論學(xué)習(xí)型高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的論學(xué)習(xí)型高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究論文，希望對(duì)大家有所幫助。
�。壅撐恼�文章基于核心競(jìng)爭(zhēng)力概念和國(guó)內(nèi)高職院校的發(fā)展，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)型高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力模型，繼而提出培育高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略，并進(jìn)行了案例證實(shí)分析。同時(shí)，指出培育核心競(jìng)爭(zhēng)力是高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)，服務(wù)終身是核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)，扎根行業(yè)是培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］職業(yè)院校 核心競(jìng)爭(zhēng)力 終身教育
隨著發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高職院校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。如何更好地滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要，是高職院校制定必須思考的關(guān)鍵課題。提供職業(yè)教育，并為在職人員提供終身教育是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的根本辦學(xué)使命。這決定了高職院校在培育核心競(jìng)爭(zhēng)力和塑造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中應(yīng)該致力于職業(yè)教育能力的提升。
一、高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力模型
C.K.Prahalad和G.Hamel在分析日本企業(yè)如何在20世紀(jì)七八十年代超過(guò)美國(guó)企業(yè)時(shí)，提出了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念。如果將企業(yè)比做一棵大樹(shù)，核心競(jìng)爭(zhēng)力則是樹(shù)的根基，發(fā)揮著提供養(yǎng)分和支撐全樹(shù)的作用；由核心技術(shù)所制造的核心部件如同樹(shù)干樹(shù)枝；用來(lái)滿足目標(biāo)顧客需要的各種最終產(chǎn)品正是依賴核心部件所生產(chǎn)的，如同樹(shù)葉、果實(shí)和花朵。
基于以上的核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，我們可以設(shè)計(jì)出高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力模型。高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)為一種獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，能同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求和技術(shù)型人才對(duì)終身教育的需求。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力保證培養(yǎng)的人才比其他院校的畢業(yè)生更能滿足企業(yè)的需要，在行業(yè)中有更多發(fā)展機(jī)會(huì)，并且這是一種其他院校很難模仿的能力。對(duì)于高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力這棵大樹(shù)，樹(shù)葉、果實(shí)和花朵就是被學(xué)校培養(yǎng)出的滿足企業(yè)需要的、可持續(xù)發(fā)展的高技術(shù)人才；樹(shù)枝就是學(xué)校用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的軟件和硬件，包括品牌特色專業(yè)、精品課程、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、深度參與和緊密合作的企業(yè)等，這些都是人才培養(yǎng)的直接條件和內(nèi)涵所在；樹(shù)干則是確保學(xué)校有效運(yùn)營(yíng)的組織結(jié)構(gòu)、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和制度保障；根基就是使學(xué)校各項(xiàng)辦學(xué)資源能被有效整合和運(yùn)用的獨(dú)特能力。高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)為四個(gè)基本特征：
第一，差異性。高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的差異性表現(xiàn)為行業(yè)背景和特色，體現(xiàn)的是依托于某一行業(yè)的資產(chǎn)專用性，資產(chǎn)專用性越強(qiáng)，差異性越高。這是高職院校辦學(xué)過(guò)程中形成的區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的且不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所輕易模仿、復(fù)制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校與行業(yè)中龍頭企業(yè)長(zhǎng)期合作，建立互惠雙贏而積累起來(lái)的聯(lián)系，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程而逐步建立和形成的獨(dú)特能力。
第二，整合性。高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅是某一方面或某一領(lǐng)域的能力顯示，而且是集體智慧的結(jié)晶。這是學(xué)校對(duì)不同資源（如資源、物質(zhì)資源、精神資源）、不同專業(yè)和各種教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化組合后，在綜合競(jìng)爭(zhēng)力基礎(chǔ)上形成的占主導(dǎo)地位的核心能力。它體現(xiàn)了一種整合性，各要素之間相互依存，相互制約，有效整合，有機(jī)結(jié)合。
第三，擴(kuò)展性。從系統(tǒng)論的視角看，高職院校是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，應(yīng)該具有前瞻意識(shí)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)系統(tǒng)內(nèi)外部的變化，適時(shí)推動(dòng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升轉(zhuǎn)換，并且能夠不斷向橫向、縱向延伸，擴(kuò)展到學(xué)校的科研、教學(xué)、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等一系列環(huán)節(jié)上，促使高校不斷與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整與保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，滿足社會(huì)的需求，更好地為社會(huì)服務(wù)。
第四，價(jià)值性。高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該為學(xué)校的辦學(xué)使命服務(wù)，即培養(yǎng)出為企業(yè)所認(rèn)可和重視的技能型人才，其核心價(jià)值在于提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等，以滿足職業(yè)技能教育和終身教育的需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)回報(bào)率的期望。這種價(jià)值是需要通過(guò)高職院校的辦學(xué)職能和辦學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)讓渡，并且是經(jīng)過(guò)學(xué)生和社會(huì)的予以認(rèn)可的。
二、高職院校培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑
1.依托行業(yè)是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)必須依托行業(yè)，這是與普通高校相區(qū)別的關(guān)鍵。高職院校以有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)為背景，利用校企合作平臺(tái)整合各種辦學(xué)資源，將行業(yè)中龍頭企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)融入學(xué)校事業(yè)的各個(gè)方面，形成學(xué)校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.專業(yè)、課程建設(shè)是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的抓手。專業(yè)和課程是體現(xiàn)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的載體，專業(yè)優(yōu)勢(shì)與課程特色是高職院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的核心。高職院校要從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域發(fā)展的需要出發(fā)，充分利用資源優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校的辦學(xué)與發(fā)展成就，利用自身資源，著力培育自己的特色專業(yè)，努力打造精品課程和優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地。
辦學(xué)聲譽(yù)是高職院校的無(wú)形資產(chǎn)。塑造聲譽(yù)的過(guò)程，也是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)的過(guò)程。高職院校應(yīng)該充分利用校企合作平臺(tái)，力爭(zhēng)使學(xué)校的品牌特色專業(yè)在為行業(yè)服務(wù)的過(guò)程中贏得良好的聲譽(yù)，由此帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平和層次的提高，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。
3.“雙師”隊(duì)伍建設(shè)是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提�！半p師”隊(duì)伍是高職院校人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和科技創(chuàng)新的主力軍，是學(xué)校培育核心競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的原動(dòng)力。高職院校應(yīng)以教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)為中心，以提高學(xué)歷層次、優(yōu)化企業(yè)背景為重點(diǎn)，完善學(xué)校吸引、遴選、培養(yǎng)和使用人才的機(jī)制，提高師資隊(duì)伍的整體水平。
首先要著力于專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的培養(yǎng)，支持骨干教師參加各種形式的進(jìn)修，提高其能力和服務(wù)能力。其次要著力于企業(yè)技術(shù)專家的引進(jìn)，廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位的高級(jí)工程師、人員和有特殊技能的人員擔(dān)任專、兼職教師，逐步擴(kuò)大外聘教師的比例，建立起“能進(jìn)能出、能上能下”的人才使用機(jī)制。再次要著力于建立有效的激勵(lì)機(jī)制和健全的師德制度，把師德作為任用、考核、獎(jiǎng)懲與晉升的依據(jù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
4.學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的方向。學(xué)習(xí)型高職院校具有能夠及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略以應(yīng)對(duì)社會(huì)需求變化的品質(zhì)，因此，善于學(xué)習(xí)是高職院校培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的必備素質(zhì)。學(xué)校的學(xué)習(xí)不只限于教職工個(gè)體的學(xué)習(xí)，而是學(xué)校層面的學(xué)習(xí)。因此，建立和完善信息共享機(jī)制，既能保證教職工的個(gè)體學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)化為學(xué)校的學(xué)習(xí)，也可為教職工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
核心競(jìng)爭(zhēng)力理論認(rèn)為，只有同時(shí)具備價(jià)值性、稀缺性、難以模仿性的資源才有可能成為學(xué)校的核心能力，共享型信息能夠帶來(lái)高附加值已經(jīng)成為人們的共識(shí)。每一所高職院校由于其自身特點(diǎn)，所掌握的信息尤其是默會(huì)信息很難被其他院校所模仿。教職工知識(shí)信息專業(yè)化方向與程度的差異，以及信息與教職工個(gè)體之間相互作用的不同，直接影響到各高職院校最終集聚信息的差異性。同時(shí)，高職院校競(jìng)爭(zhēng)性合作戰(zhàn)略思想的形成，使學(xué)校與外部組織的競(jìng)爭(zhēng)性合作顯得必要且可能。尤其是在校企合作過(guò)程中，高職院校與企業(yè)結(jié)成各種松散程度不同的網(wǎng)絡(luò)組織，利用外部技術(shù)資源并積極創(chuàng)造條件以實(shí)現(xiàn)內(nèi)外資源的優(yōu)勢(shì)相長(zhǎng)，借助與聯(lián)盟企業(yè)的技術(shù)人員合作，相互傳遞技術(shù)，鍛煉教師能力，共同完成項(xiàng)目。
5.價(jià)值觀管理是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的保障。具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校必須善于將專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)以及校企合作優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行整合，使各類資源要素發(fā)生功能上的耦合、裂變，形成系統(tǒng)化的、強(qiáng)化的、異于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較優(yōu)勢(shì)。而有效整合離不開(kāi)和諧的氛圍，因此，加強(qiáng)高職院校的價(jià)值觀管理，是學(xué)校形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。在學(xué)校內(nèi)部形成全體成員共享的價(jià)值觀體系，已成為高職院校建設(shè)的關(guān)鍵要素。開(kāi)展學(xué)校價(jià)值觀管理，首先，要提煉學(xué)校的核心價(jià)值觀體系，需要通過(guò)各層次教職員工的共同參與來(lái)提煉核心價(jià)值觀。其次，要將文化變革轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)態(tài)度、人才培養(yǎng)活動(dòng)和人才培養(yǎng)任務(wù)的改變。再次，要讓所有教師致力于持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、定期檢查價(jià)值觀和使新成員融入這種文化。
6.服務(wù)、創(chuàng)新是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力。高職院校的發(fā)展受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境的影響。如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)對(duì)某些專業(yè)的學(xué)生數(shù)量和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)提出新的要求，學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)對(duì)生源質(zhì)量和數(shù)量形成直接的影響。高職院校專業(yè)布局不能只是被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需求，而應(yīng)該立足于自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，利用所擁有和控制的資源，抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育服務(wù)，并在服務(wù)中持續(xù)創(chuàng)新。服務(wù)終身教育和持續(xù)教育創(chuàng)新是高職院校維持和創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。作為培養(yǎng)技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的高職院校，自身必須是技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新的源頭。唯有致力于優(yōu)良的服務(wù)和持續(xù)的創(chuàng)新，才能創(chuàng)造和保持學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三、結(jié)論
1、培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基石。高等職業(yè)院校作為職業(yè)技術(shù)教育的提供者，面臨著來(lái)自生源、用人單位、同類院校等現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者的制約。隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，以及自學(xué)考試、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)培訓(xùn)等的發(fā)展，學(xué)生獲得教育機(jī)會(huì)的渠道越來(lái)越廣，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，使企業(yè)有了更多的挑選余地，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的要求也越來(lái)越高。從潛在競(jìng)爭(zhēng)者的角度看，《2007企業(yè)大學(xué)白皮書》公布的對(duì)企業(yè)大學(xué)主要功能的，87%的企業(yè)大學(xué)選擇為企業(yè)培養(yǎng)人才，58%選擇了傳承，47%選擇推動(dòng)企業(yè)變革，13%選擇了整合產(chǎn)業(yè)鏈，19%選擇企業(yè)品牌，只有4%選擇將企業(yè)大學(xué)作為集團(tuán)利潤(rùn)來(lái)源之一。隨著國(guó)家大力發(fā)展民辦教育政策的推行，企業(yè)大學(xué)對(duì)高等職業(yè)教育將會(huì)形成極大的潛在威脅。因此，高等職業(yè)院校只有集中有限的資源，致力于塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中占有明顯優(yōu)勢(shì)。
2、服務(wù)行業(yè)和終身教育是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值體現(xiàn)�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見(jiàn)稿）》指出：“鼓勵(lì)畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)……拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇。加大對(duì)有突出貢獻(xiàn)高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會(huì)氛圍�！笨梢�(jiàn)，高職院校畢業(yè)生的繼續(xù)教育并不局限于學(xué)歷教育領(lǐng)域，而更多的是接受行業(yè)新技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。因此，高職院校只有借助核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能為滿足人的終身教育需要提供更好的服務(wù)。
3、校企合作是培育高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵平臺(tái)�，F(xiàn)階段，高職院校主要依靠校企合作模式努力使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會(huì)需求相一致。但行業(yè)、企業(yè)參與校企合作的積極性不高，學(xué)校又難以控制企業(yè)資源，在“雙師”培養(yǎng)等方面過(guò)高且缺乏可行性。為此，國(guó)家也積極思考如何通過(guò)制度、手段來(lái)發(fā)揮政府作用，政府應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校扎根行業(yè)，使學(xué)校不僅充當(dāng)人才的培養(yǎng)者，還要充當(dāng)人才的需求者、人才發(fā)展的推動(dòng)者、人才創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)者等角色。高職院校只有扎根行業(yè)，與行業(yè)融為一體，才能保證提供行業(yè)所需的人才，這是培養(yǎng)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。
【拓展內(nèi)容】
地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育研究
摘要：地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、帶動(dòng)力、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力和綠色性，并依據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚、比較優(yōu)勢(shì)和新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)等不同起點(diǎn)及不同路徑，形成地區(qū)特點(diǎn)鮮明的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文以安徽為欠發(fā)達(dá)地區(qū)代表，通過(guò)其與長(zhǎng)三角沿海地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)比較，進(jìn)一步探討不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的差距所在。
關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū);主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);核心競(jìng)爭(zhēng)力
依靠主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供主導(dǎo)力量和主導(dǎo)方向的發(fā)展戰(zhàn)略，在仍以工業(yè)規(guī)模擴(kuò)張為發(fā)展主旋律的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效路徑，有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)水平提升。問(wèn)題是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)確定的依據(jù)是否科學(xué)，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)是否合理，這些都直接影響著產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力能否形成及其作用程度。
一、地區(qū)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成路徑和特點(diǎn)
地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)自產(chǎn)業(yè)較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展帶動(dòng)力、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展力。這些要素是在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中不斷積聚，并以其不同的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
�。ㄒ唬┑貐^(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的路徑分析
從西方國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展經(jīng)歷看，產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成主要有以下幾種路徑。
1、以產(chǎn)業(yè)集聚為起點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程
2、以比較優(yōu)勢(shì)為起點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程
（1）比較優(yōu)勢(shì)形成階段。比較優(yōu)勢(shì)一是來(lái)源于產(chǎn)業(yè)在人才、技術(shù)和市場(chǎng)的長(zhǎng)期積累;二是來(lái)源于外部環(huán)境賦予，包括自然資源、生態(tài)和政策環(huán)境等。不論何種原因形成的比較優(yōu)勢(shì)都能獲得超額利潤(rùn)，它可為產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展提供資金支持。
�。�4）產(chǎn)業(yè)體系完善階段。產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，有利于在內(nèi)部構(gòu)筑完整的運(yùn)轉(zhuǎn)體系，在外部樹(shù)立良好的市場(chǎng)影響力。首先是專業(yè)化生產(chǎn)體系加強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈條更加完整;其次是產(chǎn)品的品牌效應(yīng)逐步體現(xiàn)，增強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);最后是地區(qū)產(chǎn)業(yè)的整體形象被市場(chǎng)廣為接受，消費(fèi)者把產(chǎn)品與地區(qū)緊密相連，產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力也是不言而喻了。
3、以新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)為起點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程
�。ǘ┑貐^(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及其對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力影響
地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)由本地區(qū)影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多種因素集合而成，其中地區(qū)的資源稟賦和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起決定作用。
經(jīng)濟(jì)水平，通常是地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和水平升級(jí)的基礎(chǔ)和結(jié)果。它對(duì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)確立和劃分的影響，一是表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)層次上，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和水平升級(jí)的程度越高，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的層次越高。二是表現(xiàn)在行業(yè)細(xì)化程度上，經(jīng)濟(jì)水平低的地區(qū)由于產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、總量低，在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇上行業(yè)劃分范圍較大，往往會(huì)把相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)統(tǒng)歸為一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。如電子信息產(chǎn)業(yè)在我國(guó)中西部一些地區(qū)，可能是已經(jīng)細(xì)分且層次較高的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);而在沿海一些地區(qū)，電子與信息可能是兩個(gè)完全獨(dú)立的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分還會(huì)使電子產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步分化為集成電子、機(jī)械電子、汽車電子等獨(dú)立產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)也會(huì)分化為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、云計(jì)算等多個(gè)獨(dú)立產(chǎn)業(yè)。市場(chǎng)細(xì)分的結(jié)果，將使生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)從制造領(lǐng)域分離出來(lái)，進(jìn)入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。
主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的不同特點(diǎn)對(duì)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響是多方面的。不同的資源稟賦可能會(huì)帶來(lái)不同的產(chǎn)業(yè)層次;但不同層次的產(chǎn)業(yè)也可能以同樣的.成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有效地占領(lǐng)不同市場(chǎng)。同樣，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的行業(yè)劃分范圍較寬，雖然不利于產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展，難以走向市場(chǎng)前沿，卻有利于吸收各種投資擴(kuò)大規(guī)模，也可以成為產(chǎn)業(yè)快速占領(lǐng)市場(chǎng)的有效途徑。
二、地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力比較
同樣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)水平不同地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱和市場(chǎng)作用范圍有所不同。我們以長(zhǎng)三角地區(qū)數(shù)據(jù)為樣本，通過(guò)以下幾組有代表性的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)比較，探討地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的差距所在。
（一）電子信息產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力比較
如果把電子信息劃分為制造業(yè)與服務(wù)業(yè)兩個(gè)不同領(lǐng)域，從安徽與長(zhǎng)三角沿海省市比較看，經(jīng)濟(jì)水平不同，地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)在兩個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)也截然不同。
1、在電子信息制造業(yè)領(lǐng)域，欠發(fā)達(dá)地區(qū)呈發(fā)展上升態(tài)勢(shì)
2、在電子信息服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，欠發(fā)達(dá)地區(qū)呈明顯落后態(tài)勢(shì)
而安徽的電子信息服務(wù)業(yè)雖然在某些領(lǐng)域有發(fā)展雛形呈現(xiàn)，但是能成為獨(dú)立產(chǎn)業(yè)的幾乎沒(méi)有。因此也沒(méi)有可與發(fā)達(dá)地區(qū)比較的數(shù)據(jù)和發(fā)展內(nèi)容。
�。ǘ┢囍圃鞓I(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力比較
綜上，在社會(huì)化協(xié)作程度較高的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中，地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度所帶來(lái)的市場(chǎng)化水平極大地影響了產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。在市場(chǎng)繁榮條件下，這種影響還不明顯;而當(dāng)市場(chǎng)不景氣時(shí)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力不強(qiáng)的表現(xiàn)，有可能進(jìn)一步加大地區(qū)發(fā)展的差距。
（三）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力比較
進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)后的第三產(chǎn)業(yè)比重變化，大致經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：因二產(chǎn)規(guī)�；l(fā)展的擠占，三產(chǎn)比重下降時(shí)期；二產(chǎn)發(fā)展放緩，三產(chǎn)恢復(fù)性上漲后穩(wěn)定時(shí)期；在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展加速的帶動(dòng)下，三產(chǎn)比重大幅提升時(shí)期�！笆濉币詠�(lái)，安徽第三產(chǎn)業(yè)比重經(jīng)小幅回升后一直處在較穩(wěn)定狀態(tài)，說(shuō)明地區(qū)工業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的速度已經(jīng)放緩，加上作為農(nóng)業(yè)大省，一產(chǎn)比重仍有一定的釋放空間；另一方面，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)還沒(méi)有真正得到發(fā)展，不足以帶動(dòng)地區(qū)的三產(chǎn)比重走高。與此同時(shí)，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)下，各項(xiàng)指標(biāo)提升明顯。
比較表4數(shù)據(jù)可見(jiàn)，不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)，發(fā)展的階段性特征十分明顯。我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)仍處在工業(yè)化規(guī)模擴(kuò)張階段，因此二產(chǎn)比重難以下降；而發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化與城市化互為帶動(dòng)的發(fā)展階段，地區(qū)的二產(chǎn)比重呈明顯下降走勢(shì)。[13]工業(yè)的規(guī)�；l(fā)展對(duì)三產(chǎn)發(fā)展的影響，一方面從擠占發(fā)展空間上影響三產(chǎn)規(guī)模；另一方面，對(duì)發(fā)展規(guī)模的追求在一定程度上限制了專業(yè)化分工，使生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)不能從制造業(yè)中分離，難以形成現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展所必須的基礎(chǔ)。
發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，既不能從傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)升級(jí)而來(lái)，也不能單純依靠投資形成產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展都是以工業(yè)化為基礎(chǔ)和帶動(dòng)的。工業(yè)化水平對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響，首先是市場(chǎng)分工逐步細(xì)化，交易成本不斷下降，使大批生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)可以從制造業(yè)獨(dú)立分化出來(lái)，由此形成現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)；其次，產(chǎn)業(yè)水平升級(jí)所驅(qū)動(dòng)的技術(shù)創(chuàng)新能量，構(gòu)建了大批產(chǎn)、學(xué)、研服務(wù)平臺(tái)，催生了科技服務(wù)業(yè)發(fā)展；再次，高端工業(yè)化成果的應(yīng)用，使高水平、個(gè)性化、遠(yuǎn)距離等符合現(xiàn)代特點(diǎn)的服務(wù)需求和供給成為可能。因此，沒(méi)有一定工業(yè)化水平為基礎(chǔ)，或不以加快生產(chǎn)和科技類服務(wù)業(yè)獨(dú)立分化為重要路徑的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，即便有某種形態(tài)存在，也是毫無(wú)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的。
表4顯示，安徽在服務(wù)業(yè)上的投資增速很快，但三產(chǎn)比重和服務(wù)業(yè)貢獻(xiàn)率并沒(méi)有因此改觀。問(wèn)題來(lái)源，一是在依靠投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的思維模式慣性作用下，因缺乏現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)支撐，投資更容易流入傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域。二是除合肥、蕪湖等極少數(shù)城市有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)雛形，其他城市傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的三產(chǎn)主導(dǎo)地位毫無(wú)改變。區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展極不平衡狀態(tài)，造成投資效率較低。三是刻意投資建設(shè)的一些電子商務(wù)基地、云計(jì)算中心等，因各方面配套欠缺及網(wǎng)絡(luò)綜合運(yùn)用效果差，作用難以顯現(xiàn)。[14]
三、結(jié)論與建議
仍處在轉(zhuǎn)型期內(nèi)的我國(guó)市場(chǎng)，呈多層級(jí)和多元化特征，不同經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)，可以在不同層級(jí)的市場(chǎng)取向上構(gòu)建自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并形成產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。不論產(chǎn)業(yè)的起點(diǎn)和內(nèi)容如何，都不可能繞過(guò)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度帶來(lái)的市場(chǎng)占有水平，而直接擁有產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要循序漸進(jìn)，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，才能在水平不斷升級(jí)過(guò)程中贏得產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
為此，在地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策上，一是要以規(guī)�；l(fā)展為基礎(chǔ)提升產(chǎn)業(yè)水平。只有在產(chǎn)業(yè)達(dá)到一定規(guī)模，才能建立較完善的配套體系，才有條件提升產(chǎn)業(yè)水平。因此如何擴(kuò)大規(guī)模，仍是此類地區(qū)多數(shù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)途徑更多要依靠承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。二是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上要防止盲目追高追新。沒(méi)有產(chǎn)業(yè)低水平發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是不可能直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)高端的。因此要將政策和資金更多用于產(chǎn)業(yè)由低端向高端進(jìn)發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或瓶頸，才能取得事半功倍的效果。三是工業(yè)園區(qū)要定位明確，走特色化發(fā)展道路。各級(jí)政府要不斷細(xì)化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)和扶持政策，通過(guò)加強(qiáng)政策扶持和考核的針對(duì)性，促使園區(qū)發(fā)展走上特色化道路。四是集中力量解決主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新能源、新材料，甚至一些農(nóng)副產(chǎn)品加工領(lǐng)域，往往因?yàn)槟骋患夹g(shù)難題缺乏解決能力，而使一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)或好產(chǎn)品夭折。因此要加強(qiáng)調(diào)研，摸排產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的“掉鏈”問(wèn)題；在產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)中，側(cè)重重點(diǎn)項(xiàng)目的幫扶力度；加強(qiáng)對(duì)攻關(guān)項(xiàng)目的階段目標(biāo)考核，并建立項(xiàng)目資金使用效果的責(zé)任考核和追究制度。[15]
注釋：
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