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淺談高校大學(xué)生的誠(chéng)信教育和團(tuán)結(jié)合作教育論文
大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，大學(xué)生的誠(chéng)信教育和團(tuán)結(jié)合作教育對(duì)今后走向社會(huì)具有非常重要的影響。誠(chéng)信是道德素質(zhì)教育之首，一切道德之前提都是誠(chéng)信。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地。
一、高校大學(xué)生誠(chéng)信教育和團(tuán)結(jié)合作教育的重要性
1.誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)信，已成了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。推行誠(chéng)信教育成為學(xué)校教育的首要任務(wù)，勢(shì)在必行。
誠(chéng)信是道德素質(zhì)教育之首，一切道德之前提都是誠(chéng)信。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)。要把誠(chéng)信教育貫徹到學(xué)生的日常行為規(guī)范中去，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。然而目前在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象層出不窮、屢禁不止。這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利的影響。
2.合作是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)和品格
如果一個(gè)人不能與人真誠(chéng)合作，他就不可能成功。作為教師，在我們國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，我們要努力讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)生存的一些基本技能，對(duì)以后走向社會(huì)具有非常重要的幫助。
3.在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作
人與人之間，合作與競(jìng)爭(zhēng)是并存的。在一般家庭教育中，家長(zhǎng)往往教自己孩子與他人競(jìng)爭(zhēng)，希望自己的孩子超過(guò)他人。的確，競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。但是，片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，忽視合作精神是有害的。事實(shí)上，不管是合作還是競(jìng)爭(zhēng)都是非常重要的。在學(xué)校教育中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生端正競(jìng)爭(zhēng)心理。競(jìng)爭(zhēng)目的主要是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不在于反對(duì)其他競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)。
二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育和團(tuán)結(jié)合作教育所采取的有效策略
1.加強(qiáng)道德氛圍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍
首先，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍。創(chuàng)設(shè)校園誠(chéng)信的環(huán)境氛圍營(yíng)造良好的校園環(huán)境，除了學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍外，班級(jí)也自主創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍。有的班級(jí)還制訂了班級(jí)誠(chéng)信道德基本范疇目標(biāo)：尊重科學(xué)、實(shí)事求是、不弄虛作假；團(tuán)結(jié)同學(xué)、言行一致、說(shuō)到做到；誠(chéng)實(shí)做人、知錯(cuò)就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記“誠(chéng)信為本、做人在先”的道理等通過(guò)班級(jí)建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的氛圍。
誠(chéng)信是我國(guó)社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍外，在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的環(huán)境氛圍。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)反思，體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓誠(chéng)信美德真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為習(xí)慣。其次，創(chuàng)設(shè)家庭誠(chéng)信的環(huán)境氛圍。誠(chéng)信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在學(xué)校教育是不夠的。除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很必不可少的。這就要求家長(zhǎng)也要做到誠(chéng)實(shí)守信，不但對(duì)孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠(chéng)信的概念不發(fā)生沖突。所以家庭也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
教師積極與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信素養(yǎng)的提高。把學(xué)校的誠(chéng)信教育與家庭的道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響。
2.注重教師示范，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的實(shí)效
前蘇聯(lián)政治家、教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生�！薄敖處煹囊慌e一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下�！苯處煹哪７蹲饔皿w現(xiàn)在很多方面，是全方位的，尤其是一些細(xì)節(jié)的東西，往往在學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響，如果一名教師說(shuō)話(huà)不算數(shù)，不講信用，那么他的學(xué)生就不能信任他，他就難以培養(yǎng)出合格的誠(chéng)信道德公民�？梢�(jiàn)，教師在誠(chéng)信教育是中流砥柱。教師要以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生、感染學(xué)生，作誠(chéng)信的表率和楷模。對(duì)待學(xué)生，像他們的長(zhǎng)者一樣，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過(guò)失，保護(hù)他們的天性。要求學(xué)生做到的事情，自己先做到了。
3.強(qiáng)化學(xué)科滲透，在教學(xué)活動(dòng)中育誠(chéng)
教師與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的還是在課堂，課堂是教育實(shí)踐的主要場(chǎng)所，也是師生面對(duì)面交流的主要渠道。學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)在教與學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)最多，在學(xué)科教學(xué)中善于抓住時(shí)機(jī)充分挖掘教材的思想性，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)，把誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，從而實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育誠(chéng)的統(tǒng)一，最終完成教書(shū)育人的最終目標(biāo)。
4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力
學(xué)生的天性就是喜歡玩、喜歡活動(dòng)。把活動(dòng)與誠(chéng)信教育和團(tuán)結(jié)合作結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展有意義的誠(chéng)信教育活動(dòng)、如在開(kāi)設(shè)以誠(chéng)信為主題的班會(huì)課、組織觀看有誠(chéng)信教育內(nèi)容的精彩紀(jì)錄片、開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的征文活動(dòng)、辯論賽，組織對(duì)現(xiàn)實(shí)生活誠(chéng)信狀況的調(diào)查活動(dòng)、舉辦籃球比賽、拔河比賽等。在活動(dòng)中組織評(píng)選，樹(shù)立誠(chéng)信典型。
綜上所述，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人基本的道德品質(zhì)，是一種普遍的社會(huì)道德要求，是一個(gè)民族和社會(huì)文明程度的表現(xiàn)，也是立國(guó)、立業(yè)、立人的基本準(zhǔn)則。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信，教師必須是誠(chéng)信的典范，要做到以誠(chéng)育人、以誠(chéng)待人、以誠(chéng)服人，逐步確立誠(chéng)信意識(shí)和行為的形成。
要把課堂建設(shè)成為大學(xué)生思想道德教育的地方，就要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，緊密聯(lián)系大學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式。教師要切實(shí)提高大學(xué)生思想德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，必須把大學(xué)生思想德育工作與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作。
參考文獻(xiàn)：
[1]王麗新.高校大學(xué)生思想道德建設(shè)[J].教育，2015，02.
[2]李林.論高校大學(xué)城誠(chéng)信的重要性[J].科研，2016，05.
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