，孩子們很容易感受到國旗、國歌所象征的神圣意義。

　　2、開拓有利于滲透愛國教育的新的教學形式小學音樂教學中，對學生進行愛國主義教育的方法很多，如表演法、詞曲創作法等。熱愛家鄉也是愛國主義教育的一部分。因此，小學音樂教材中也安排了很多培養學生熱愛家鄉情感的歌曲，如，《故鄉的小路》《外婆的澎湖灣》《思鄉曲》《水鄉的孩子愛水鄉》《牧場上的家》《如今家鄉山連山》等。在教學中，我們除了要教會學生演唱這些歌曲外，還可以讓學生嘗試創作一些能表現家鄉之美的歌曲，這種教學形式既可以提高學生的音樂才能，又能有效地激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的.情感。我國是一個多民族國家，讓學生了解不同民族的音樂作品，不僅可以提高學生的音樂修養，還可以激發學生對創造這些燦爛文化的各族人民的崇敬之情。小學音樂教材中安排了不少有代表性的少數民族歌曲，如，《我的家在日喀則》《美麗的草原我的家》等。我們在教學這些歌曲的時候，可以嘗試讓學生穿上少數民族服裝，將音樂與舞蹈結合起來，從而使學生對祖國文化的多元性有更深刻的認識。

　　總之，小學音樂教學中，應該把音樂素養教育與愛國主義教育結合起來，在培養學生感受美、發現美、欣賞美、表現美、創造美的能力的同時，不斷激發學生愛祖國愛家鄉愛人民、愿為祖國和家鄉的繁榮昌盛努力學習的高尚情操。

　　篇三：新課標下提高小學音樂教學水平

　　【摘要】

　　小學音樂教學對學習者綜合能力的提高具有非常重要的意義，它能夠陶冶小學生的情操，豐富課余生活，有利于實現讓學習者全面發展的這一教學目標。在教育形式不斷改革的背景下，小學音樂教學也應當緊跟時代的腳步，完善教學模式。本文對現階段小學音樂教學過程中的情況進行探究，并提出一些相關教學措施。

　　【關鍵詞】

　　新課標;音樂;教學水平

　　音樂是人類的第二語言、可以表達出豐富的情感。小學生正處在學習發展的黃金時段，悅耳的音樂可以使小學生擁有更加深厚的情感體驗。小學音樂教育與審美教育緊密的結合在一起，小學生只有在學會欣賞音樂的基礎上才能全面的提高審美能力。因此音樂教師肩負著重大的使命，要采取各種措施提高小學生對音樂的學習興趣，讓學習者在不知不覺中對音樂形成自己的見解，提升音樂綜合能力，達到改善教學質量的目的。

　　一、注重提高音樂課堂的趣味性

　　要想很好的學習一門課程，首先要對這門課程感興趣，因此小學音樂教師要從興趣入手，讓孩子從小就喜歡上音樂，這樣才能保證學習者在日后的音樂學習中快樂的前進。小學生的年紀比較小，所以他們大都活潑好動，而且自律性比較差，教師在課堂中如果只顧著自己講解，那么學生可能在這節課里大半部分時間都在開小差，因此教師可以在教學中適當的插入音樂游戲，創設教學情節，讓小學生通過扮演角色來學習音樂，提高學習者的學習積極性。比如在教學生唱《音樂是好朋友》這首歌時，教師可以組織學習者玩尋找朋友的游戲:分發給學生寫著不同音符的紙片，把這些紙片貼在學生身上，讓他們圍成圓圈手拉手唱這首歌，教師喊停時，學生要尋找此時唱到的音符，讓他們比誰找的最快，并讓最快的這個小學生重復唱出音符，教師可以給予勝者一些適當的獎勵。在這個過程中，由于游戲的魅力，小學生充分參與到了課堂中，并通過游戲學習到了一些音符的知識和唱法。這種教學模式不僅能讓小學生輕松的學習到知識，而且這種知識形成的記憶是比較長久，不容易忘記的，提高了音樂課堂的教學效率，這樣就獲得了一舉兩得的良好效果。

　　二、借助多媒體教學，注重視聽結合

　　在科技日益發達的現代化社會，各種先進的設備被運用到教學中，其中多媒體教學更是被廣泛應用到各種教學領域中。在音樂課堂中合理地運用多媒體教學，能夠提高課堂質量，能夠更好地實現對小學生的素質教育。其中音樂欣賞的教學對培養學生感受音樂美的能力是必不可少的。尤其是對年紀小的孩子，運用多媒體能有效發揮他們的主體作用，提高學習積極性，鼓勵其自動投入到音樂欣賞中，營造一個有趣的音樂氛圍。如在教學《花兒與少年》時，教師可以運用多媒體播放影片，把樂隊演奏時的動作表情清楚地展現給小學生，同時把音樂的特點原汁原味地展現給他們，讓他們聽得清清楚楚。音樂教學最重要的任務就是提高小學生的歌唱能力，學習者可以通過歌聲傳達出自己的真實情感。在教學中教師要指導學生領會到歌曲的真諦，讓他們真正做到會唱歌，唱出音樂的真諦。因此教師要著重培養學生對音樂的理解能力和表現能力。教師還可以利用多媒體向學習者展示一些中西方的音樂史，讓他們通過一些圖片或者有聲的視頻增加對音樂的了解。教師還可以向小學生介紹我國的“國粹”，告訴他們戲曲也是音樂的一部分，要讓學生明白真正的音樂不只是流行歌曲，它還包括各種各樣充滿正能量、充滿美感的事物。多媒體在音樂教學中的使用，化解了教學中視聽不能完美結合的難題，提高了音樂的教學水平，學習者的眼睛和耳朵相互配合，還可以將有形的世界轉化為有聲的.歌聲中，傳達出對生命的熱愛。

　　三、注重培養小學生的創新思維

　　新型的教育方針旨在培養創新型人才，來適應越來越多元化的社會需求。傳統的教育模式中并不注重結合孩子自身的特點，對全部的學習者都采用教唱的形式。要知道不同的學生都有著不同的音樂功底，對音樂的理解能力也都不同，所以教師應當采用孔老夫子的因材施教的方法，對不同的學生靈活地變化教學方式，用自己的教學方式讓學生領會到創新的重要性。在創新教育中，教師應當注重培養孩子的想象力和創造力，讓他們放心去思考去高歌，并鼓勵孩子去探索，突破思維定勢，這是培養孩子創造思維的關鍵所在。音樂是優美的，對小學生進行音樂教育就是為了提升他們的審美能力。良好的教學情境能幫助學生較好的體會到音樂所傳達出的美感，因此教師在課堂中，可以對音樂教室進行合理的布置，讓小學生有身臨其境的感覺，這樣有助于他們更好地理解音樂的內容和當中所傳達出的感情。教師可以按照音樂會的模式放置桌椅，在音樂教室放置各種音樂照片，讓小學生感受到音樂的莊重感，從而激發他們內心對音樂的好奇感，學習者產生了想要了解音樂的欲望，思維的大門才會開啟，創新之路才會緩緩出現。有了創新，民族的音樂才是有了真正的希望。

　　四、結語

　　在傳統的觀念里，人們認為音樂課只是副課，沒有必要浪費孩子們的寶貴時間去學習音樂，但隨著新課改的推進，很多人開始注意到音樂教育，學校也慢慢地增加了更多的音樂課程。教師便成為了打破傳統音樂教學模式、創造新式課堂的主力軍，因此教師要不斷更新自己的教學理念，努力提高音樂教育水平，為實現學生的全面發展奉獻一份微薄之力。

　　【參考文獻】

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