試論體育課堂教學應加強紀律教育
青少年紀律教育工作越來越受到社會各界的重視，學校和社會都做了大量工作，然而，青少年犯罪現象仍令人擔憂。因此，如何進一步做好青少年紀律教育工作，使教育成果落到實處，從而杜絕青少年犯罪，是家庭、學校和社會教育工作者必須認真探討的問題。在我校對學生進行紀律教育的過程中，我們越來越深刻地認識到：紀律教育并不單純是向學生宣講法律知識，要真正做好學生的紀律教育工作，就必須從青少年紀律教育的心理機制層面上來把握其實質，并探討相應的實施辦法。學校是教育的主陣地，而課堂教學是學校教育的中心環節，因此，中學每個學科都應融入紀律教育的內容，當然，體育課堂也不例外。一、當前學生紀律意識淡薄的主要原因
首先是家長，我們學校處于城鄉接合部，很多家長外出打工，掙錢的渠道比較多，觀念也發生了改變，認為等孩子大一些，就可以外出打工掙錢，所以他們的觀念就是“把學校當成是幼兒園”幫他們把孩子帶大一點，對孩子的期望值不是很高。再加上現在的大學生畢業分配比較難，出現了新的讀書無用論，從而給家長造成了新的誤區。所以學生家長的觀念就是，只要孩子不出事、身體健康、學點知識夠用就行，家庭中對孩子的紀律教育嚴重不足。春節家長賭錢可以輸成千上萬，而用在孩子身上的學習資料卻舍不得幾元錢，很多學生家長自身所受的教育程度也不是很高，紀律、法治意識也很淡薄，再加上對孩子的期望值不高，孩子成績不好，家長把責任全部推給學校。
其次是學生自覺性差，由于家長長期（或整日）在外打工，家中都是一些年邁的爺爺、奶奶，這些學生就是大家所說的留守少年，學生每天在校時間按照規定不能超過七小時，而學生在家時間是在校時間的3 倍（加上周六、周日時間），教師每天把教學內容講完，讓學生在校去消化所學內容，時間是遠遠不夠的，這就需要學生要在家庭里去完成在校所學知識。由于學生在家庭里只有爺爺、奶奶，爺爺、奶奶所受的文化程度有限，再加上學生的自覺性也有限，父母又不在身邊缺少監督和關愛，這些都造成學生不能完成教師課堂目標，學生在家又受不良環境影響，上網成風。這樣長期日積月累，學生紀律松散，違紀、違規現象嚴重，課堂教學達不到效果，學生的學習成績差，所以家長把學校當成“幼兒園”也就很正常了。綜上情況說明，在體育課堂上對學生進行必要的紀律教育就更加刻不容緩。
二、改變目前學生紀律意識淡薄困難局面的對策
首先是學校要加強德育工作并定期召開家長會，對學生在校表現及時全面地與家長進行溝通，在對學生進行紀律教育的同時也要對學生家長進行紀律教育，轉變學生家長的觀念，讓學生家長知法、守法，能真正做到監護人以身作則。
其次就是我們每門學科老師在課堂上要結合教學內容對學生適時進行法紀教育，法紀教育不僅僅是思想品德課的內容，體育課堂更應是對學生進行紀律教育的場所。
1、寓遵紀守法于體育課堂隊列隊形的訓練中。 無論是初中入學還是高中入學甚至大學入學，軍訓、隊列隊形練習都是每個學生進入校園的重要內容，嚴格校紀校規是每個學生必須遵守的。通過體育課堂的隊列隊形訓練有助于培養學生的組織性、紀律性和集體觀念，學習解放軍協同一致的行動，勇往直前的精神，團結、緊張、嚴肅、活潑的作風。有助于促進學生身體正常發育，形成正確的身體姿勢和良好的體態。隊列隊形的練習又是組織體育課堂教學的基本手段，它能有效合理地組織學生、調動隊伍，有利于完成課堂教學任務，提高教學質量。這些，對于培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，有著十分重要的意義。
2、寓思想品德教育于體育課堂游戲活動中。
無論什么游戲，都必須具備參與者、場地、器材和規則等條件，其規則可由教師規定，學生執行，或學生自行商定。無論哪種方式，都能最大限度地培養學生遵守紀律的自覺性。因為在整個游戲過程中，每一個人既不愿自己的行為失誤而破壞全隊的成績和名次，又不愿違反規則而使全隊受罰或取消資格。在體育課堂教學中，運用集體性游戲能夠最大限度地培養學生的自覺能力和自律行為，使平時紀律較差的學生能夠養成遵守紀律的行為習慣。
3、寓學生參與和激勵于體育課堂游戲中。
行為科學研究的結果表明，參與管理、參與決策是人的一種自我實現的需要，是精神方面的一種自我實現的需要，是精神方面的一種高層次的需求。從這一原理出發，教師在備課過程中就要傾聽學生的呼聲，了解學生的要求，收集學生的建議，讓學生獻計獻策，讓學生參與規則的選定，讓學生制定違反規則必須做的一些身體素質練習。這樣對一些違紀學生起到一定的約束，當然不能把身體素質練習當作目的，而應把它作為方法，在做的次數和組數上教師要放寬。這樣備出來的課，肯定是從實際出發，集思廣益，教師教得自在，學生學得稱心，也無形中對學生的行為起到制約作用。
當然，教育學生遵紀守法不是一朝一夕的事，教師要充分利用體育課堂，結合體育教學，適時、恰當、及時地對學生課堂上的所作所為作出批評指正，正確引導學生利用合理的方法、團隊的配合以達到教育的目標，而對那些投機取巧、弄虛作假的行為要及時制止，并發動課堂輿論對違紀學生進行課堂監督。
但凡校紀、校風好的學校，都必有嚴格遵守課堂規章制度的訓練，并在學生的日常管理中嚴格依法依規章制度辦事，使學生形成良好的行為習慣。（學生一旦形成了嚴格遵守規章制度的習慣，就自然會嚴格守法。）這當中要十分注意全體教師以及學校的所有工作人員的以身作則作用，營造一種遵紀守法的良好氛圍。
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