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用現(xiàn)代教育理念培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識
論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 參與意識
論文摘要：學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體其學(xué)習(xí)主動性的形成與自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是教師施教的重要目的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的主動參與性,使學(xué)生養(yǎng)成參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中激發(fā)他們求知的興趣,使他們形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動腦、喜于成功的良好思維品質(zhì)。因此學(xué)生主體意識的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面,如何培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識,我認(rèn)為應(yīng)著重做到以下幾點。
一、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來說,教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個,它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,集中精力,認(rèn)真思考,主動地探索未知的領(lǐng)域。在實際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問題,設(shè)置懸念,能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動;對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。
二、運(yùn)用情感,建立“寬松、民主、和諧”的師生親密關(guān)系
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:沒有情感色彩和毫無情緒反映的純粹的認(rèn)識活動是不存在的。學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知客觀世界的一種過程,同時也是伴隨著情感的過程。充滿情感的教學(xué),能使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中,有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)、思考、探索,樂于參與教師的教學(xué)活動。但是這種與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)的情感不可能無緣無故地產(chǎn)生,它需要教師想方設(shè)法和學(xué)生融為一體,創(chuàng)造良好的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣,通過老師和諧的語言去感染學(xué)生,消除學(xué)生的畏懼心理,使師生之間的情感融洽,并樂于參加教師的教學(xué)活動。新的教學(xué)理念要求我們教師要轉(zhuǎn)變觀念,放下師道尊嚴(yán)的舊架子,民主平等地對待每一個學(xué)生,時時關(guān)注每一個學(xué)生,不要高高在上發(fā)號施令,板著面孔,應(yīng)建立起“民主、平等、和諧”的新型的師生關(guān)系。
三、重視操作,觀察圖形,啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識
教學(xué)時我們應(yīng)該善于挖掘生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生提供觀察、操作的機(jī)會,使他們體驗到數(shù)學(xué)就在身邊,從而增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。如教學(xué)生認(rèn)識“統(tǒng)計圖”時,需要先展示上屆學(xué)生精心制作的彩色統(tǒng)計圖。使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活離不開數(shù)學(xué)”,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,參與意識也大大地增強(qiáng)。這樣的設(shè)計教學(xué)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活實際,產(chǎn)生于生活需要,消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的孤立難懂的為難情緒,使他們對“身邊的數(shù)學(xué)”有親切、自然、真實的感覺,知道數(shù)學(xué)來源于生活,并服務(wù)于生活,進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與意識。
四、提供參與機(jī)會,擴(kuò)大參與范圍
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生:學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)生在教師教學(xué)過程中應(yīng)該參與,同時參與意識還應(yīng)擴(kuò)大到家庭以及社會上的一切力所能及的事務(wù)中去。參加事務(wù)的計劃、討論,并能掌握對某種事務(wù)的處理方法,使其學(xué)有所用。如學(xué)生學(xué)完“利息”這一知識后,可以讓他們參加實踐,在家長的帶領(lǐng)下幫助家長到銀行存錢或取錢,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理財?shù)囊庾R,拓寬他們的知識。
五、改進(jìn)教學(xué)模式,誘導(dǎo)差異參與
師生在共同參與學(xué)習(xí)的過程中,教師要了解本班學(xué)生,不僅要掌握他們的共同特點,還要顧及個別差異,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,使不同層次的學(xué)生各自在學(xué)習(xí)上得到最大發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生即使選擇了錯誤的學(xué)習(xí)途徑,也是有益的,教師也不要干涉學(xué)生,限制學(xué)生的思維活動,因為只有經(jīng)過自己的實踐探索,在成敗之中,他們才能體會到方法的優(yōu)劣,找到適合于自己的方法和策略。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能把數(shù)學(xué)問題和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來,又到生活中去,不知不覺地培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
六、給學(xué)生提供溝通空間,培養(yǎng)其合作與分享能力
合作意識與能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備和基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。既增加了學(xué)生間的情感,又提高了學(xué)生的參與意識。其目的是讓學(xué)生通過師生間、同學(xué)間的學(xué)習(xí)體會和情感體驗的交流,總結(jié)知識,體驗學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)的快樂。交流是協(xié)作過程中的最基本的環(huán)節(jié)。協(xié)作學(xué)習(xí)的過程就是交流的過程,在這個過程中,每個學(xué)習(xí)者的想法都是為整個學(xué)習(xí)群體所共享。學(xué)生之間的交流合作,在某種程度上相對地節(jié)省了老師個別指導(dǎo)的時間,還增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與了解,為學(xué)生將來能更好地與人合作提供了初步的切身體驗。
七、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用
通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,教必得法,學(xué)才有路,學(xué)才有效。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。
參考文獻(xiàn):
[1]張民歡.用高等數(shù)學(xué)的思想方法研究中學(xué)數(shù)學(xué)問題[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,(2).
[2]黃偉,辛興云.對開放教育教學(xué)中數(shù)學(xué)課程導(dǎo)學(xué)問題的思考[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,(3).
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