對學校體育與終生體育的再認識
論文關鍵詞:學校體育 終生體育 體育意識
論文摘要:學校體育作為學校課程計劃中的必修課程之一,教學中除了提高學生運動技能、增強學生身體素質和培養優秀品質以外,同時還是學生終生體育意識形成和發展的基礎階段。學校體育要樹立終生體育觀,培養終生體育意識和興趣,起到社會體育和終生體育相結合的橋梁和紐帶作用,為終生體育奠定基礎。研究與探討終生體育教育觀下學校體育課程的施教過程與內容,樹立終生體育教育觀,才能使學校體育成為實施終生體育教育全過程中的基礎階段。
終生體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育,也就是樹立終生體育意識,學會必要的體育知識、技能,并能科學地運用這些知識、技能,積極主動地參加體育活動,培養興趣,形成習慣,持之以恒,永不間斷。學校體育課程教學目標和要求提出:“學校體育要促進學生的身體發展,增加學生的體育意識,培養學生的體育能力,為終生體育奠定基礎,旨在提高身體素質、掌握基本運動技能,使學生終身受益。”因此,筆者對學校體育與終生體育內在和外在聯系有如下幾方面新的認識。
一、學校體育是終生體育的基礎
體育應伴隨人的一生。如果我們把人生中的身體鍛煉活動分成若干個環節的話,那么學校體育在終生體育整體中,剛好是處在連接家庭體育和社會體育的中間環節,它對實施終生體育起著很重要的作用。在學校接受教育的學生,正處在身體生長發育的旺盛時期,如果在這個關鍵階段,使其掌握科學的體育鍛煉方法,就能不斷增強體質,“儲蓄”生命的活力,為一生的健康生活和工作打下良好的體質基礎。其次,在學校期間又是人一生中接受系統身體教育最長、最有時間保證的階段。此外,學校體育還為培養終身從事體育的能力提供了實踐環境,能使學生對學校體育課程的認識層次上得到提高,最終成為自我鍛煉的指導者和終生體育鍛煉的受益者。學校體育不是體育實踐與身體教育過程的終結,而只是人生終生體育鍛煉的基礎階段,是終生體育形成的一環,是前提和基礎。
二、學校體育能樹立終生體育觀,培養學生的體育能力
學校體育要注重對學生終生體育能力的培養,使他們既學到全面的體育知識與技能,又能有一兩項突出的、熱愛的可以堅持終身的體育項目。要培養學生終身喜愛體育的態度和能力、正確的體育觀點和審美能力,培養學生獨立鍛煉和自我評價的能力、自我設計體育鍛煉計劃和自我組織與管理的能力、運用體育環境和條件的能力,在自我參與中,獲得自我發展。特別是學校體育課程是人一生中進行體育學習最系統、最科學、時間最長的一段時期,對培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式,樹立學生熱愛體育、崇尚運動、珍視健康的終生體育觀起著承前啟后的“橋梁”作用。
三、學校體育能培養終生體育意識和興趣,養成運動習慣
運動興趣的培養和鍛煉習慣的養成往往是許多人堅持終生體育的第一動因。這就促使我們深刻地領悟到學校體育課程教學大綱中把運動興趣的培養和運動習慣的養成作為體育教學的重要任務要求,具有深遠的戰略意義。所以,在校期間,體育教師在指導和組織學生進行體育活動時,應注意充分地挖掘學生對運動樂趣的內在潛能,無論是講解、示范和組織教學,都要集中學生的注意力,引起學生的興趣,調動學生參與運動的積極性和主動性,讓學生在運動中充分表現出自己的運動才能,感受到參加運動對自己體質增強的實效,從而激發對體育運動的喜愛。在體育學習最系統、最科學、時間最長的這一時期,要做到鍛煉身體科學化、知識化、經常化,提高對體育鍛煉的認識,明確鍛煉目的,提高鍛煉自覺性,養成終身鍛煉的習慣,最終為學生終生體育意識的形成和良好運動習慣的養成打好堅實的基礎。
四、終生體育是學校體育與社會體育的橋梁和紐帶
學校體育可以看做是社會體育的前奏,終生體育是社會體育維持和發展的主線。所以在校期間教師首先應樹立終生體育教育意識,努力更新知識,由過去的側重傳授運動技術轉變為加強現代化體育科學理論與方法的傳授,由“技術型”向“智能型”轉變,由傳習運動技藝向終身受益的體育教學轉變,成為學生進行體育實踐的組織者、學生科學鍛煉的咨詢者。只有這樣,學生在校期間才能初步掌握基本的身體鍛煉方法,了解終生體育鍛煉的重要性,才能讓學生積極參與校內外體育活動和各項體育競賽,使學生廣泛接觸社會體育,促使學生終生體育鍛煉意識的建立和鞏固,為今后更好地發展社會體育打好堅實的基礎,使學校體育與社會體育之間形成最佳的銜接。
五、學校體育施教中樹立終生體育意識,完善的制度體系是前提和基礎
學校教育要克服“重智輕體”、片面追求文化學習效果及升學率,而忽視體育教學的課時和設施保障的現象。目前,許多學校高年級或畢業班學生體質下降,紛紛要求加設體育課,而有的學校體育教學場地設施簡陋,無法保證正常的體育課教學和各種競賽活動的開展,更有甚者抹去了“兩操一活動”等。這就呼吁各級教育行政部門和體育主管部門,要健全各項管理制度,落實法律法規,嚴格執行相關政策,保障法定的體育課時數、“兩操一活動”的開展以及師資隊伍的配備。當然現在許多學校已開始認真執行各項法律法規和條列,配備了較先進的各類體育器材,大力改善了場地設施,有效地保證了體育教學和體育競賽的需要,但這還遠遠不夠,只有制度體系進一步完善和落實,才能更好地為學校體育課程在實施過程中樹立終生體育意識提供有力保障。
總之,終生體育不僅是人們個體發展的需要,也是提高全民族體質的需要,更是全人類社會發展的共同需要。所以,在終生體育思想指導下的學校體育,不僅對其目的、要求以及對教師會產生深刻的影響,同時也將對學校體育課程教材內容產生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終生體育教育觀下學校體育課程的施教與內容,樹立終生體育教育觀,才能使學校體育成為實施終生體育教育全過程中的基礎階段。由此,終生體育作為一種現代體育思想,已成為終身教育研究中的重要課題。
參考文獻
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